На головну

Белякова Л. і. , Дьякова Е. а. Заїкання. Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів за фахом "Логопедія" - М .: В. Сікач, 1998. - 304 с .: іл

  1. II. Методичні вказівки для студентів по виконанню індивідуальних завдань
  2. III. Методичні вказівки для студентів заочної форми навчання з виконання контрольної роботи
  3. IV. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
  4. Аналіз художніх фільмів як метод самостійної роботи студентів
  5. Введення в теорію журналістики: Навчальний посібник. - М .: Изд. РІП-холдинг, 2000. - 308 стор. - (Практична журналістика). Видання 3-тє, виправлене і доповнене
  6. Взаємозв'язок спеціальних інститутів цивільного права, які опосередковують інтелектуальну діяльність і її результати

1. Який випадок вигину називається плоским прямим вигином?

2. Як знаходиться вигинає момент в будь-якому перетині балки?

3. У якому випадку вигинає момент вважається позитивним?

4. Як знаходиться поперечна сила в будь-якому перетині балки?

5. Коли поперечна сила вважається позитивною?

6. Яка залежність є між величинами М, Q и q?

7. Як знаходять максимальний згинальний момент?

8. Сформулюйте ряд основних положень, які надають допомогу при побудові епюр М и Q і дозволяють їх контролювати.

9. Як змінюються нормальні і дотичні напруження по висоті перетину?

10. як записується умова міцності по нормальних і дотичних напруг по першій групі граничного стану?

Зміст

Предисловие.....................................................................................3

Введение..........................................................................................4

1. Плоский прямий вигин ............................................. ................................ 4

1.1. Внутрішні зусилля при згині

Диференціальні залежності ................................................ ... 5

1.2. Основні правила контролю правильності

побудови епюр ................................................ ...................... 8

2. Приклади побудови епюр поперечних і поздовжніх сил, згинальних

моментов........................................................................................8

3. Нормальні і дотичні напруження при згині .............................. 25

4. Приклади визначення нормальних і дотичних напружень при ізгібе.28

5. Розрахунок балок на міцність при згині .......................................... ...... 31

6. Раціональні типи перетинів балок і приклади розрахунку балок на прочность..............................................................................................33

6.1. Приклади визначення розмірів перетинів заданої форми при заданій нагрузке.............................................................................................33

6.2. Приклади перевірки виконання умов міцності при заданої навантаження

....................................................................................................34

6.3. Приклад визначення вантажопідйомності балки .................................... 36

7. Завдання для контролю у тестовій формі .......................................... ...... 37

Бібліографічний список................................................ .................. 41

Додаток. Варіанти завдань розрахунково-проектувальної роботи «Побудова епюр внутрішніх зусиль при вигині» .................................... .......... 42

Питання для самоконтролю ............................................... .................. 47

Оглавление.....................................................................................48

навчальний посібник

Георгій Іванович Бєліков

Володимир Іванович Клименко

Сергій Іванович Родін

Олексій Володимирович Черепенніков

РІШЕННЯ ЗАДАЧ з опору матеріалів ПРИ ВИГИНІ, розрахункові та ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

Навчальний посібник

Зав. редакцією О. е. Горячева

Редактор Н. І. бороусова

Комп'ютерна верстка М. в. Набокова

Підписано до друку 00.00.08 Формат 60х80 / 16

Папір офсетний. Гарнітура Таймс. Друк трафаретний.

Ум. печ. л Уч.-изд. 2 п. Л. замовлення №

Волгоградський державний архітектурно-будівельний університет

Редакційно-видавничий відділ

Сектор оперативної поліграфії ЦІТ

400074, волгоград, вул. академічна 1

Белякова Л. і. , Дьякова Е. а. Заїкання. Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів за фахом "Логопедія" - М .: В. Сікач, 1998. - 304 с .: іл.

У підручнику розглядаються питання етіології та патогенезу заїкання з позицій сучасних досягненні психофізіології, психології та коррекціоннон педагогіки; детально проаналізовані клінічна і психолого-педагогічна характеристики невротичної і неврозоподобной форм заїкання; викладені сучасні уявлення про реабілітацію заїкаються, вперше інтегративно представлені логопедичні технології формування плавної мови у заїкається; надано методичні розробки до оргаіізаціі навчального процесу зі студентами та практичними працівниками, що освоюють цей розділ логопедії. У книзі представлена ??авторська позиція з проблеми заїкання.

Книга розрахована для студентів дефектологических факультетів, логопедів, психологів, лікарів.

Передмова

Ця книга призначена для студентів дефектологических факультетів педагогічних інститутів та логопедів. Вона спрямована на вдосконалення підготовки педагогічних кадрів та логопедичної допомоги заикающимся. Матеріал книги відповідає програмі і навчальними планами для відділення логопедії дефектологических факультетів.

В даний час заїкання є однією з гострих проблем логопедії. У всьому світі визнається, що заїкання є складною проблемою як в теоретичному, так і в практичному аспектах. Проблема заїкання інтенсивно вивчається і висвітлюється в літературі протягом усього 20-го століття. Наукова розробка проблеми заїкання у вітчизняній логопедії пов'язана з іменами відомих психіатрів І. а. Сікорського, Н. р Неткачева і В. а. Гіляровського.

В даний час інтерес до проблеми не падає, більш того, починаючи з 1994 року регулярно проходять Міжнародні симпозіуми, присвячені тільки проблеми заїкання. Ці наукові конгреси збирають більше тисячі вчених з країн усього світу. Регулярно видається міжнародний спеціальний журнал "Fluen y Disorders" ( "Порушення плавності"), який також присвячений цій монопроблеме. Величезний інтерес вчених усього світу до проблеми заїкання свідчить про її актуальність.

У вітчизняній логопедії розроблений оригінальний підхід в оцінці клінічної картини заїкання. Виділення двох клінічних форм заїкання - невротичної і неврозоподобной - дозволяє найбільш повно оцінити не тільки судомні прояви в мові заїкатися, а й особливості особистості як в початковий період розвитку заїкання, так і при його хронификации. Крім судомних запинок, заїкання включає в себе порушення вищої нервової діяльності, пов'язані в одних випадках з органічним ураженням ЦНС, в інших випадках - з невротичної реакцією. Яка спостерігається при заїкання хроніфікація процесу викликає, як правило, вторинну невротизації як реакція особистості на основне захворювання, що робить заїкання складним патологічним процесом, який може супроводжувати людину все його життя.

В даний час від логопеда потрібно не тільки знання практичних прийомів корекції мовлення при заїкання, але і розуміння цілісної клінічної та психолого-педагогічної картини цього складного патологічного стану, а також знань клінічних проявів невротичних і неврозоподібних станів. Тільки за цієї умови можуть бути правильно інтерпретовані психофізіологічні, психологічні та психолого-педагогічні дані про заїкаються, що і визначає напрямок реабілітаційних, а також профілактичних заходів.

Ця книга є спробою висвітлення актуальних для широкої логопедичної практики різних аспектів вивчення заїкання. У своєму викладі автори спираються не тільки на дані літератури, а й на результати багаторічних досліджень, проведених в "Лабораторії патології мови" ВНДІ ім. В. п. Сербського і на кафедрі логопедії Московського педагогічного державного університету.

Структура і розташування чотирьох глав книги відповідає основній її завданню - сприяти засвоєнню студентами навчальної програми з курсу "Заїкання".

У першому розділі підручника "Основні механізми усного мовлення" дано ставлення до її анатомо-фізіологічні механізми. Дається короткий опис дихального, фонаторного і артикуляції відділів периферичного мовного апарату; представлені основні структури ЦНС і їх функції, що забезпечують мовну діяльність; дані акустичні характеристики усного мовлення, які, як правило, порушуються при заїкання.

Сучасні уявлення про системну організацію мови викладені через опис функціональної системи мовленнєвого акту. Аналіз порушення програми дії (усне мовлення) через призму уявлень про функціональну систему дає можливість виділити ті важелі патогенезу, яке веде до заїкання.

У цьому ж розділі описані вікові особливості функціональної системи усного мовлення. У ній обгрунтована вікова нестійкість речедвігательних стереотипів в дошкільному віці, пояснюються причини виборчої слабкості мовної системи при впливі різних шкідливих факторів.

Глава друга присвячена власне заїкання: його феноменології, етіології, клінічної та психолого-педагогічної характеристикам заїкається з невротичної і неврозоподобной формами заїкання.

Сьогодні багато фахівців, що працюють в області заїкання, вважають, що успішна практична робота по реабілітації заїкуватих навряд чи можлива без ретельної клінічної та психолого-педагогічної диференціації заїкуватих. В цьому розділі виділені найбільш актуальні для широкої логопедичної практики питання диференціальної діагностики. У цьому ж розділі представлений аналіз заїкання з психолингвистических позицій, оскільки такий аналіз дозволяє розглянути в єдиному комплексі порушення мовного процесу при заїкання від задуму до моторної реалізації висловлювання. Наприкінці глави дано сучасний погляд на деякі патогенетичні механізми заїкання з обґрунтуванням основних напрямків корекційного впливу при різних формах заїкання.

Третя глава присвячена основним напрямкам комплексної психолого-педагогічної реабілітації заїкуватих. У ній розкрито основний зміст завдань логопедичної роботи. У зв'язку з цим докладно висвітлено низку логопедичних технологій: гальмування патологічних речедвігательних стереотипів; регуляція емоційного стану; розвиток моторних систем організму; формування мовного дихання, навичок раціональної голосоподачи і голосоведения; розвиток просодической сторони мови; розвиток плануючої функції мови. Логопедичні технології розкриті через зміст конкретних прийомів і вправ.

У цьому ж розділі докладно висвітлюються питання психолого-педагогічного обстеження заїкуватих різного віку, а також представлені різні авторські системи комплексних психолого-педагогічних впливів (Власова Н. а., Pay Е. ф., Селіверстов В. і., Чевелева Н. а. , Миронова С. а., Андронова Л.3., Некрасова Ю. б., Шкловський В. м. і ін.). Глава завершується описом методів профілактики заїкання.

Глава чотири присвячена організації навчального процесу за курсом "Заїкання", що дозволить як студентам, так і викладачам оптимізувати навчальний процес з даної проблеми.

Підручник по розділу логопедії "Заїкання" закінчується практично матеріалом, який відображає різноманітні аспекти практичної роботи з заїкатися.

Підручник розрахований на студентів дефектологических факультетів, логопедів, психологів і лікарів.

Л. Белякова Е. Дьякова

Березень, 1998 г. Москва





Акустичні характеристики усного мовлення | Функціональна система мовленнєвого акту | Аферентний синтез як специфічний механізм функціональної системи | мовний онтогенез | Сензитивний період і Гиперсензитивность фази мовного розвитку | мовні судоми | Судома дихального апарату | Судоми голосового апарату | особові судоми | мовні судоми |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати