Головна

Лекція 12. Типологія текстів

  1. D) набору текстів.
  2. Б. Дослідження машинописних текстів.
  3. У текстовому процесорі
  4. В) Типологія як метод
  5. Введення схеми в текстовому редакторі.
  6. Введення числових і текстових даних
  7. Увійти в текстовий редактор Word.

- Основні проблеми типологізації текстів.

- Об'єктивні передумови безлічі типологій текстів. Перші типології.

- Найбільш розроблені типології: літературознавча типологія мовних жанрів і лінгвістична функціонально-стильова типологія текстів.

- Лінгвістична теорія жанрів нехудожніх текстів М. м. Бахтіна і М. Федосюк.

- Типологія текстів за властивостями «цілісність» - «зв'язність» Л. в. Цукрового.

- Типологія В. р Адмони.

- Нетрадиційна класифікація художніх текстів В. п. Белянина.

Проблема типології мовних творів здавна займала лінгвістів, але при цьому «в лінгвістиці немає систематичної класифікації того матеріалу, який дано їй спочатку, а саме класифікації мовних творів» [35, с. 57]; «Ми не в змозі перерахувати основні типи розгортання тексту» [95, с. 431] і цьому є об'єктивні пояснення.

Типологія як одна з наукових операцій (методів) передбачає розчленування систем об'єктів і їх угрупування (на основі спільності ознак) за допомогою узагальненої моделі.

Текст відрізняється складністю і багатошаровістю своєї організації, що обумовлює: по-перше, багатоаспектність його вивчення; а по-друге, множинність варіантів типології тексту, при цьому часто відсутня єдина методологічна база, допускається змішання різноманітних критеріїв, як лінгвістичних, так і екстралінгвістичних, а також відзначається наукова нестрогість деяких підходів.

Завдання розробки типології текстів ускладнюється також тим, що не існує загальноприйнятої термінології в самій теорії тексту. В даний час без чіткої диференціації використовуються терміни «тип тексту», «клас текстів», «вид тексту», «жанр тексту», «тип дискурсу», «тип мови», «форма тексту» і навіть «сорт тексту».

Незважаючи на термінологічний різнобій в роботах ряду дослідників, в якості робочого терміна традиційно використовується саме «тип тексту», який трактується то занадто вузько, то занадто широко (наприклад, кулінарний рецепт як тип тексту і переклад як тип тексту). Специфіка його визначення залежить від того, під яким кутом зору проводиться аналіз тексту як лінгвістичної даності. У найзагальнішому сенсі термін «тип тексту» позначає емпірично існуючі форми маніфестації (прояви) текстів.

До теперішнього часу лінгвістика тексту має великою кількістю спеціальних досліджень довільно обраних типів тексту. У цих дослідженнях робляться спроби описати специфічні параметри певних текстів чи ж проілюструвати загальні характеристики тексту як такого на прикладі текстів будь-якого типу. X. Ізенберг вказує, що «при цьому виникає принципова загальнометодологічною проблема: категоріальні ознаки, виявлені в процесі аналізу текстів різних типів, не стикуються між собою, так що виникають сумніви в правильності вибору категорій аналізу і в адекватності уявлення виявлених закономірностей» [Цит. по: 116, с. 5]. Всі спроби побудови універсальної типології текстів не привели до сих пір до скільки-небудь значних результатів.

Таким чином, виділити типи текстів інтуїтивним шляхом набагато легше, ніж підвести їх класифікацію під теоретичну базу. Адже «зразки текстів» цілком соціально усвідомлені: так навіть читач-неспеціаліст розрізнить текст художній і нехудожній; текст офіційного листа і дружнього послання; текст повідомлення по радіо і текст реклами і т. д.

Проблема виявлення категоріальних ознак (параметрів) тексту обумовлює відмінності в пропонованих типологиях тексту. Якщо будувати типологію текстів на базі моделі мовної комунікації, то необхідно розрізняти два основні класи параметрів тексту, що враховуються в цій моделі:

1) інтралінгвістичні - власне мовні;

2) екстралінгвістичні, які визначаються комунікативною ситуацією (наприклад, говорять, що слухають і т. Д.)

В. Дресслер, однак, підкреслює, що при односторонньому підході до тексту не може бути виявлена ??його природа: «... текст не може бути вичерпно визначений тільки в синтаксичному або в фонетичному плані; для цього необхідно врахувати його семантичні або комунікативні (прагматичні характеристики) »[Цит. по: 116, с. 10].

Подібної точки зору, згідно з якою визначення тексту і, відповідно, критеріїв класифікації текстів має охоплювати інтра- і екстралінгвістичні ознаки тексту, дотримується В.-Д. Штемпель. З зазначеними авторами згоден К. Ермерт, підкреслюючи, що «ні екстралінгвістичні, ні інтралінгвістичні ознаки тексту, взяті окремо, не можуть бути досить міцною базою визначення тексту та розробки типології тексту: екстралінгвістичні ознаки - через труднощі подання їх в термінах лінгвістики, інтралінгвістичні - через їх залежності від всього комплексу комунікативної ситуації »[Цит. по: 116, с. 13].

Н. с. Валгина також вважає, що критерії типології повинні складатися з ряду показників і охоплювати принаймні головні ознаки тексту (як інтра-, так і екстралінгвістичні): інформаційні, функціональні, структурно-семіотичні, комунікативні.

Незважаючи на це, найбільш усталеними є класифікації, що спираються на екстралінгвістичні фактори, т. Е. Чинники реальної комунікації (комунікативно-прагматичні). Переважна більшість авторів, що займаються проблемами тексту, при обліку чинників реальної комунікації відповідно сферам спілкування спочатку ділять всі тексти на немистецькі і художні. Нехудожні тексти характеризуються установкою на однозначність сприйняття; художні - на неоднозначність.

Переважна орієнтація на інтра- або екстралінгвістичні ознаки вступає в співвідношення з двома різними підходами (або, як їх називає Ф. Лукс, «двома дослідницькими стратегіями» [Цит. За: 116, с. 14] в типології тексту: 1) індуктивним, при якому проводиться аналіз конкретних текстів з подальшим узагальненням результатів; 2) дедуктивним, спочатку передбачає наявність певної общетеоретической моделі, в загальних рамках якої і проводиться аналіз конкретних текстів.

Перший підхід передбачає аналіз способів з'єднання елементів, що утворюють текст (типів зв'язності тексту); другий, визначивши наявність деякого типу зв'язності, досліджує комунікативні та структурно-семіотичні аспекти тексту. Ф. Лукc вважає, правда, що «чисто індуктивних типологій тексту все ж не існує: так чи інакше автори виходять з якоїсь моделі або теоретичного уявлення про тип тексту (в іншому випадку запропонована типологія тексту не буде володіти пояснювальній силою)» [Там же, с. 14]. Для дедуктивного методу найбільш типово звернення до комунікативної моделі як матриці, по якій утворюються різні типи тексту.

При виявленні безлічі підходів до типологізації текстів постає питання про те, якими критеріями повинна задовольняти розробляється типологія тексту. За спостереженнями X. Ізенберг, в більшості випадків типології тексту постають у вигляді переліку (списку) типів текстів, які можуть бути охарактеризовані в якомусь певному аспекті. Автор же наполягає на такій типології, яка представляє собою «комплекс висловлювань про текст», причому комплекс, побудований як «складна, ієрархічно організована і багатопланова структура» [Там же, с. 16]. Ф. Лукс також зауважує, що «адекватна типологія тексту не повинна обмежуватися простим ім'ям різних типів тексту; вона повинна структурувати відповідний масив текстів, т.e. описати відносини між різними типами тексту »[Там же, с. 16].

«Комплекс висловлювань про текст» повинен: 1) характеризувати в загальних рисах сферу застосування; 2) містити ознака (основу) класифікації текстів. Саме ця риса типології тексту визначає її пояснювальну силу і комплексність; так, наприклад, ознака «кількість учасників комунікації» нічого істотного для типології не дає, набагато перспективніше опозиція «один - не один» ( «монолог» - «полілог»); 3) ставитися до кінцевого безлічі типів тексту, що виявляються на основі класифікує ознаки; 4) включати в себе набір принципів використання типології, т. Е. Пояснювати, як виявлені типи тексту співвідносяться з конкретними, даними в мовної комунікації текстами і, навпаки, як окремі тексти належать до типів тексту в рамках даної типології.

На основі перерахованих спільних рис можна сформулювати такі вимоги до типології тексту:

1. Однорідність, т. Е. Всі типи тексту повинні виявлятися на основі одного і того ж класифікує ознаки. У дослідженнях X. Ізенберг наводяться приклади неоднорідних типологій тексту, до яких відносяться насамперед типології, побудовані на основі комбінацій ознак.

2. Монотіпічность, т. Е. Неможливість одночасного віднесення одного і того ж тексту до різних типів.

3. Повнота, т. Е. Типологія повинна охоплювати всі тексти даної сфери.

Остання вимога є досить спірним. Так, типологія тексту повинна охоплювати всі тексти даної сфери, до яких можуть бути віднесені і усні тексти (наприклад, парламентські дебати, інтерв'ю і т. Д.). Однак щодо включення їх в типологічну класифікацію є різні точки зору. Г. в. Ейгер і В. а. Юхт, наприклад, вважають, що в типології тексту треба розглядати лише «закриті», т. Е. Фіксовані мовні твори [45, с. 104]. Хоча більшість дослідників сходяться на думці, що цілком виправданий облік усних текстів в класифікаціях за різними параметрами. І самі усні тексти виступають як окремий вид в рамках класифікації за формою подання (усні - письмові тексти).

В цілому ж проблема виділення текстових типів виявляється актуальною не тільки сама по собі, але і з тієї причини, що висувається теза про розрізненні мовної та комунікативної компетенції. Мовна компетенція передбачає здатність побудови і розуміння граматично правильних пропозицій. Тоді як компетенція комунікативна являє собою здатність розуміння і правильної побудови різних типів тексту при врахуванні специфіки конкретної мовної ситуації. При цьому необхідно відповісти на питання, чи поширюється той чи інший принцип побудови на всі тексти або тільки на якийсь певний тип. Це, в свою чергу, передбачає побудову лінгвістичної типології, яка дозволила б звести все різноманіття можливих текстів до кінцевого обозримому безлічі основних типів.

Першим дослідженням в області типології текстів, трохи випередив всі подібні, була робота Володимира Яковича Проппа «Морфологія казки» (1928), яка, за словами франц. семіотика Клода Бремона, і до цього дня зберігає значення теоретичного першоджерела. Вивчення одного з видів народної казки, а саме чарівної казки, за вчинками (функцій, в термінології автора) дійових осіб, дозволило встановити загальний закон її побудови: по-перше, всі сюжети чарівної казки засновані на повторюваності функцій, по-друге, отримана єдина композиційна схема, яка лежить в основі чарівних казок, виходячи з якої можна складати безліч казок: «Якщо запропоновану мною схему назвати моделлю, то модель ця відтворює всі конструктивні (стабільні) елементи казки, залишаючи осторонь елементи змінні» [118, с. 577]. «Композиція відноситься до області форми прозового твору ... Під формою зазвичай розуміють жанрову приналежність. Один і той же сюжет може мати форму роману, трагедії, кіносценарію »[118, с. 579].

Численні ж дослідження по типології текстів, початок яким поклала робота Проппа, з'являються в 60-70-і рр. ХХ ст., На які припадає так званий «бум» лінгвістики тексту.

Для початкового етапу типології цілком достатньо типології, наміченої ще В. Фон Гумбольдт і кілька уточненої празькими лінгвістами. Якщо взяти до уваги тільки Гумбольдтовським три типи под'язиков (побутової, художній і науковий) і чотири типи мови, то в результаті вже виходить 12 типів текстів. На цій типології заснована вся функціональна стилістика, при цьому не слід забувати, що «чистих текстів немає і не може бути» [13, с. 283].

Однією з найбільш відомих, розроблених в філології є літературознавча типологія художніх жанрів. Жанр - історично складаний тип літературного твору. Прийнято виділяти три художніх жанру: лірику, епос і драму. Подальше виділення жанрів здійснюється всередині цих груп за цілою низкою ознак: обсягу, тематиці, основною емоційної тональності, типу композиції та ін. Наприклад, роман і нарис відносяться до епічних жанрів, однак перший належить до великих форм, а другий - до малих; розрізняють історичні, детективні, фантастичні, побутові та ін. різновиду романів; саме з урахуванням композиції (кількості віршів і їх розташування) виділяються японські тверді форми віршів хокку і танки.

У тій же мірі розроблена, добре відома лінгвістична типологія текстів з урахуванням функціонально-стильового параметра. В її основу покладено насамперед такі екстралінгвістичні чинники, як мета і сфера спілкування (і ряд супутніх їм, см. дод. 3), Які обумовлюють стильові риси текстів, відповідно, специфіку відбору та функціонування в мові мовних одиниць. Виділяють тексти розмовні і книжкові: художні, офіційно-ділові, публіцистичні, наукові.

Виділені типи текстів, в свою чергу, класифікуються з урахуванням численних екстралінгвістичних чинників. так, з урахуванням адресата (Ступеня його обізнаності в питаннях науки, рівня підготовки) наукові тексти поділяються на власне наукові (Звернені до колег-фахівців), навчально-наукові (Розраховані на майбутніх фахівців) і науково-популярні (Для неспеціалістів, які цікавляться наукою) (за класифікацією Кожиной, власне-науковий протиставлений науково-технічного подстілом з практичної, прикладної спрямованості); офіційно-діловий стиль по сфері застосування розпадається на законодавчий и канцелярський підстилі, іноді виділяють ще і третій - дипломатичний;основними різновидами публіцистичного стилюпо реалізованої інтенції є політико-агітаційний (Відозви, заклики, прокламації), офіційний політико-ідеологічний (Партійні документи), власне публіцистичний (Памфлети, нариси і т. П.) І газетні підстилі.

За характером комунікації (Способу спілкування) у сфері публіцистики,можна виділити тексти, звернені до групи людей, наприклад проповідь в церкві (колективне спілкування), і до невизначеної масі людей, наприклад телевізійне звернення духовної особи до громадян держави (масова комунікація).

Важливим поняттям для типології текстів стала категорія мовного жанру, Що визначила появу цілого напрямки сучасної лінгвістики - жанроведенія (теорії жанрів). Спостереження над мовою дозволили М. м. Бахтину зробити важливі висновок про те, що подібно до того, як в літературознавстві типізуються художні тексти, можна класифікувати і немистецькі мовні твори. «Кожне окреме висловлювання, - зауважує Бахтін, - звичайно, індивідуально, але кожна сфера використання мови виробляє свої певні, відносно стійкі тематичні, композиційні та стилістичні типи таких висловлювань, які ми і називаємо мовними жанрами» [12, с. 237]. Модель мовного жанру, запропонована вченим, включає три ознаки:

§ тема РЖ - предмет мовлення;

§ стиль РЖ (відбір мовних одиниць) - висловлює певну (експресивну) позицію мовця і визначає відповідну позицію;

§ композиція РЖ - забезпечує зв'язок з дійсністю теми і стилю.

Типологія РЖ, яка ґрунтується на цих жанрових ознаках, включає в себе 4 класу РЖ: інформативні, імперативні (Сприяють здійсненню подій реальної дійсності: прохання, поради та ін.), етикетні (або перформативні) Формують події соціальної дійсності: вітання, поздоровлення і т. Д.) І оціночні [161, с. 91-92].

Відзначаючи різноманіття мовних жанрів (кількісне збільшення яких пов'язується з безперервною диференціацією людської діяльності, оновленням її видів), вчені пропонують розділити їх на первинні (Що виникли в умовах безпосереднього спілкування) і вторинні (Що з'явилися на основі первинних, в умовах більш складного, щодо високорозвиненого і культурного спілкування). Приклади співвідносних пар первинних і вторинних мовних жанрів представляє В. н. Волошинов: «Мотивування свого вчинку є в маленькому масштабі правове і моральне творчість, вигук радості або горя - примітивні ліричні твори, життєві міркування про причини і наслідки явищ - зачатки наукового і філософського пізнання».

Класичні вторинні тексти, що виникають в результаті первинних, - це переказ, реферат, анотація, переклад, есе, огляд, критична стаття, конспект, рецензія та ін. Першою ознакою «вторинності» такого типу текстів можна вважати їх відносну «несамостійність», так як автори таких текстів вербалізують не свою, а чужу думку. Один і той же первинний текст в процесі обробки може інтерпретуватися по-різному; різноманіття видів вторинних текстів визначається тими конкретними завданнями, які вирішує суб'єкт вторинної текстової діяльності. Загальним для таких текстів є те, що формування їх задуму передує осмислення іншого ( «чужого») тексту, причому це осмислення початку орієнтоване на подальше вираження осмисленого відповідно до «законом жанру». Сутність перетворення первинної змістовно-фактуальной, концептуальної, подтекстовой інформації вихідного тексту у вторинну полягає в збереженні комунікативної значущості тексту.

М. ю. Федосюк, вирішуючи проблему кордонів мовних жанрів, виділяє два типи текстів:

1) елементарні мовні жанри - найдрібніші мовні дії (похвала, вітання, наказ, колкость і под.), в складі яких відсутні компоненти, що допускають кваліфікацію їх як текстів певних жанрів. Це не тексти у власному розумінні слова, окремі мовні дії, наділені певною иллокутивной силою (реалізують авторські мети) і передбачають певний результат.

2) комплекснімовні жанри - типи текстів, в які входять елементарні мовні жанри (бесіда, дискусія, доповідь припускають кілька мовних дій) [123].

З урахуванням параметра «цілісність - зв'язність» Л. в. Цукровий запропонував таку типологію текстів [28]:

I. Нормативні тексти - цілісні і зв'язкові мовні твори.

II. дефектні тексти - мовні твори, у яких відсутні зазначені ознаки:

1. Деграмматікалізованние незв'язні:

§ Набори ключових слів текстів, зв'язність яких не експлікована, а відновлюється з їх набору; зовні схожі з ними поетичні тексти з інтрасвязностью (Ніч вулиця ліхтар аптека...).

§ Тексти хворих афазією (страждають розладом мови при збереженні органів слуху та мови): Дівчина дає куля. Хлопчик. Книга. Лавка. Хлопців два - хлопчик дівчинка. Маленькі - дівчинка спідниця хлопчик штани. Дідусь борода - Москву. Вулиця.

§ Тексти з неправильно вираженою связностью (дитяча мова, мова іноземців, спонтанна усне розмовне мовлення володіють мовою людей); це явище називається синтаксичним аграмматизмов: Такий великий ... фабрика. Контейнер два стояти третій ряд; Саша реготали і танцювати.

2. Деграмматікалізованние зв'язкові, але не цілісні (позбавлені загального сенсу): У городі бузина, а в Києві дядько.

§ Тексти, створювані шизофрениками.

§ Спонтанні діалоги (з тематичними стрибками, словесними лакунами, що заповнюються з урахуванням пресуппозиций).

§ Експериментальні тексти (Глока куздра).

3. Розпад тексту (в мові шизофреніків, в незв'язному бурмотіння, в мові іноземців).

Параметр експлікації задуму лежить в основі поділу текстів на жорсткі і м'які.

§ Жорсткі тексти - це тексти державних договорів, указів, тексти типу розкладу руху поїздів і под., Що відрізняються повною експлікацією (виразністю) інформації і в силу своєї однозначності простотою з точки зору інтерпретується.

§ М'яким текстів, навпаки, властива імпліцірованность (завуалированность) задуму, що породжує неоднозначність, множинність інтерпретації. Це перш за все художні тексти.

Слід нагадати типологія текстів В. р Адмони [29] (при цьому під текстами розуміються тільки відтворювані висловлювання, Розраховані на більш-менш тривале існування, на противагу разовим висловлювань, Що їх вимовляють з установкою на досягнення безпосередньої комунікативної мети в даній комунікативної ситуації, а саме при усному побутовому, виробничому, науковому і навчальному, судовому та адміністративному, військовому діалозі (полілог).

Серед відтворюваних висловлювань (текстів) В. р Адмони розрізняє сакральні, утилітарні и художні тексти, а також тексти в звуковий масової комунікації.

До найдавніших видів текстів належать сакральні тексти(Магічні, міфологемного, релігійні). утилітарні текстивключають в себе все те неозоре кількість текстів, які служать здійсненню будь-якої практичної потреби людини в соціумі будь-якого виду. За межами практичних потреб залишаються ті потреби, які народжуються у людини в сфері його чисто духовних (емоційно-духовних) і душевних (душевно-емоційних) потреб, т. Е. В сфері сакральної і сфері художньої. До утилітарнимвідносяться наукові, виробничі (Згадаємо, що науковий стиль поділяється на власне-науковий і науково-виробничий, за класифікацією Кожиной), які на відміну від наукових покликані інструктувати читача в сфері певної діяльності, до них відносяться, наприклад, патенти і інструкції по вживанню товарів; адміністративно-правові (Закони, слідчі акти, прокурорські укладення, касаційні скарги, відомчі розпорядження, звіти і т. Д.), публіцистичні тексти и рекламні тексти,новітні з тематичних типів, обумовлені появою масового фабричного виробництва товарів, які потребують максимально широкому збуті.

Тексти в звуковий масової комунікаціїзаймають в класифікації Адмони особливе місце. Саме в звуковій формі, як правило, живуть релігійні тексти. Серед художніх текстів саме на звукове сприйняття розраховані твори драматургії; особливе значення звукова форма має для лірики. На звукове втілення розраховані різноманітні тексти, найчастіше віршовані, які супроводжують музику, - релігійні піснеспіви, народна пісня, романс, опера. Ці тексти призначені тільки для слухача.

Деякі текстові класифікації носять нетрадиційний характер, наприклад, концепція В. п. Белянина [30], який намагається ввести в класифікацію художніх текстів нові критерії, засновані на досягненнях психолінгвістики.

На думку В. п. Белянина, кожному типу тексту відповідає певний тематичний набір об'єктів опису (тем) і певні сюжетні побудови; це так звана теорія емоційно-смислової домінанти.

Дослідник пропонує розрізняти:

· світлі тексти, Ідейний зміст яких становить розуміння унікальності і неповторності всього живого. Головний герой (автор) розуміє всю самоцінність всього живого і несе своє світле розуміння життя іншим людям (Р. Бах «Чайка на ім'я Джонатан Лівінгстон», японська поезія хокку, танка);

· активні тексти, Зміст яких визначається протиставленням головного героя діям інших персонажів, які намагаються перешкодити йому, завершуються, як правило, «перемогою добра над злом» і характеризуються динамічністю, наприклад, роман П. Вежинова «Бар'єр». Прості (жорстокі) тексти, Семантика яких визначається наявністю опозиції «я» - «ворог», при цьому позитивний герой - простий, звичайний, а ворог - знає, що спостерігає і чужий. Прикладами таких текстів є казки та оповідання про тварин: «Червона Шапочка», «Мауглі», Е. Сетон-Томпсон «Лобо» і ін .;

· веселі тексти насичені описом великої кількості подій, героїв, вчинків. Зустріч з небезпеками кожен раз завершується перемогою. Головні герої заповзятливі, спритні, виверткі і веселі, вони готові підкорити весь світ: Хлестаков, барон Мюнхгаузен, Великий комбінатор Остап Бендер, три мушкетери;

· Красиві тексти,для яких характерно опис великої кількості нереальних і / або трагічних ситуацій, що відбуваються з героями, наприклад, «Вершник без голови» М. Ріда. Від веселих текстів вони відрізняються меншою кількістю дійових осіб і великим пристрастю до барвистим описам незвичайних подій. Стиль їх піднятий і нарочито піднесений, витончений;

· Втомлені тексти.Їх ідейна спрямованість зводиться до однієї думки: слабкого треба пожаліти, йому треба допомогти. Ці тексти про життєві труднощі, про хвороби і розчарування в житті. Головний герой, як правило, боязкий. Таких текстів не дуже багато, наприклад, «Шинель» Гоголя, «Палата № 6» Чехова, «Станційний доглядач» Пушкіна та ін .;

· сумні тексти. Семантичний компонент таких текстів - «співчуття» і «завершення». У таких текстах автор нерідко повертається в місця юності, дитинства. Все завершується, як завершується дитинство, майбутнє в таких текстах практично відсутня. Герой викликає добру жалість, наприклад, німий Герасим з «Муму» Тургенєва. До цих текстів можна віднести багато творів Л. Андрєєва.

· складні тексти. Провідним є прагнення зрозуміти незвичайне, важке, не відоме «середнього» людини, звідси складна, заплутана, багатопланова структура, різні компоненти якої пов'язані слабо, немов на межі асоціативного мислення, наприклад, «Гра в бісер» Г. Гессе, «Улісс» Д . Джойса, частково «Аліса в країні чудес» і «Аліса в Задзеркаллі» Л. Керрола, «Соляріс» С. Лема і ін.

· змішані тексти. Містять опис декількох типів свідомості, багатьох станів і типів поведінки людей, наприклад, «Бабка й мураха» І. Крилова, «Жінка в пісках» К. Абе, «Процес» Ф. Кафки та ін.

Проблема класифікації текстів навряд чи може бути вичерпана. Відкриття нових сторін тексту, за зауваженням Л. н. Мурзіна, тягне за собою виділення нових типологій, а кожна «стара» класифікація вимагає уточнення. Сьогодні розроблені типології текстів з урахуванням таких параметрів, як підготовленість (спонтанні, ситуативні, і підготовлені); алгоритмизация (фіксовані, полуфіксірованние і нефіксовані), прагматика (тексти-описи, тексти-приписи, тексти-оцінки) і ін.

Питання для самоперевірки

1. Як вирішується проблема класифікації та типології текстів?

2. Які класифікації текстів на сьогоднішній день найбільш розроблені?

3. Викладіть основні положення теорії мовних жанрів.

4. Розкрийте поняття «мовний жанр».

5. У чому полягає відмінність мовної структури текстів різних функціональних стилів?

6. У чому полягає відмінність первинних (простих) від вторинних (складних) мовних жанрів?

7. Назвіть різні складні мовні жанри і містяться в них прості.

8. Охарактеризуйте типи текстів за властивостями «цілісність» - «зв'язність». Хто автор цієї типології?

9. Покажіть типологічні різновиди текстів в аспекті теорії емоційно-смислової домінанти.




Іміджеобразующую функцію; | Лекція 4. Основні властивості тексту | Лекція 5. Інформативність тексту | Одиниці семантико-структурного рівня членування тексту | Лекція 7. Комунікативна організація тексту | Затремтівши, перебирають. | Лекція 8. Композиційне членування тексту | Почала (зачини) і кінцівки, як зазначав М. м. Бахтін, суть початок і кінець діяльності. по його класифікації, вони можуть бути нейтральнимііекспрессівнимі. | Лекція 9. Контекстно-варіативної членування тексту | Лекція 10. Діалог як особливий вид тексту |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати