Головна

Хлистів Е. А. 4 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

Б. Як ми можемо використовувати свій вплив, щоб допомогти оточуючим також безперешкодно дотримуватися суботу?

висновок:Субота була дана до гріхопадіння, щоб люди пам'ятали, ким вони є, - обмеженими істотами, які перебувають під владою безмежного Бога. Таким чином, субота була дарована як постійна можливість переглядати свої взаємини з Богом. Субота показує, що Бог створив нас не тільки для того, щоб ми щось робили і виробляли. Ми були створені для люблячих взаємин з Богом. У гріховному світі люди нерідко мають владу позбавляти оточуючих суботнього спокою. Роботодавець може змусити інших в суботу продовжувати робити те, що йому потрібно, або служити йому. Четверта заповідь закликає людей до самообмеження і використання своїх можливостей для захисту прав ближніх на суботній спокій.

навчальний цикл

Крок 1. Мотивуйте!

Основний принцип для духовного зростання: Творіння і субота тісно пов'язані між собою. Неприйняття творіння найчастіше веде до неприйняття інших біблійних істин, таких як субота, потоп, Друге пришестя, обітниця про Новому Небі і Новій Землі.

Для вчителів: Допоможіть класу усвідомити, що вчення про творіння тісно пов'язане з усією біблійної теологією. Змінивши свій погляд на творіння, вам доведеться змінити погляд і на всі інші доктрини.

У нашому уроці згадується факт, що Петро пов'язує неприйняття істини про творіння з неприйняттям оповідання про потоп і інших біблійних навчань. Петро міг бути свідком ранніх проявів даного феномена, проте те ж саме відбувається і навіть процвітає і в наші дні. Теологи-процесуалісти і еволюціоністи, а також багато інших відкидають достовірність шестиденного творіння, описаного в Побут. 1. Ці богослови не визнають також істини про Друге пришестя, Новому Небі і Новій Землі і багато інших. Для них сучасна наука звела Письмо до рівня простих байок. Як тільки пропадає віра в авторитет Писання, релігія стає створеної людиною колекцією релігійних уявлень, не більше.

обговоріть: Чим підхід до Писання людини, що засновує свою віру на людських поглядах, відрізняється від підходу людини, віруючого в богодухновенность Слова Божого? Як нам дізнатися, на чому заснована наша віра: на людських поглядах або на Писанні?

Саме ставлення людини до істини про творіння служить безпомилковим показником того, як він сприймає Писання і його авторитет. Якщо людина приходить до висновку, що Біблія неправа в питанні походження, він, швидше за все, поставить під сумнів і інші чудеса, такі як потоп, воскресіння Ісуса, а також наказ про суботу. Основне питання не в ставленні до витворення, а в сприйнятті біблійного авторитету, бо, заперечуючи Побут. 1, людина заперечує авторитет Біблії.

Крок 2. Дослідіть!

Для вчителів: Субота - не просто день відпочинку. Бог створив нас не просто для того, щоб ми щось робили для Нього. Субота дана для відновлення наших взаємин з Богом.

біблійний коментар

Більш глибоке дотримання суботи

(Перегляньте з класом Побут. 2: 1-3).

На території одного з адвентистских університетів завжди можна побачити машини з наклейками на бамперах: «Сьомий день - субота, і Бог ніколи її не змінював». Це твердження викликає питання: може бути, адвентисти сьомого дня занадто сфокусовані на самому дні, упускаючи при цьому більш глибоке дотримання суботи? Крім того, досить часто можна почути, що субота потрібна для збільшення продуктивності нашої праці. Відпочивши один день, ми можемо зробити більше протягом шести інших днів. Але чи є субота просто днем ??фізичного спокою, що дозволяє нам виснажувати себе, надриваючись протягом решти шести днів? Якби це було так, для чого потрібна була б субота в Едемі до гріхопадіння, де втоми не існувало? Для чого безгрішного людині потрібна була субота? Можна назвати кілька причин.

По-перше, Адам і Єва мали працювати в саду, але Бог наказав їм займатися цією працею в суботу. Така заборона передбачає, що Бог створив людей не тільки для того, щоб вони щось робили і виробляли. Близько взаємини з Богом цінувалися більше, ніж ефективність і працездатність. Божа любов до нас заснована не на тому, що ми для Нього робимо. Вона запрошує нас до особливої, особистій дружбі з Ним. Крім того, можливо, навіть Адам з Євою могли виявитися настільки поглиненими своєю роботою в саду, що втратили б усвідомлення того, що вони перебувають у віданні Бога.

Отже, навіть до гріхопадіння субота є часом зміцнення взаємин людини з Богом, нагадуванням про те, що ми є обмеженими створіннями, які перебувають під владою милосердного Володаря. І до, і після гріхопадіння зміцнення і відновлення взаємин з Богом є найважливішим призначенням суботи.

По-друге, Адам і Єва мали взяти суботу на Божих умовах і у встановлений Ним час, тим самим визнаючи Його право висувати Свої вимоги в цій області. Для Адама і Єви суботи їх першим цілим днем ??існування. Вони не могли знати, скільки пройшло часу до того, як знайшли свідомість. Здоровий глузд міг їм підказувати, що оточувала їх екосистема не могла з'явитися просто кількома днями раніше. Єдина можливість дізнатися, що дійсно сталося, полягала в тому, що Бог відкрив їм природу передували днів творіння. Вірою їм слід було прийняти, що субота дійсно була сьомим днем ??земної історії, і підкоритися встановленим Богом тижневого циклу. Таким чином, дотримання суботи - це прояв віри, підпорядкування Божому розкладом і визнання Його права регулювати наш час і поклоніння. Тому суботу допомагає подивитися на проблему Єви з іншого боку, побачити, що жінка забула, ким є, і спробувала стати Творцем. Субота показує, що Бог не створив нас для Своєї вигоди. Вона була дана, щоб подарувати людині близькі, дружні стосунки з Богом.

обговоріть:Крім відмінності в днях, ніж наше дотримання суботи відрізняється від того, як інші люди дотримуються неділі? Яку користь ці відмінності приносять нашому духовному житті?

Крок 3. Застосовуйте!

Для вчителів: Люди, яких ми наймаємо на роботу, мають право на суботній спокій. Бог має право на їх дотримання суботи. Не будемо ж позбавляти людей їх права на суботній спокій, а також прав Бога на цих людей.

Питання для роздумів:

Чи розглядаєте ви людей лише як інструменти, створені для того, щоб щось робити для вас, або ви бачите, що вони були створені для чогось більшого? Як той чи інший погляд впливатиме на ваше ставлення до оточуючих?

Хто є вашим підлеглим? Як принципи творіння і суботи вчать вас використовувати вашу силу і владу?

Як уривок Іс. 58: 1-12 пов'язаний з 13-м і 14-м віршами цієї ж глави?

Крок 4. Творче завдання

Для вчителів: Дві інтерпретації четвертої заповіді показують, що субота є нагадуванням як творчої, так і спокутної сили.

питання:

Як взаємопов'язані творча і викупна сили?

Якби Бог творив за допомогою еволюційного процесу, як це вплинуло б на наше розуміння взаємозв'язку між творчою і спокутної силою? Як могло б змінитися наше розуміння нового народження і духовного оновлення?

Чим принципи християнського зростання і розвитку характеру відрізняються від еволюційних процесів? Чому християнський зростання - це не просто форма еволюції?


урок 12

коментар

Основний вірш: Побут. 3: 7-21

Завдання вчителя:

Допомогти зрозумітиПлан порятунку, представлений в книзі Буття, а також побачити, як теорія еволюції намагається підірвати віру людей в цей План.

Допомогти відчути подяку Богу за те, що Він знайшов спосіб пробачити, що не пожертвувавши при цьому справедливістю.

спонукати знаходити баланс між відповідальністю та благодаттю у взаєминах з нашими кривдниками.

План уроку:

I. Творіння і План порятунку

А. Як ваша віра в створення впливає на ваше розуміння доктрини про спасіння?

Б. Як теорія еволюції впливає на розуміння людей своєї потреби в спасінні?

В. Як відношення Бога до гріхопадіння Адама і Єви розкриває Його характер?

Г. Чому Бог вирішив, що за гріх необхідно приносити кровну жертву?

II. Подяка за дар благодаті

А. Яке значення для вас, покликаного прощати кривдників, має взаємозв'язок між справедливістю і прощенням?

Б. Як знання того, що зробив Бог для спасіння свого, підсилює в вас почуття вдячності Йому за дар порятунку?

В. Як ви можете висловити подяку Богу за Його рятівну благодать?

III. Практикуючи збалансований підхід

А. Дотримуючись Божого наприклад, як ви можете поєднувати відповідальність з благодаттю, коли стикаєтеся зі своїми кривдниками?

висновок: Через оплачене кров'ю спокутування Бог добровільно прийняв на Себе ціну правосуддя, яку повинні були заплатити грішники, щоб вони могли відмовитися від свого повстання і Божою силою стати вірними громадянами Небес.

навчальний цикл

Крок 1. Мотивуйте!

Основний принцип для духовного зростання: Творіння має величезну важливість для Плану порятунку. Теорія еволюції підриває віру людей в План порятунку.

Для вчителів: Як було відмічено, творіння тісно пов'язане з усією біблійної теологією. Допоможіть учням не випускати з поля зору цей зв'язок, коли вони будуть міркувати над Планом спасіння в Едемі.

Творіння має велике значення для нашої доктрини про спасіння. Оскільки Бог творив, переслідуючи певну мету і маючи конкретні наміри, значить є ідеали, які можуть бути порушені. Вільна особистість здатна відкинути Божественні ідеали і повстати проти волі Творця. Саме так гріх укрався в створений порядок. Гріх пов'язаний з бунтівним відкиданням Божих задумів.

І навпаки, якщо Бог «творив» світ за допомогою некерованого, безцільного процесу еволюції, тоді немає об'єктивних ідеалів, які можна було б зневажити проявом свободи волі. Якщо ж немає даних понад ідеалів, які можна зневажити, як можна говорити про будь-якої концепції гріха? В еволюційному сценарії не існує вираженою концепції гріха, а в такому випадку нам не потрібен Спаситель. Немає потреби в жертвує собою Бога, оскільки немає відступу від ідеалів, що вимагає рятівного відновлення. Тому розуміння творіння життєво важливо для нашого розуміння Плану спасіння.

обговоріть:Попросіть учнів своїми словами пояснити, чому розуміння творіння так важливо для усвідомлення доктрини про спасіння.

Крок 2. Дослідіть!

Для вчителів: Історія суду, записана в Побут. 3, показує Бога, що вимагає від людини нести відповідальність за свої вчинки і в той же час бажає милувати і рятувати.

біблійний коментар

Наш милосердний Спаситель

(Прочитайте з класом Побут. 3: 7-21).

В Побут. 3 ми читаємо про падіння людини і зустрічають перше євангельське обітницю. Адам і Єва з'їли заборонений плід і помітили, що стали голі. Щоб покритися, вони зробили собі пояси з фігові листя. Потім вони почули голос Бога, Який ходив по саду. В іншому перекладі слово «голос» переведено як «звук». Так чи інакше, Адам і Єва почули, що до них наближається Господь. Чому Бог не з'явився перед ними раптово?

Факт, що в наступних текстах Бог провів «слідчий» суд, каже нам про те, що Він дійсно прийшов, щоб вимагати у них відповіді за скоєний вчинок. Але те, що Бог заздалегідь дав їм можливість почути Його наближення, підкреслює: в Божественні цілі входило не тільки покладання відповідальності і покарання. Якщо покарання - це єдине, до чого прагнув Бог, тоді Йому можна було несподівано з'явитися перед нашими прабатьками, і вони просто загинули б від страху. Але Бог провів розслідування і суд, щоб допомогти людям побачити їх потребу в Спасителі. Бог вважає за краще не вбивати, а змінювати грішників.

Тому Бог підійшов акуратно і почав задавати питання, які допомогли Адаму і Єві побачити, що Він говорив їм правду. Господь зробив це перш проголошення вироку, намагаючись відродити в них довіру до себе і Своєму Слову. І це спрацювало! Більш того, Бог зробив їм шкіряні одягу замість пояси з фігові листя. Але де Бог взяв шкури тварин?

Шкіряний одяг були зроблені зі шкіри мертвої тварини. Чому в цій історії відразу ж з'являється мертву тварину? Ми розуміємо, що тоді були принесені перші жертви за гріх. Тому в той же самий день померла замісна жертва, зазнавши на собі покарання за Адама і Єву, щоб вони могли відновити близькі взаємини з Богом і жити новим життям перетвореного слухняності.

Чи означає це, що Бог кровожерливий і вимагає жорстоких обрядів, щоб приборкати Свій гнів? Його ніжне милостиве наближення спростовує таке мислення. Більш того, ця обітниця, записане в Побут. 3:15, запевняє в тому, що Бог здобуде перемогу над обманщиком і спокутує людство. Таким чином, жертва вказує на велику істину. Пробачення не досягається ціною правосуддя. Швидше, прощення стає можливим, оскільки Бог добровільно приймає на Себе ціну правосуддя. Необхідно було понести покарання, інакше Закон Божий втратив би своє значення. Тому шкури вказують на милосердного Бога, Який добровільно бере на Себе справедливе покарання, щоб ми могли відректися від свого повстання, перетворитися відповідно до Його волею і уникнути покарання. Узагальнюючи, можна сказати, що Боже ніжне наближення, обітниця вразити змія в голову і принесена жертва вказують на бажання Господа повернути нам правильні взаємовідносини з Ним. Суд, про який йдеться в Побут. 3, мав спокутну мета, був спрямований на те, щоб відкрити серця Адама і Єви для прийняття Плану порятунку.

обговоріть: Прощення включає в себе добровільне прийняття Богом справедливого покарання, щоб дарувати злочинцеві можливість побудувати нові, здорові взаємини. Що для вас означає пробачити свого кривдника?

Крок 3. Застосовуйте!

Для вчителів: У історії створення та гріхопадіння ми бачимо милосердного Бога, який бажає Свого творіння тільки добра. Будучи створеним за образом Бога, кожен з нас покликаний виявляти оточуючим Його характер.

Питання для роздумів:

Як Божий підхід до грішників, про який розповідається в Побут. 3: 7-15, показує, яким чином ми повинні ставитися до людей, слідуючи повчанням з Mф. 18: 15-20?

Порівняйте і зіставте Божі наміри і цілі в спілкуванні з Адамом і Євою і цілі процедури, описаної в Мф. 18: 15-20?

Коли вам необхідно вирішити з ким-небудь певну проблему, як ви можете відобразити в своєму підході і зайнятій позиції характер Божий, представлений в Побут. 3: 8-15?

Що сталося б з Божим правлінням, якби Він просто зняв звинувачення, не здійснивши судовий процес? Чим амністія відрізняється від прощення? (Підказка: воно пов'язане із задоволенням правосуддя).

Крок 4. Творче завдання

Для вчителів: Євангельська звістка, записана на сторінках 3-й розділи книги Буття, є дивовижний баланс між справедливістю Бога (Він зажадав від людини відповіді за скоєний вчинок) і Його милістю (Він прийняв на Себе покарання за гріх Адама і Єви).

Практичні питання:

Слідуючи Божому наприклад, як ви можете підтримувати баланс між справедливістю і милістю по відношенню до оточуючих?

Як можна уникати ідеї «дешевої благодаті», що дозволяє грішникам думати, що вони можуть безкарно грішити?

Як ви можете уникнути надмірної строгості по відношенню до оточуючих, тобто справедливості, в якій немає місця милосердю?


урок 13

коментар

Основний вірш: Одкр. 20: 1-5

Завдання вчителя:

Допомогти зрозуміти, чому вчення про Нової Землі важливо для біблійної теології і особистого досвіду кожної віруючої людини.

Допомогти оцінитиключову роль, яку відіграє створення в завершенні великої боротьби.

спонукати прийняти рішення довіряти Богу в тому, що Нове Небо і Нова Земля необхідні нам, хоча ми не можемо до кінця зрозуміти, що вони з себе представляють.

План уроку:

I. Створення і велика боротьба

А. Яку роль відіграє створення в завершенні великої боротьби?

Б. Яка теологічна і духовна значимість нового творіння в світлі тисячолітнього царства?

II. передчуття раю

А. Як вирощувати в собі прагнення до нового витворення, якщо я до кінця не розумію, що воно собою являє?

Б. Чим би ви хотіли насолоджуватися на Новому Небі і Новій Землі?

III. Небо на Землі

А. Що ми зможемо робити на Новій Землі з того, що неможливо робити зараз?

Б. Хтось одного разу заявив: якщо ми хочемо жити на Небесах, спочатку Небеса повинні оселитися в нас. Як ми можемо дозволити Небес жити сьогодні в нас?

висновок: Істину про нове творіння викуплені повинні прийняти вірою. Їм необхідно повірити, що Бог - дійсно найкращий Правитель, і в цьому вони одного разу зможуть переконатися. Найкраще в новому творінні - не скорочення наших обмежень, а необмежену вільне спілкування з Богом.

навчальний цикл

Крок 1. Мотивуйте!

Основний принцип для духовного зростання:Нове Небо і Нова Земля є кульмінацією великого спасенної процесу, початок якого було покладено в Едемі.

Для вчителів: На цьому тижні спробуйте переступити через звичайні фантазії про те, як буде на Небі і чому ми хочемо там опинитися. Ведіть клас до більш глибокої концепції Небес, такий як важливість набуття вільного непорушного спілкування з Богом.

Багато з нас пам'ятають, як на дитячому Суботньої школи ми мріяли про те, що будемо робити на Небі: наприклад, залазити на шию жирафа, обіймати лева за гриву і так далі. Бажання дорослих людей більш зрілі і серйозні. Можливо, ми хотіли б пірнати разом з китами, знайти відповіді на питання квантової механіки і навіть дізнатися щось більше. Звичайно, на Небесах будуть відкриті необмежені можливості, але ми не можемо до кінця осягнути їх. Небеса знаходяться поза нашою компетенцією, тому Іван був змушений говорити нам про Новому Небі і Новій Землі, наголошуючи на тому, чого там не буде. Там не буде смерті, горя, плачу, болю.

Обітниця про Новому Небі і Новій Землі виконано для нас глибокого сенсу. Іоанн стверджує, що в новому всесвіті ми зможемо безперешкодно і безпосередньо спілкуватися з Богом. Більше немає ніяких розділяють нас бар'єрів! У світлі великої боротьби у Бога є велика духовна мета, яка полягає в тому, щоб спочатку зруйнувати, а потім відновити цю Землю. Наступний крок навчального циклу буде присвячений саме цій темі.

Відкриває вправу для дискусії: Як можна описати стан, коли ви очікуєте сюрприз, про який не маєте уявлення? Яку роль в цьому очікуванні грає побоювання, що вам може не сподобатися цей сюрприз? Наскільки ви можете бути впевненими, що готують сюрприз зроблять все добре? Як ця аналогія допомагає вам предвкушать «сюрприз» Нового Неба і Нової Землі і готуватися до нього?

Крок 2. Дослідіть!

Для вчителів: Нове Небо і Нова Земля - ??це не просто втішне, приємне обіцянку. Врятовані вірять, що Бог зробить все найкращим чином.

біблійний коментар

Кінець всякому злу

(Прочитайте з класом Об'явл. 21: 1-5).

В Одкр. 21: 1-5 повідомляється: Іоанн побачив Нове Небо і Нову Землю. Чому це важливо?

Нові Небо і Земля з'являються в контексті закінчення тисячолітнього царства, про який йдеться в Об'явл. 20. Іван зауважує, що на початку цього періоду сатана, древній змій, буде кинутий в безодню (вірші 1-3). Два елементи в наведеному тексті також ведуть до Побут. 1 і 3. Стародавній змій - це ясне вказівку на змія в Побут. 3, в той час як безодня повертає нас до Побут. 1. Але як?

Російському слову «безодня» в грецькій мові відповідає слово «абуссос». Коли іудейські вчені переводили єврейський текст на грецьку мову (зараз ми називаємо цей переклад «Септуагінта» (LXX)), вони використовували слово «абуссос» для перекладу слова «безодня» в Побут. 1: 2. З огляду на, що автори Нового Завіту часто цитують Септуагинту, можна припустити, що «абуссос» вказує на Побут. 1: 2. Таким чином, Іоанн бачить Землю в період тисячолітнього царства, яка знаходиться в такому ж безформному, порожньому стані, як і Земля, представлена ??в Побут. 1: 2. Це відповідає картині руйнування світу в Об'явл. 6:14 при Другому приході. Об. 6 показує Побут. 1 з протилежного боку!

Певною мірою це тисячоліття необхідно для того, щоб сатана зміг обміркувати, до чого привели його дії (див. Е. Уайт. Велика боротьба, с. 660). Велика боротьба - це боротьба за правління. Сатана прагнув довести, що він краще зможе управляти Всесвітом, ніж Бог. Однак право Бога управляти грунтується на тому, що Він створив Всесвіт (Об'явл. 4:11). Сатана ж є створеним істотою, тому Бог має право панувати над ним. Сатана бачить свої обмеження як створеного істоти, але відмовляється визнати їх і здатися.

Для викуплених від Землі Нове Небо і Нова Земля стануть видимим підтвердженням права Бога управляти Всесвітом. Будучи вірними Божими слугами, багато віруючих мали своїм життям і навіть мученицькою смертю засвідчити свою віру в те, що тільки Бог гідний поклоніння. Але тепер те, що вони сприймали вірою, стане видимим. Бог заслуговує довіри! Зі скасуванням гріха буде відновлено безперешкодне спілкування між цим заслуговує на довіру Богом і створеним Ним людством.

обговоріть: Яка значимість бачення Іоанна, в якому йому були показані Нове Небо і Нова Земля? На які вічні реалії це бачення направляє наш духовний зір?

Яким чином Одкр. 6 показує Побут. 1 з протилежного боку?

З чим доведеться зіткнутися сатані під час тисячолітнього періоду і чому це накладене на нього обмеження має особливу значущість в контексті великої боротьби?

Безперешкодне спілкування з Богом. Нам, обмеженим, пошкодженим гріхом створінням важко зрозуміти і оцінити подібну ідею. Але наскільки це можливо, давайте спробуємо відповісти, що дасть нам це спілкування?

Крок 3. Застосовуйте!

Для вчителів: Істина про Новому Небі і Новій Землі направляє нас до реальності вибору своєї вічної долі. Ця реальність повинна впливати на наші пріоритети і рішення.

Питання для роздумів:

Як обітницю Нової Землі впливає на ваші сьогоднішні пріоритети і рішення?

Як це обітниця має впливати на ваші рішення і пріоритети?

Крок 4. Творче завдання

Для вчителів: Прочитайте або перекажіть нижченаведену притчу. Підкресліть, що ми не можемо до кінця збагнути те, що приготував нам Бог.

Притча: Ескімос Акіак все своє життя прожив далеко за Північним полярним колом. Він знав тільки тундру, лід і сніг. У Акіак не було електрики, телефону, Інтернету і взагалі ніякого зв'язку зі світом. Одного разу в село до Акіак приїхав з Ямайки Майк.

- Акіак, - сказав Майк, - у мене для тебе хороші новини! Я можу забрати тебе на Ямайку, там життя набагато краще!

- Розкажи мені про Ямайці, - сказав Акіак. - Чому там життя набагато краще?

- Ну, - сказав Майк, - у нас ростуть пальми і завжди тепло, так що можна ходити на пляж.

Акіак трохи подумав над словами Майка і потім запитав:

- Що таке пальми і що таке пляж?

Майк відповів:

- Пальми - це такі незвичайні дерева. У них великі листки, які можуть вкривати тебе від палючого сонця.

Акіак перервав його:

- А навіщо мені ховатися від сонця?

Майк розгубився. Як він міг допомогти своєму другові зрозуміти, в чому переваги Ямайки?

Трохи поміркувавши, Майк сказав:

- На Ямайці не так, як в Арктиці. Там так тепло, що немає снігу, завірюхи і льоду. Тобі не потрібно носити важкий одяг. Там на тебе не нападуть полярні ведмеді і в океані не плавають моржі і тюлені.

Майк почав описувати Ямайку, розповідаючи, чого там немає, на відміну від Арктики.

- Але якщо там немає тюленів і моржів, тоді чому ви харчуєтеся? - Запитав Акіак.

- Ми їмо кокоси і тропічні фрукти, - відповів Майк.

- Що таке кокоси і фрукти? - Запитав Акіак.

Майк був у відчаї. Як він міг зобразити Акіак привабливість Ямайки, якщо у того не було критеріїв, на підставі яких він міг би порівнювати ці два місця?

Майк подумав про Небо. Слово Боже повідомляє, що там не буде горя, болю, смерті і плачу. Нам сказано, ніж те життя відрізняється від життя на грішній Землі. Але як там насправді? Уявіть, як Бог може переконати нас захотіти чогось незрозумілого для нас. Як ця притча допомагає нам усвідомити обмеженість уявлень про те, що готує нам Бог?

Хлистів Е. А.

Х 617 Історія вітчизняного держави і права: Навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво ВСГТУ, 2010. - 108 с.

Даний посібник включає програму курсу, теми і плани семінарських занять, тематику доповідей і рефератів, питання до заліку та іспиту, список рекомендованої літератури, методичні вказівки з вивчення курсу, в тому числі для підготовки до семінарських занять, а також вказівки щодо виконання курсової роботи.

Призначено для студентів денної форми навчання (денного) відділення за фахом «Юриспруденція».

ББК: Х2

© Е. А. Хлистів 2010

© ВСГТУ 2010




Хлистів Е. А. 1 сторінка | Хлистів Е. А. 2 сторінка | Тема 2. Давньоруська держава і право | Тема 3. Держава і право російських земель в період феодальної роздробленості | Тема 7. Російська імперія в першій половині XIX ст. | Тема 10. Держава і право Росії в роки Першої світової війни і Лютневої революції. Створення буржуазної держави. | Тема12. Радянська держава і право в середині 1920-х - 1930-ті рр. | Тема 17. Вітчизняне держава і право на сучасному етапі | МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ | Тема 15. Радянська держава і право в період відновлення народного господарства в 1945 - середині 1950-х рр. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати