загрузка...
загрузка...
На головну

ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ІСНУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА

  1. I. ПРИЙОМИ ИЗМЕРЕНИЙ І СТАТИСТИЧНІ СПОСОБИ ОБРОБКИ ЇХ РЕЗУЛЬТАТІВ В психологічних дослідженнях
  2. I.4.5) Діяльність юристів.
  3. II. Початкове фундаментальне уявлення: діяльність - система
  4. II. За способом встановлення правил поведінки (наявність (відсутність) у суб'єкта можливості вибору поведінки; за методом правового регулювання)
  5. II.6.2.) Організація і правоздатність корпорацій.
  6. III. Способи формування фонду капітального ремонту
  7. IV. Вибір способу формування фонду капітального ремонту

діяльність розуміється як прояв активності людини, в якій або сфері його існування. У процесі діяльності відбувається взаємодія з навколишнім середовищем. На відміну від тварин людина не лише пристосовується до навколишнього середовища, але і прагне перетворити її. Дії тварин, пов'язані з добуванням їжі, виттям гнізд, вихованням дитинчат і т.д., засновані на інстинктах, тоді як людина використовує досвід попередників, обмірковує свої вчинки, прогнозує їх наслідки. Таким чином, людська діяльність заснована на попередньому осмисленні всіх її етапів. У зв'язку з цим виділяють такий різновид діяльності, як розумову.

суб'єктом діяльності, тобто тим, хто се здійснює, є людина, група людей, державна або громадська організація. Суб'єкт в своїй діяльності впливає на об'єкт, в якості якого можуть виступати різні предмети як природного, так і штучного походження, рослини і тварини, відносини між людьми. Так, з руди виробляють метал, з глини - посуд, з цегли - будинок. Фермер обробляє землю, вирощуючи на ній сільськогосподарські культури, розводить корів і свиней. Чоловік і жінка одружуються, реєструючи свої особисті відносини.

У багатьох сферах діяльності людина не може вчиняти дій без застосування знарядь.Це можуть бути знаряддя праці, предмети побуту, засоби транспорту, різні носії інформації (книги, телебачення, комп'ютери та ін.). Причому багато знаряддя пристосовані тільки до певного виду людської діяльності.

Суб'єкт, об'єкт и знаряддя діяльностіпредставляють і сукупності її структуру. Діяльність не може бути повноцінною без будь-якого елементу її структури. Відсутність об'єкта робить будь-який прояв активності безцільним. У більшості випадків можна домогтися очікуваного результату «голими руками» - необхідно використовувати ті чи інші знаряддя. А без суб'єкта діяльність взагалі неможлива.

Діяльність має цілеспрямований характер. Постановка мети діяльності активізує прагнення людини досягти бажаного результату. мета - це уявна модель майбутнього результату, до якого прагне суб'єкт в ході своєї діяльності. Мета може бути сформульована в усній або письмовій формі, виражатися графічно, міститися в свідомості людини, але головне, щоб людина чітко уявляв собі, чого він хоче добитися. У той же час, мета повинна бути реальною. Можна поставити мету винайти вічний двигун, злітати на Місяць, знайти скарб, стати президентом і т.д., але такі бажання можуть не збігатися з реальними умовами окружающею світу і можливостями самої людини. Безсумнівно, бажання домогтися чогось має величезне значення для досягнення мети діяльності. Однак часто буває, що одною бажання виявляється недостатньо. Успіх у досягненні мети багато в чому залежить від коштів. засобами можуть бути знаряддя праці, матеріали, знання, досвід, конкретні дії людини на шляху до поставленої мети. Причому кошти повинні відповідати і цілі, і об'єкту діяльності. Ми не зможемо вирити яму руками. Але якщо іноді для цього достатньо лопати, то для риття котловану треба використовувати екскаватор. Можна йти кілька годин до місця призначення пішки, а можна за кілька хвилин доїхати на машині.

Якщо в якості засобів виступають дії людини, то вони не повинні порушувати інтереси інших людей. Припустимо, людина поставила перед собою мету придбати автомобіль. Він може вибрати два шляхи. Перший - купити автомобіль, другий - його вкрасти. В обох випадках мета придбання автомобіля буде досягнута. Але крадіжка автомобіля порушує права його законного власника і, крім тою, є кримінальним злочином. Домогтися службового підвищення можна наполегливою працею, а можна шляхом усунення суперників за допомогою інтриг і наклепу. Але навіть якщо інтриги вам допоможуть, і ви займете високу посаду, в пазах по службі ви будете нечесним людиною, з яким не варто мати справи. Таким чином, діючи за принципом «мета виправдовує засоби», суб'єкт завдає шкоди оточуючим і створює проблеми для себе.

Діяльність не є однорідного процесу. Щоб підготувати домашнє завдання, учень читає підручник, відповідає на питання до параграфу, виконує завдання в зошиті і I. д. Таким чином, він робить ряд послідовних дій, які в кінцевому підсумку призводять його до досягнення поставленому мети - виконання домашнього завдання.

Однакові види діяльності різні люди виконують пора того. Зовнішні прояви діяльності називаються поведінкою. У поведінці відбивається ставлення людини до оточуючих людей. Одна людина шанобливий з людьми, інший - гордовитий. Хтось відповідально ставляться до виконання роботи, а хтось не хоче. Від чого ж залежить поведінка людини? Як визначити, погане воно чи хороше? Критерієм оцінки поведінкислужать правила, встановлені в суспільстві. Якщо наказ не відповідає цим нормам, воно засуджується членами суспільства.

Важливу роль в здійсненні діяльності відіграє її мотивація,т. е. те, що спонукає людину діяти. мотивомназивають усвідомлене спонукання, яким керується суб'єкт при здійсненні того чи іншого дії. Спонукальними причинами можуть бути як матеріальні, так і нематеріальні умови життя людини. Відчуття нестачі в чим-небудь, матеріальний і духовний дискомфорт активізують діяльність людини. Мотивом в цьому випадку виступають потреби - усвідомлювана і пережита людиною залежність від умов його існування. Появленіеощущенія незадоволеності змушує людину проявляти активність з метою повернутися в стан рівноваги, що і відбувається після задоволення потреби.

класифікацію потребзапропонував американський психолог Абрахам Маслоу (1908-1970). Він розташував потреби в ієрархічному порядку від нижчих до вищих. До нижчих (або первинним, природженим) Маслоу відніс фізіологічні потреби і потреби в безпеці, а до вищих (або вторинним, придбаним) - соціальні, престижні і духовні потреби.

фізіологічні(Вітальні, тобто пов'язані зі збереженням людського життя) потреби виникають у людини з народження. Він потребує їжі, сні, теплі. Потреба у відтворенні людини, народження дітей теж відносять до фізіологічних, а точніше, до сексуальних потреб.

Потреби в безпеці(Екзистенційні) виражаються в прагненні людини захистити своє життя і життя своїх близьких від будь-яких посягань, уникнути насильства, зберегти здоров'я, бути впевненим у завтрашньому дні. Останнє стосується не тільки фізичної безпеки, а й економічних основ існування - гідного рівня життя, соціальних гарантій і т.д.

соціальні потребиреалізуються в процесі спілкування людей. Людина не може жити поза соціумом. Він взаємодіє з іншими людьми вдома, в школі, на роботі і т.д. Він потребує любові, дружбі, турботі з боку оточуючих і сам готовий відповідати їм тим же.

Престижні потреби виражаються в бажанні людини виділитися серед оточуючих. Він прагне краще вчитися, отримати престижну роботу, просунутися службовими сходами. В задоволенні престижних потреб велику роль відіграють самооцінка людини, прагнення до досягнення успіху, зіставлення цілей і реальних можливостей їх досягнення. Тому такі потреби називають ще егоїстичними.

духовні потребипов'язані з творчою активністю людини, прагненням його до самореалізації. Вони багатогранні і залежать від ряду факторів. Одні люди задовольняють свої духовні потреби шляхом перегляду телевізійних програм, інші ходять в кіно, театри, музеї, треті створюють твори літератури і мистецтва.

Первинні потреби зрівнюють людини з тваринами. Потреби в їжі, сні, безпеці часто виявляються у людей на рівні інстинктів. Але на відміну від тварин первинні потреби людини соціальні. Він може віддати останній шматок хліба потребує, чи не зімкнути очей біля ліжка хворого. Історія знає чимало випадків самопожертви, коли люди йшли па смерть заради життя близьких, свободи свого народу. Потреба в їжі ми можемо задовольнити, проковтнувши бутерброд, а можемо накрити добре сервірований стіл, запалити свічки, включити приємну музику.

Первинні потреби присуши в тій чи іншій мірі всім людям. Вторинні ж проявляються не у всіх. Хтось любить галасливі компанії, завжди готовий підтримати бесіду, хтось замкнутий і спілкується тільки по необхідності в школі або на роботі, тому, що цього спілкування йому просто не уникнути. Одні люди рвуться вперед, прагнуть стати лідерами в компанії, керівниками на роботі. Інші, зайнявши певне положення в суспільстві, зупиняються на досягнутому, залишивши наміри продовжувати кар'єру.

Соціологи довели, що людини до дії спонукають тільки незадоволені потреби. Якщо ми хочемо їсти, ми будемо шукати можливість задовольнити почуття голоду. Якщо ми захо-1ім спілкування по мобільному телефону, ми зустрінемося з ними. Якщо ми хочемо піднятися по службових сходах, ми прагнемо отримати нові знання, перейняти досвід, відповідально виконувати доручення начальника.

У той же час ми не можемо приступити до задоволення престижних потреб, якщо не задоволені соціальні, а соціальною не будуть актуальні без задоволення первинних Потреб. Адже голодна людина більше думатиме про пошук їжі, ніж про спілкування і кар'єрі. У цьому повною мірою проявляється принцип ієрархії потреб.

Виняток з цього правила становлять в деяких випадках духовні потреби. Відчуваючи нестачу в їжі, теплі, спілкуванні, людина, проте, тягнеться до прекрасного. Він читає книги, слухає музику, стежить за подіями в країні і світі подіями. В історії зустрічається чимало прикладів, коли творчі особистості, живучи в бідності, створювали безсмертні твори літератури і мистецтва. З іншого боку, серед матсріально забезпечених людей зустрічаються такі, які не дбають про свій духовний розвиток, витрачаючи свої сили в гонитві за кар'єрним успіхом і грошима. Таким чином, духовна сфера розвивається незалежно від матеріального добробуту людини.

У задоволенні потреб, так само як і в процесі всієї своєї діяльності, людина орієнтується на систему цінностей та ідеалів, прийнятих в суспільстві. Це можуть бути уявлення про щастя і сенс життя, поняття честі, боргу, добра і справедливості (цінності міжособистісного спілкування), питання престижності матеріального і службового становища, демократичні права і свободи, цінності морального характеру. Система цінностей формується в суспільстві поступово. Суспільство відкидає чужі йому відносини і встає на захист позитивних явищ, перетворюючи їх у цінності і ідеали, закріплені в різного роду нормах (правилах поведінки) - моральних, етичних, корпоративних, правових і т.д.

Діяльність людей проявляється в різних сферах життя суспільства. У зв'язку з цим виділяють кілька видів діяльності. Перш за все діяльність можна розділити на практичну і духовну. практична діяльністьспрямована на перетворення навколишнього світу. Залежно від об'єкта впливу практичну діяльність ділять на матеріально-виробничу, змінює природу, і соціальну,впливає на суспільство. духовна діяльність пов'язана зі свідомістю людини. Вона складається з пізнавальної діяльності, що виявляється в усвідомленні всіх елементів навколишнього світу, оціночної діяльності, в ході якої визначаються пріоритети, все явища розглядаються з позитивної або негативної сторони, і прогностичної діяльності, пов'язаної з розглядом можливих варіантів розвитку і плануванням своїх дій. Залежно від результатів діяльність можна розділити на творчу и руйнівну. Більшість досягнень людства є результат його творчої діяльності. Але багато хто з цих досягнень загинули під час воєн і революцій, які були проявами руйнівної діяльності. У той же час виникає питання, з якої позиції слід розглядати створення нових видів військової техніки. З точки зору науково-технічного розвитку це, безсумнівно, прояв творчої діяльності, в ході якої створюється щось нове. Але військова техніка спочатку націлена на руйнування. І тому виникає протиріччя в оцінці цього виду людської діяльності,

В Залежно від форм діяльності виділяють трудову, дозвільної, освітню, творчу, наукову, політичну, викладацьку та іншу діяльність.

Вищою формою діяльності людини виступає творчість, безпосередньо пов'язане з духовними потребами. В результаті творчої діяльності створюються нові, раніше не існували культурні цінності. Елементи творчості зустрічаються майже в кожному виді людської діяльності. Однак найбільш яскраво вони проявляються в науці і мистецтві. Основу творчості складає задум, тобто постановка проблеми, позначення етапів роботи. Усвідомлена творцем ідея акумулюється в його уяві, спонукаючи до конкретних кроків для її реалізації. Після досягнення результату автор оцінює новизну свого твору і його практичну значимість. Причому результат творчої діяльності повинен бути визнаний суспільством. На практиці бували випадки, коли визнання досягнень затягувалося на довгі роки і навіть століття. Згадаймо хоча б Коперника і Бруно.

Не тільки процес створення людиною нового, але і прийняття суспільством його роботи дає йому стимул до нових досягнень і відкриттів. Таким чином, творчість дозволяє найбільш повно розкрити здібності людини, забезпечити його самореалізацію.

Запитання і завдання

1. У чому полягає діяльність людини? Чим вона відрізняється від дій тварин?

2. Охарактеризуйте суб'єкт, об'єкт, знаряддя діяльності. Наведіть їх приклади з реального життя,

3. Як взаємопов'язані мета і засоби діяльності?

4. Що таке поведінка? Які його критерії?

5. Яку роль в діяльності відіграє мотив?

6. Які потреби бувають у людини? Що таке ієрархія потреб?

7. Визначте співвідношення первинних і вторинних потреб.
Чому спонукає до дії силою володіють тільки незадоволені потреби?

8. У чому особливість духовних потреб? Чому вони часто вже не залежать від інших видів потреб?

9. Які цінності та ідеали існують і сучасному суспільстві? І чому полягають ваші цінності і ідеали?

10. Які вила діяльності ви знаєте? У чому полягає особливість творчої діяльності?

11. Прочитайте наведені нижче висловлювання. Що кажуть автори про співвідношення цілей і засобів діяльності? Висловіть свою думку.

А. И. Герцен: «Тварина вважає, що всі його справу - жити, а людина лише приймає тільки за можливість що-небудь робити».

Л. Дідро: «Якщо немає мети, не робиш нічого, і не робиш нічого великого, якщо мета незначна».

І. Гете: «Беручи кошти за мету, люди розчаровуються в собі і інших, в силу чого з усієї діяльності нічого не виходить або виходить протилежне тому, до чого вони прагнуть».

Светоній: «Тих, хто домагався малих вигод ціною великих небезпек, він порівнював з рибалкою, який рибалить на золотий гачок: відірвися гачок - і ніякої улов не відшкодує втрати».

І. Гете: «Поведінка - це дзеркало, н якому кожен показує свій лик».

М. Вебер: «Жодна етика в світі не обходить той факт, що досягнення" хороших "цілей в безлічі випадків пов'язано з необхідністю змиритися і з використанням морально сумнівних або, щонайменше, небезпечних засобів і з можливістю або навіть ймовірністю кепських побічних наслідків ; і жодна етика у світі не може сказати, коли і в якому обсязі етично позитивна мета "освячує" етично небезпечні засоби і побічні наслідки ».

 




ТОВАРИСТВО | ПОНЯТТЯ СУСПІЛЬСТВА | ТОВАРИСТВО І ПРИРОДА | КУЛЬТУРА І ЦИВІЛІЗАЦІЯ | ГРОМАДСЬКИЙ ПРОГРЕС | ГЛОБАЛІЗАЦІЯ ЛЮДСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА | ТИПОЛОГІЯ ТОВАРИСТВ | ЛЮДИНА ЯК ПРОДУКТ БІОЛОГІЧНОМУ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ЕВОЛЮЦІЇ | БУТТЯ ЛЮДИНИ. СПІВВІДНОШЕННЯ БУТТЯ І СВІДОМОСТІ | МЕТА І СЕНС ЖИТТЯ ЛЮДИНИ |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати