Головна

Створення в Росії системи фізичного виховання (освіти)

  1. Amp; Завдання №4 Створення таблиці за допомогою Конструктора.
  2. Barebone-системи
  3. C) дається приклад країни, успішно поєднати у своїй правовій системі ознаки романо-германський системи права із загальним правом.
  4. D) тріщинуваті - дві системи тріщин з відстанню між тріщинами більше 1,5
  5. I Створення таблиць і зв'язків таблиць
  6. I. Земська-СТАТИСТИЧНІ ДАНІ за Новоросію
  7. I. Загальна характеристика СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ СПОРТСМЕНІВ У ЗИМОВОМУ універсальний БОЮ

Створення вітчизняної системи фізичної освіти нерозривно пов'язане з ім'ям Петра Францевича Лесгафта (1837-1909).

У другій половині XIX ст. Міністерство освіти під явним тиском військового відомства зробило ряд спроб введення в навчальних закладах гімнастики. Циркулярів, наказів і рекомендацій було багато, фізичного виховання же в школі фактично не було. Про це свідчить доповідь Н. С. Філітіса, зроблений ним в 1899 р в Московському університеті: «Цілі були поставлені великі, але здійснення їх незадовільний. Приміщень в більшості навчальних закладів для гімнастики немає, і вона проводиться в запорошених коридорах. За відсутністю підготовленого педагогічного складу викладають офіцери і напівписьменні унтер-офіцери. На свіже повітря, про який йдеться в інструкції 1889 року, не пускають, освітні екскурсії замінили військовими походами ». А дещо раніше учениця Лесгафта С. М. Познер так сказала з цього приводу: «... Не можна сказати, що питання про фізичну освіту знаходиться в загоні: він просто не існував ...».

Безумовно, були окремі школи, де фізичного виховання приділялася належна увага, наприклад в Яснополянській школі, де Л. Н. Толстой пропагував здоровий спосіб життя. Але ці окремі приклади швидше були рідкісними винятками в Росії.

На цьому тлі прогресивної була діяльність передової інтелігенції, окремих представників панівного класу буржуазії, офіцерів і генералів, які, будучи ентузіастами, а часто і меценатами, у другій половині XIX ст. почали створювати в Росії громадські фізкул'турно-спортивні організації. До 1914 р в Росії їх було близько 360: Суспільство тілесного виховання «Богатир», Товариство сприяння фізичному розвитку, Товариство російських скаутів, Товариство фізичного і морального виховання «Маяк», Товариство любителів бігу на ковзанах, Всеросійський футбольний союз і багато інших. Створюються і громадські навчальні заклади, які істотно компенсували слабкі сторони державної політики в підготовці фахівців в різних областях виробництва, в тому числі і в фізичному вихованні та спорті. До навчальних закладів подібного типу ставилися і Курси виховательок і керівниць фізичної освіти, створені П. Ф. Лесгафта в 1896р.

Лесгафт увійшов в історію як основоположник вітчизняної наукової системи фізичного виховання (освіти). Він народився в родині обрусілого німця, скромного петербурзького ювеліра. Закінчивши зі срібною медаллю гімназію, в 1856 році вступив до Медико-хірургічної академії. З кінця третього курсу він захопився анатомією, яка потім стала справою всього його життя. У медичних колах його згодом стали називати "поетом анатомії". Безумовно, до його захоплення анатомією в першу чергу причетний професор В. Л. Грубер "Пімен російської анатомічної школи", як його називали.

П. Ф. Лесгафт - творець вітчизняної системи фізичного виховання (освіти). Його ім'ям названо перше в нашій країні вищу фізкультурну навчальний заклад - Інститут фізичної освіти ім. П. Ф. Лесгафта в Петрограді (1919)

У 1861 р Лесгафт закінчив академію і залишився там же працювати викладачем анатомії і лікарем-патологоанатомом. У 1865 р він блискуче захистив дисертацію на ступінь доктора медицини, а через три роки - другу дисертацію, на ступінь доктора медицини і хірургії.

У період з 1868 по 1871 р Лесгафт працював в Казанському університеті. Тут до нього приходить слава прекрасного лектора, активного поборника жіночого медичної освіти, борця за справедливість. Однак в 1871 р Лесгафт змушений був назавжди покинути Казань, так як був звільнений з університету. Справа в тому, що Лесгафт написав статтю в "Санкт-Петербургские ведомости" про порушення педагогічної етики поруч професорів університету. В результаті міністр народної освіти видав розпорядження про його звільнення і позбавлення права викладання. В знак солідарності з Лесгафтом, з його справедливими вимогами сім провідних професорів залишили університет.

Лесгафт повернувся до Петербурга і приватно керував гуртком з анатомії при Військово-медичної академії.

З 1874 року він веде заняття з гімнастики у Другій петербурзької військової гімназії. Через кілька місяців директор гімназії, переконавшись в високому педагогічну майстерність, захопленості і енергійності Лесгафта, запропонував йому перейти на постійну службу в Головне управління військово-навчальних закладів чиновником для особливих доручень.

За завданням Військового міністерства він протягом двох років в канікулярний час вивчає досвід фізичного розвитку і підготовки фахівців з гімнастики в Західній Європі, побувавши в 26 містах 13 країн. У 1876 р Лесгафт робить звіт "Приготування вчителів гімнастики в державах Західної Європи". Роботу в якості лікаря-консультанта у Лікарсько-гімнастичному закладі доктора А. Г. Берглінда і вивчення зарубіжних систем фізичного виховання можна вважати основними обставинами початку роботи Петра Францевича над теорією і практикою фізичної освіти.

У практичному плані йому вдалося домогтися лише організації в 1877 р дворічних навчально-гімнастичних курсів для офіцерів при Другий військової гімназії. Програма курсів включала в себе антропологію, анатомію, фізіологію, гігієну, теорію тілесних рухів, методику гімнастичного мистецтва, математику, фізику, хімію, а також практичні дисципліни: гімнастику, фехтування, плавання, ігри та ремесла. При належній підтримці курси могли перерости в інститут, але цього не сталося, і справа звелася до підготовки лише 14 осіб. А новий військовий міністр - генерал П. С. Банківський - і зовсім закрив курси.

У 1878 р Грубер, нарешті, вдалося повернути свого кращого учня в академію, де він пропрацював 6 років на посаді патологоанатома. Консервативна адміністрація і професура недолюблювали Лесгафта за гострий язик, сміливі погляди, безкомпромісність і потай заздрили його надзвичайної популярності серед молоді та блискучим лекторським здібностям, могутньому аналітичному розуму, логіці і послідовності наукових пошуків. Наслідком всіляких інтриг стало те, що у разі обрання на викладацьку посаду Лесгафт не набрав необхідної кількості голосів і лише через 2 роки отримав місце приват-доцента в Петербурзькому університеті, в якому пропрацював 10 років.

Крім університетських лекцій Лесгафт читав лекції з анатомії на Різдвяних курсах, а також у себе вдома. Він ніколи не брав грошей за свої лікарські консультації, жив на кошти, які отримував за викладацьку роботу і гонорари за видані книги і до самого останнього року життя не брав візника, а залізницею завжди їздив в третьому класі. Весь свій вільний час, святкове та канікулярний час він віддавав учням і хворим. У свята спільно з учнями він відвідував заводи, фабрики, лікарні.

Влітку Лесгафт зазвичай їхав на Волгу, в маєток Красне поблизу Рибінська. Маєток належав знайомому генералові, який запропонував Лесгафту для проживання маленький будиночок, в якому раніше жив мельник. Їхав він туди, як правило, зі своїми найближчими учнями.

Живучи в селі, Лесгафт був зайнятий головним чином лікуванням хворих селян, які стікалися до нього юрбами навіть із сусідніх губерній. Кожен день з ранку він брав до сотні хворих. Нерідко хворі селяни приїжджали до нього і в Петербург. Вечорами всі його учні і учениці збиралися перед його будиночком на великий галявині, де влаштовувалися всілякі ігри та гімнастичні вправи.

У 1893 році відбувся несподіваний і радісний як для самого Лесгафта, так і для його численних учнів випадок ... Після чергової лекції його учень І. Сибіряков, син багатого золотопромисловця, запропонував своєму вчителеві в повну власність 200 тис. Рублів і великий будинок вартістю в 150 тис. рублів. У жовтні 1894 року ці кошти дозволили відкрити Біологічну лабораторію - науковий центр для проведення експериментальних робіт з анатомії, фізіології та інших природничих наук.

До цього часу відносяться і події, пов'язані з відкриттям знаменитих курсів Лесгафта. Історія їх створення така. У 1893 р в Петербурзі було організовано Товариство сприяння фізичному розвитку (ОСФР), вченим секретарем якого став Лесгафт. Члени Товариства займалися питаннями пропаганди фізичного виховання серед батьків, вихователів і чисто практичними справами: організовували екскурсії, заняття, ігри, взимку заливали катки. Лесгафт, зокрема, щорічно організовував і проводив водні екскурсії по Неві. До 1895 р Товариство налічувало понад 400 осіб. Вже на одному з перших засідань Лесгафт виклав свої погляди, що стосуються розуміння фізичної освіти: "Фізичний розвиток полягає в розвитку сил і здоров'я дитини, а завдання освіти - привчити молоду людину ставитися до своїх дій свідомо, в повній відповідності з розумовим розвитком і виробляти свою роботу в найменший проміжок часу і з можливо меншою витратою матеріалу і сил ".

Функції викладачів в ОСФР спочатку виконували члени Товариства і учениці Лесгафта, проте з часом їх стало не вистачати. У березні 1895 на засіданні ОСФР Лесгафт виступив з пропозицією відкрити спеціальні курси для підготовки осіб, здатних проводити заняття фізичними вправами з дітьми. Створена для цієї мети комісія розробила статут і програму майбутніх курсів. У січні 1896 р засідання ОСФР затвердив "Положення про тимчасові курсах для приготування керівниць фізичних вправ та ігор" і призначило Лесгафта завідувачем цих курсів.

Перші керівниці фізичних вправ та ігор, підготовлені на курсах Лесгафта

На курсах вивчалися наступні дисципліни: фізичні вправи, теорія рухів, фехтування, педагогіка, психологія, історія психології, історія педагогіки, анатомія, фізіологія, гігієна, органічна хімія, фізіологічна хімія, ботаніка, креслення, фізика, математика, хімія, зоологія, механіка, опір матеріалів, малювання. Перелік дисциплін свідчить, що слухачки отримували хорошу загальну і спеціальну освіту. По днях тижня дисципліни розподілялися розкладом занять.

Кількість учнів на курсах протягом 9 років їх існування представлено в таблиці на с. 59. Система фізичної освіти викладена П. Ф. Лесгафта в фундаментальній праці "Керівництво з фізичного освіти дітей шкільного віку" (1888 -1901). У книзі викладено принцип наукової обгрунтованості фізичної освіти на базі використання методів дослідження - педагогічних, медико-біологічних, психологічних; розроблені принципи професійної підготовки фахівців з фізичного освіти, по суті справи, з вищою спеціальною освітою; обгрунтованість вікового підходу при фізичній освіті; подано класифікацію фізичних вправ; встановлено взаємозв'язок фізичної освіти з розумовою і естетичним вихованням; показана освітня роль рухових дій у трудовій, військової та повсякденному житті людини; зроблено значний внесок у практику фізкультурного освіти жінок.




Навчальний посібник | Предмет, завдання і значення курсу для професійної підготовки фахівця з фізичної культури | Глава 1. Фізична культура в первісному і рабовласницькому суспільстві | Глава 2. Фізична культура в середні віки | Глава 3. Створення та розвиток систем фізичної культури в країнах Сходу | Глава 4. Зарубіжні системи фізичної культури і спорту в період з XVIII в. до теперішнього часу | Народні форми фізичного виховання в дореволюційній Росії | Розвиток в Росії теорії і практики державних форм фізичного виховання в XVII - другій половині XIX ст. | Фізичне виховання в освітніх установах і громадських фізкультурно-спортивних організаціях | Зародження і розвиток в Росії сучасних видів спорту |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати