Головна

ВПЛИВ ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНИМИ ВПРАВАМИ НА розумовий розвиток учнів

  1. F50-F59 Поведінкові синдроми, пов'язані з фізіологічними порушеннями і фізичними факторами
  2. I.3.1) Розвиток римського права в епоху Стародавнього Риму.
  3. II. ВІДЧУТТЯ. ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДЧУТТІВ психофізичного МЕТОДАМИ
  4. III. ВПЛИВ ВІКОВОГО ФАКТОРА НА ПРОТЯГОМ ХВОРОБИ ТА ЇЇ ПІД ЧАС ВИХОДУ
  5. III. РОЗВИТОК ПСИХІКИ У тваринному світі І СТАНОВЛЕННЯ СВІДОМОСТІ ЛЮДИНИ
  6. IX. Розвитку лісопромислового І БУДІВЕЛЬНОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ
  7. V. Засвоєння і розвиток

Інтелектуальний розвиток, стверджував П. Ф. Лесгафт, вимагає відповідного фізичного розвитку. Уже в наш час В. О. Сухомлинський підкреслював, що інтелектуальне багатство особистості (нарівні з моральним, естетичним) залежить від гармонії фізичного розвитку, здоров'я і праці.

Зв'язки фізичного виховання з розумовим багатобічні. Вся система шкільного фізичного виховання повинна створювати міцну основу для здоров'я, що дозволяє підтримувати високий рівень інтелектуальної працездатності на всьому протязі навчального дня. Істотно вплив сенсорної діяль


 ності на розвиток найважливіших психічних процесів, лежачи
щих в основі становлення мислення (особливо в молодшому школь
ном віці). Під впливом занять фізичними упражне
нями розвиваються рухова, слухова, зорова пам'ять, Л
спостережливість і увагу. ]

Зміст навчально-рухової діяльності дозволяє вчителю при навчанні руховим діям широко використовувати і розвивати такі найважливіші інтелектуальні операції, як порівняння і аналіз. При творчому використанні принципів і методів навчання фізичним вправам можна сприяти вихованню культури розумової праці. Величезні психічні навантаження можуть бути 'в значній мірі зняті під час навчання школярів прийомам чергування видів діяльності, самоконтролю (додатково див. «Принцип свідомості»).




СПРИТНІСТЬ І МЕТОДИКА ЇЇ ВИХОВАННЯ | ШВИДКІСТЬ І МЕТОДИКА ЇЇ ВИХОВАННЯ V | ЗМІНА характер знання В ПРОЦЕСІ ЇХ РОЗВИТКУ | ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ У навчанні руховим діям | СИСТЕМА ЗНАНЬ | ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ | РОЛЬ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У моральному вихованні | ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНОГО СВІДОМОСТІ | ФОРМУВАННЯ ДОСВІДУ МОРАЛЬНОГО ПОВЕДІНКИ | ВИХОВАННЯ моральних почуттів |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати