На головну

Сім'я і школа

  1. I. Офіційний статус 2 171 705
  2. V. неокласичної ВІДРОДЖЕННЯ. МОНЕТАРИЗМ, ШКОЛА «ЕКОНОМІКИ ПРОПОЗИЦІЇ», ТЕОРІЯ РАЦІОНАЛЬНИХ очікувань
  3. А. Пифагорейская школа (Піфагор і піфагорійці)
  4. Австрійська школа маржиналізму
  5. Австрійська школа граничної корисності
  6. Австрійська школа граничної корисності.
  7. Авторська школа

Більшість дітей росло без батьків. Неповні сім'ї були нормою повоєнного життя. Основний тягар матеріального забезпечення лягала на плечі матерів і старших дітей, які змушені після 7-8 класів йти працювати на завод. Отримували поширення школи робітничої молоді, заочні і вечірні форми навчання.

На початок 1950-х років в основному вдалося відновити зруйновані шкільні будівлі, що дозволило трохи розвантажити освітні установи і перейти від 2-3-змінного навчання до навчання в 1-2 зміни. Одночасно з цим завершився перехід до загального обов'язкового семирічному освіті. Повернення до традиційних російським інститутам торкнулося і школу, які все більше стали нагадувати дореволюційні гімназії з роздільним навчанням хлопчиків і дівчаток. Ця ситуація, в свою чергу, провокувала нездоровий інтерес до "питань любові і дружби", який відзначали педагоги. З'являлися різного роду гуртки, створені з ініціативи самих учнів, в яких обговорювалися в основному особисті проблеми, що залишалися за рамками офіційної педагогіки. Роздільне навчання руйнувало природні соціальні зв'язки, що в поєднанні з відсутністю необхідної батьківської опіки вело до посилення впливу двору та вулиці. В результаті це призвело в 1954-1955 рр. до відмови від концепції роздільного навчання.

Виключно високий рівень освіти був в спеціалізованих школах: з поглибленим вивченням іноземної мови, музичних, художніх. У зв'язку з "холодною війною" і зміною потенційного противника відбувається поступова орієнтація на англійську як основна іноземна мова в середніх і спеціальних школах. Триває плекання з раннього віку передусім художньої еліти. Вихованням юних музикантів і художників займаються центральні музичні школи, створені при провідних консерваторіях, Суріковському Інституті і Академії мистецтв. Відбір "юних обдарувань" проводять спеціальні комісії педагогів і експедиції, які виїжджали в глибинку. Найбільш поширеною формою дозвілля було читання, близько третини школярів займалися спортом.




суспільні настрої | колгоспники | Втеча з села | Зміни в робітничий клас | інтелігенція | Радянський апарат і номенклатура | Посилення соціальної диференціації | Зростання населення ГУЛАГу і його причини | Бандитизм і злочинність | антирадянське підпілля |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати