загрузка...
загрузка...
На головну

Зародження європейської цивілізації і наукові знання в середньовічній Європі

  1. I. Офіційний статус 2 171 705
  2. I. індоєвропейських мов
  3. I. Про будову специфічно уявного «номинативного» знання
  4. I. Розуміння подвійного свідомості
  5. II. ІДЕЯ ПОЗНАНИЯ
  6. II. ІДЕЯ ПОЗНАНИЯ І БЛАГА
  7. III. порушення самосвідомості

В Європі в епоху раннього середньовіччя ( "темні століття") - в кінці V-VII ст. - Було закладено початок європейської цивілізації, яка виросла на грунті взаємодії спадщини античного світу, точніше розпалася цивілізації Римської імперії, породженого нею християнства, і з іншого боку - племінних народних культур варварів.

Середньовіччя успадкувало від античності основу, на якій будувалася освіту. Це були сім вільних мистецтв. Граматика вважалася "матір'ю всіх наук", діалектика давала формально-логічні знання, основи філософії і логіки, риторика навчала правильно і виразно говорити. "Математичні дисципліни" - арифметика, геометрія і астрономія мислилися як науки про числові співвідношеннях, що лежали в основі світової гармонії.

З XI ст. починається підйом середньовічних шкіл, система освіти вдосконалюється. Школи поділялися на монастирські, кафедральні (при міських соборах), парафіяльні. З ростом міст, з появою шару городян і розквітом цехів набирають силу світські, міські - приватні, а також гильдийские і муніципальні школи. Учнями нецерковнихшкіл були бродячі школярі - ваганти або Голіарди, що відбувалися з міської, селянської, лицарської середовища, нижчого кліру. Навчання в школах велося на латинській мові, тільки в XIV ст. з'явилися школи з викладанням на національних мовах. Школа не ділилася на початкову, середню і вищу, а релігійне за змістом і формою утворення носило словесно-риторичний характер. Початки математики і природничих наук викладалися уривками, описово, часто у фантастичній інтерпретації. Центрами навчання навичкам ремесла в XII в. стають цехи.

У XII-XIII ст. Західна Європа переживала економічний і культурний підйом. Розвиток міст як центрів ремесла і торгівлі, розширення кругозору європейців, знайомство в культурою Сходу, перш за все, з візантійської і арабської, послужили стимулами розвитку знань і вдосконалення освіти. Кафедральні школи в найбільших містах Європи перетворювалися в загальні школи, а потім до університетів (лат. Universitas - сукупність, спільність). У XIII в. такі вищі школи склалися в Болоньї, Монпельє, Палермо, Парижі, Оксфорді, Салерно та інших містах. До кінця XV в. в Європі налічувалося близько 60 університетів. Найбільшим університетом був Паризький. Студенти Західної Європи спрямовувалися також для отримання освіти в Іспанії. Школи та університети Кордови, Севільї, Саламанки, Малаги і Валенсії давали більш великі і глибокі знання з філософії, математиці, медицині, хімії, астрономії. Університети були справжніми розсадниками знань, відігравали важливу роль у розвитку середньовічної Європи.

У XIII в Західній Європі зароджується інтерес до досвідченого знання. До цього часу існувало знання, засноване на чистому умогляді. Однак життя вимагала не ілюзорних, а практичних знань. У XII в. намітився прогрес в області механіки і математики. В Оксфордському університеті перекладалися і коментувалися природничо трактати вчених давнини і арабів. Роберт Гроссетест зробив спробу застосувати математичний підхід до вивчення природи.

У XIII в. оксфордський професор Роджер Бекон у своїх дослідженнях природи, також віддавав перевагу досвіду перед чисто умоглядною аргументацією. Бекон досяг значних результатів у оптиці, фізиці, хімії. Він стверджував, що можна зробити саморушні суду і колісниці, апарати, що літають по повітрю або пересуваються по дну моря або річки. Їм була висловлена ??гіпотеза, що світ не потік частинок, а хвиля (поширення руху). Бекон не раз засуджувався церквою і був ув'язнений.

В кінці XIII століття Еразм Вітеллієм (Вителло) був відкритий закон оборотності світлових променів при ламанні. Він довів, що параболічні дзеркала мають один фокус. Їм була детально досліджена веселка.

Великий внесок у розвиток природознавства також внесли вчені Альберт Саксонський, який займався проблемою руху небесних сфер, і Нікола Орем, який ввів дробові показники ступеня. Орему належить одна з перших спроб обгрунтування теорії грошей.

"Пізнавальним ентузіазмом" були охоплені різні верстви суспільства. У Сицилійському королівстві, де процвітали різні науки і мистецтва, широко розгорнулася діяльність перекладачів, які звернулися до філософських і природничих творів грецьких і арабських авторів.

Під заступництвом сицилійських государів розцвіла медична школа в Салерно, з якої вийшов знаменитий "Салернский кодекс" Арнольда да Вілланова. У ньому даються різноманітні настанови з підтримки здоров'я, опису лікувальних властивостей різних рослин, отрут і протиотрут і т.п.

Алхіміками, зайнятими пошуками "філософського каменю", здатного перетворити недорогоцінні метали в золото, побічно був зроблений ряд важливих відкриттів - вивчені властивості різноманітних речовин, численні способи впливу на них, отримані різні сплави і хімічні сполуки, кислоти, луги, мінеральні фарби, створена і вдосконалена апаратура і установки для дослідів: перегінний куб, хімічні печі, апарати для фільтрування та дистиляції і т.д. Алхімія ознаменувала собою ранню, донауковими стадію розвитку хімічної науки і мало дуже великий вплив на розвиток природознавства. На цьому шляху було зроблено і багато цінних винаходів і відкриттів - від пороху до порцеляни.

Значно збагатилися географічні знання європейців. Ще в XIII в. брати Вівальді з Генуї спробували обігнути західноафриканська узбережжі. Венеціанець Марко Поло здійснив багаторічну подорож до Китаю і Центральної Азії, описавши його в своїй "Книзі", яка розійшлася в Європі в багатьох списків на різних мовах. Все це мало важливе значення для підготовки Великих географічних відкриттів.

Таким чином, в епоху європейського середньовіччя відбувається з'єднання науки з практикою, становлення експериментальної науки. Це пов'язано із зростанням великих міст, розвитком ремісничої, а потім мануфактурноїпромисловості, розвитком сільського господарства, торгівлі, великими географічними відкриттями. Практичні потреби суспільства в розвитку мореплавання, військової справи, особливо артилерії, гідроенергетики та інших галузей відкрили перед наукою широкі перспективи, перш за все, висунули на перший план завдання розробки основ механіки, астрономії та інших наук. Металургія та металообробка, керамічне і склодувну виробництво, текстильне і зароджується хімічне виробництво потребували дослідженнях різних властивостей речовини і енергії. Все це створило матеріальну основу для становлення розвитку справжньої експериментальної науки.




Міністерство освіти і науки Російської Федерації | Міжнародний інститут | Наука і техніка в історії людства. Проблема народження і еволюції науки | Технічні досягнення стародавніх землеробських цивілізацій | Наука і техніка в античному світі | Наукове знання і технічні досягнення середньовічної Європи, арабського Сходу і Візантії | Візантія - спадкоємиця знань греко-римського світу | Наука і техніка епохи Відродження | Наукова революція в Європі XVII століття | Розвиток науки і техніки в контексті європейського Просвітництва |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати