На головну

Психолого-педагогічна характеристика класу

  1. I. Загальна характеристика СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ СПОРТСМЕНІВ У ЗИМОВОМУ універсальний БОЮ
  2. II. Загальна характеристика хворого
  3. II. Загальна характеристика методологічної роботи
  4. III. ХАРАКТЕРИСТИКА відробіткова СИСТЕМИ
  5. А е В (А є елементом классаВ).
  6. Агрохімічна характеристика дерново-підзолисті супесчаной грунту
  7. Амплітудна характеристика.

Завдання 1

Складіть характеристику освітнього закладу за планом.

Приблизний план знайомства з освітньою установою

1. тип навчального закладу: загальноосвітня школа, гімназія, ліцей.

2. Матеріальна база:

- Будівля: типове, індивідуальний проект; пристосоване приміщення

- Пришкільний ділянку: дитячий майданчик, географічний майданчик, спортівнофізкультурний блок, сад, дослідна ділянка, квітники, загальне озеленення;

- Шкільні кабінети;

- Спальні, місця відпочинку та ігрові кімнати;

- ТСО, лінгафонні, дисплейні класи і класи інформатики

- Спортивний комплекс: зал, спортивні снаряди і оборудоіе, тренажери, басейн, душ, роздягальні;

- Кіно - і актовий зали; зал ритміки і хореографії;

- Бібліотека і читальний зал;

- Майстерні для трудового навчання та творчої діяльності;

- Медичні кабінети;

- Їдальня;

- Оформлення та озеленення школи і класів.

3. педагогічний колектив: Кількісний і віковий склад, стаж, освіту.

4. Навчальні плани і програми: Які, скільки років по ним працює навчальний заклад, їх оцінка.

5. Основні напрямки навчальновиховної роботи школи.

6. Традиції школи, свята і досягнення.

7. Новації в діяльності колективу.

завдання 2

Складіть характеристику класної групи за планом.

Приблизний план знайомства з класом

1. Розклад уроків.

2. Розклад позакласних заходів та класних годин.

3. Схема розташування дітей в класі.

4. Список класу і громадські доручення.

5. Основні напрямки виховної роботи класу.

6. Традиції класу, свята і досягнення.

7. Новації в діяльності класного колективу.

завдання 3

Оформіть протокол бесіди з класним керівником про клас.

Приблизний план бесіди з класним керівником про клас

1. Скільки років Ви працюєте з цим класом (учителем, класним керівником)?

2. Як можна охарактеризувати ставлення учнів вашого класу?

- Відносини дифузно, т. Е. Не визначилися, нестійкі;

- Характерні наявністю внутрішніх зв'язків між хлопцями;

- Наявністю чітко вираженої структури відносин;

- Відносини схильні взаємним оцінками;

- Відносини ворожі;

- Дружні;

- Роз'єднані.

3. Чи є у Вашому класі мікрогрупи? Які відносини між ними? Що об'єднує в них дітей?

- Кілька маленьких груп, що складаються з не спілкуються між собою дітей;

- Дві основні групи, до кожної з яких примикають окремі учні;

- Одна, досить замкнута група.

4. Назвіть, будь ласка, хоча б по три прізвища учнів Вашого класу, які відносяться до наступних психологічним групам:

I. "ЗІРКИ" - найбільш популярні хлопці серед однокласників, з якими всі хочуть дружити, спілкуватися.

П. "вважає за краще" - хлопці, які мають досить широке коло спілкування.

III. "Відкидає" - хлопці, з якими ніхто не спілкується.

IV. "ІЗОЛЬОВАНІ" - хлопці, не виявляють ніякої ініціативи для спілкування з іншими.

5. Які причини того, що хлопці виявилися в тій чи іншій групі? Що забезпечує того чи іншого учня певне місце в структурі міжособистісних відносин у класі?

6. Чи допомагаєте Ви учням долати труднощі в спілкуванні? Як?

7. Який (і) учень (і) викликає (ють) у Вас труднощі в роботі? Що саме ускладнює ваші відносини: (зовнішній вигляд, манера поведінки, повільність, стиль спілкування, підвищена активність, байдужість, байдуже ставлення до всього, відсутність інтересу до вашого предмету, грубість, непослух, девіантні форми поведінки, шкідливі звички та ін.)?

8. існують органи самоврядування в групі? Їх ефективність?

9. Переважаючі інтереси і схильності дітей? об'єднують

вони школярів?

10. Ставлення до навчальної діяльності підлітків, що входять в різні групи?

11. Місце і роль колективу в школі і поза школою.

завдання 4

Оформіть протокол бесіди з учнем про клас.

Приблизний план для бесіди з учнем про клас

1. Чи є у вашому класі спільну справу, над яким ви вже багато часу працюєте? Якщо є - то й назви. Яку участь в ньому приймаєш ти?

2. Серед твоїх однокласників N дуже популярний. Багато хлопців хотіли б з ним дружити. Як ти думаєш, чому?

3. Я помітив, що учень вашого класу N непопулярний. Чому?

4. Чи бувають серед хлопців вашого класу конфлікти? (Спори, лайка, бійки). Через що вони виникають? Наведи приклад.

5. Ти з ким-небудь знаходишся в дружніх (поганих) відносинах? Що тобі подобається (не подобається) в цих хлопцях?

6. Як хлопці з класу ставиться до критики (байдуже, переживають, ображаються, намагаються враховувати зауваження?

7. На кого ти міг би покластися в класі? Назвати його відповідальним? Його можна вважати лідером класу?

8. Яку людину ти назвеш безвідповідальним? Чи є у вас в класі такі?

Результати бесіди доповнюються спостереженням і социометрическим дослідженнями. Узагальнюючи результати виконаних завдань, практиканти складають характеристику класу.

 




Психолого-педагогічна характеристика учня | Параметри спостереження за уроком | Карта - схема психолого-педагогічної характеристики | Класне керівництво. Проектування, організація та проведення позакласного заходу | Виховної роботи зі школярами | I. Технологія організованого спілкування школярів. | Вимоги до організації виховного заходу | Технологічний алгоритм виховного заходу | технологія гри | Схема спостереження за стилем спілкування вчителя з учнями |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати