загрузка...
загрузка...
На головну

Лабораторна робота № 2. Температура повітря (2 години)

  1. Hd-ДІАГРАМА ВОЛОГОГО ПОВІТРЯ
  2. II. Робота з каналами
  3. III. Робота з функціями Бази даних
  4. J-d діаграми вологого повітря
  5. Автомобілі, що працюють на стиснутому природному газі
  6. Автомобілі, що працюють на СНД
  7. Адаптація до низьких температур середовища

1. Устаткування і матеріали: атласи, підручники з землезнавству.

2. Мета роботи: навчити студентів будувати графіки розподілу температури по сезонах року і аналізувати.

3. Хід діяльності:

А. Побудувати криві середнього розподілу температури повітря біля поверхні в січні, в липні, в середньому за рік, використовуючи дані з атласу світу.

Б. Відповісти письмово в зошиті на питання: на який паралелі найвища температура в січні, на який - в липні і на який - в середньому за рік? Як змінюється температура повітря в напрямку від екватора до полюсів в північній і південній півкулях: а) в середньому на 1 градус широти? б) між якими широтами зміни найменші і між якими найбільші? Де (назвіть півкуля, широти) річні коливання температури найбільші і де -наіменьшіе?

В. Пояснити висновки.

4. Передбачуваний результат - розуміння закономірностей розподілу температури по широкій і по сезонах року, вміння формулювати географічні закономірності.

Лабораторна робота № 3. Земля у Всесвіті (2 години).

1. Устаткування і матеріали: глобус, телурій, карти, атласи, підручники з землезнавству.

2. Мета роботи: вивчення планети Земля в системі планет Сонячної системи, особливостей планети Земля, її унікальності.

3. Хід діяльності:

А. Намалювати і проаналізувати рис. «Планети Сонячної системи», «Відстань планет від Сонця», «Фізична характеристика планет».

Б. Провести порівняльну характеристику планет Сонячної системи.

В. Намалювати в зошиті положення Землі по відношенню до Сонця в дні рівнодення і сонцестояння.

Г. Провести светоразделітельную лінію.

Д. Нанести екватор, полярні кола, тропіки. Пояснити положення цих ліній.

Е. Зафарбувати різним світлом пояса освітленості Землі і дати характеристику: межі полуденної висоти Сонця, тривалості дня і ночі.

4. Передбачуваний результат - розуміння теми Руху Землі та їх наслідки.

Лабораторна робота № 4. Будова географічної оболонки (8 годин)

  1. Устаткування і матеріали: атлас ФГАМ: карти фізична, тектонічна, геоморфологическая, кліматична, підручник, практикум Неклюкова; набір кольорових олівців, гелеві ручки, міліметровий папір.
  2. Мета роботи - навчити студентів будувати гіпсометричні профілі
  3. Хід діяльності:

Заняття 1 (2 години)

А. Зіставляючи тектонічну і фізичну карти світу (додаток, ФГАМ). Виявити який тип рельєфу суші - гірський або рівнинний (назвіть конкретні гори і рівнини) - переважає в областях поширення: а) древніх платформ, б) каледонской, в) герцинской, г) мезозойської і д) альпійської складчастості. До яких тектонічних областям приурочені найбільші на Землі рівнини і високі гори?

Б. Побудувати гипсометрический профіль Євразії по меридіану 800 с.д. Рекомендований масштаб: горизонтальний 1 см - 300 км, вертикальний 1 см -1000 м. Під профілем накреслити подвійну смужку. У верхній частині її надписати складчастість (наприклад, герциніди, альпініди), нижню розфарбувати відповідно до умовними позначеннями тектонічної карти (наприклад, виступи складчастого підстави, крайові прогини і т.п.). До профілю докласти легенду.

В. Простежити зв'язок рельєфу з тектонікою.

Заняття 2 (2 години)

А. Накреслити ще одну смужку і на ній показати фізико-географічні пояси (умовної забарвленням)

Б. Показати зони і типи вертикальної поясності (умовними значками).

В. Відповісти на питання - до кордонів поширення яких природних компонентів близькі кордону фізико-географічних поясів і зон.

Заняття 3 (2 години).

А. Під гіпсометричним профілем, побудованим по 800 с.д., нижче смужки, на якій показані тектонічні структури, намалювати ще 2 смужки. Користуючись геоморфологической картою і прийнятими для неї умовними позначеннями, нанести на верхню смужку морфоструктуру, на нижню - морфоськульптура і синьою межею показати південний кордон поширення багаторічної мерзлоти.

Б. Використовуючи кліматичні карти, виявити вплив клімату на морфоськульптура.

В. Як вона відображається на морфоськульптура висота місця?

Заняття 4. (2 години)

А. Простежити зв'язок морфоструктури з тектонічними структурами.

Побудувати кругову діаграму (%) співвідношення площ, займаних географічними поясами. Дивись табл. 50 з практикуму Неклюковой Н. П. стр. 135. Площі, займані аналогічними поясами в північній і південній півкулях, покажіть одним кольором, але різною штрихуванням.

Б. Відповісти на питання: які географічні пояси займають на Землі найбільші площі і які - найменші? Чому? Які спостерігаються відмінності в розподілі географічних поясів по півкулях?

В. Пояснити висновки.

4. Передбачуваний результат: студенти навчаться виконувати гипсометрический профіль, вироблення умінь «читати» і «розуміти» карти і засвоєння методу порівняння, накладення; розвиток логічного мислення.

СРС

 Назва теми  зміст
 1.  Вступ  Землезнавство - основа географії та сучасних уявлень про природну історію нашої планети. Найважливіші етапи історії землезнавства та основні світоглядні гіпотези та подання. Огляд основних підручників і посібників з курсу. Знайомство з атласами та картами. Визначення географічних координат пункту координатами. Перелік географічних назв.
 2.  Поняття про географічну оболонку як об'єкті землезнавства.  Вивчення короткої історія питання і сучасних уявлень про межі географічної оболонки, її співвідношення з ландшафтної оболонкою і іншими географічними поняттями. Накреслити схему географічної оболонки.
 3.  Основні загальні методи дослідження в землезнавство.  Вивчення польових методів географічних спостережень і узагальнень, з методами лабораторного аналізу фактичного матеріалу. Знайомство з картографічними прийомами досліджень.
 4.  Фізичні властивості географічної оболонки.  Вивчення фізичних властивостей води, повітря, гірських порід. Магнітні та електричні явища, Палеомагнетизм. Геохімічні закономірності і міграції речовин, геохімічні пороги. Сонячна радіація. Обчислення величини інтенсивності сонячної радіації. Температура повітря. Аналіз світових карт липневих і січневих ізотерм.
 5.  Земля у Всесвіті.  Намалювати і проаналізувати рис. «Планети Сонячної системи», «Відстань планет від Сонця», «Фізична характеристика планет». Порівняльна характеристика планет Сонячної системи, заповнення таблиці.
 6.  Основні етапи розвитку географічної оболонки.  Аналіз рис. «Фотосинтез в системі біологічного кругообігу хімічних елементів в ландшафті» (по А. І. Перельману, Н. С. Касимова 1999). Аналіз табл. «Геохронологічна (стратиграфическая) шкала» (по В. В. Єршову, А. А. Новікову, Г. Б. Попової, 1986)
 7.  Склад географічної оболонки  Вивчення та аналіз особливостей, будови гідросфери, океаносфери, атмосфери, біосфери, педосфери, кріосфери. Визначення різниці між поясним, середнім сонячним часом. Опис магнітного поля Землі.
 8.  Будова географічної оболонки.  Вивчення вертикальної ярусности географічної оболонки, географічної зональності, її причини і наслідки, загальних рис будови земної поверхні і асиметрії розташування материків і океанів.
 9.  Динаміка географічної оболонки.  Аналіз карти «Радіаційний баланс поверхні» (по ФГАМ). Сформулювати і записати висновки по даній карті. Аналіз розподілу тепла по земній поверхні.

 




Пояснювальна записка | Навчально-методичне забезпечення навчального процесу | Методика написання рефератів |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати