загрузка...
загрузка...
На головну

Тема: Методологічні основи спадкової обумовленості аномального розвитку дітей. Можливості та значення корекційної педагогіки

  1. F8 Порушення психологічного розвитку
  2. I. Аліменти на користь неповнолітніх дітей.
  3. I. Аномалії, що виникають в результаті недостатності формування частин кінцівок. У цю групу входять такі пороки розвитку кінцівок.
  4. I. ОСНОВИ МАРКЕТИНГУ
  5. I. Особливості римської культури н основні етапи її розвитку
  6. I. ПРЕДМЕТ І ЗНАЧЕННЯ ЛОГІКИ
  7. I. Фактори ДИТЯЧОГО РОЗВИТКУ

Варіанти вихідних даних для укорочених випробувань

 варіанти
i-го проміжку
?tЭ , ч
PГЕ  0,95  0,94  0,93  0,96  0,95  0,94  0,93  0,92  0,90  0,91  0,92  0,93
 варіанти
i-го проміжку
?tЭ , Сут.
PГЕ  0,90  0,90  0,92  0,95  0,85  0,85  0,90  0,90  0,92  0,90  0,90  0,85

Примітка -варіанти 1-4 відповідають експоненціального закону розподілу; варіанти 5-8 - закону Релея; варіанти 9-12 - закону Ерланга; варіанти 13-16 - закону Вейбулла; варіанти 17-20 - нормальним законом і, нарешті, варіанти 21-24 - усеченному нормальним законом.

Зміст розділів дисципліни

 № п / п  Найменування розділу дисципліни  зміст розділу
 закони успадкування  Ступінь генетичного контролю ознаки. Закони Менделя. Види взаємодії генів.
 закони мінливості  Мінливість як стан і як процес. Мутації. Поняття мутагена. Роль природного добору.
 хромосомна теорія  Каріотип. Поняття гена. Молекулярні основи спадковості. Генетичний код. Генетичний аналіз.
 геном людини  Генетичні карти. Структура і класифікація хромосом. ДНК - рівень. Секвенування. Визначення статі. Система груп крові АВО. Резус фактор: Rh+ и Rh-.  
 спадкові хвороби  Хромосомні порушення. Генні хвороби. Хвороби зі спадковою схильністю.  
 Медико-генетичне консультування  Методи дослідження і діагностика відхилень у розвитку людини. Розподіл частоти патологічного ознаки. Коефіцієнт успадкування.  
 Практика вирішення генетичних завдань  Клініко-генеалогічний метод родоводів. Розрахунок факторів ризику. Екогенетики.  

Словник генетичних термінів:

Кожному терміну, зазначеного в колонці №2, підберіть відповідне йому визначення, наведене в колонці №3 і вкажіть відповідну букву в колонці №1.

 
   1. спадковість  А. здатність живих організмів набувати нових ознак і властивості.  
   2. мінливість  Б. особливість будови на молекулярному, цитологічному, анатомічному і морфологічному рівні організації.  
   3. ген  В. Сукупність генів даного конкретного організму    
   4. Ознака  Г. сукупність всіх ознак, особливостей і функцій організму.    
   5. генофонд  Д. Сукупність генів групи організмів, наприклад, популяції або виду.  
   6. Генотип  Е. ділянку молекули ДНК, або хромосоми, що визначає розвиток певного ознаки.  
   7. фенотип  Ж. здатність живих організмів передавати свої ознаки і властивості, а також особливості розвитку з покоління в покоління.  
       
   1. гомозигота  А. клітка або організм, що містить два різних аллеля в конкретному локусі гомологічних хромосом.  
   2. Гетерозигота  Б. Різні зміни в спадкової структурі ДНК  
   3. мутація  В. Межі вираженості фенотипів при одному і тому ж генотипі в різних умовах середовища.  
   4. Модифікація  Г. Клітка або організм, що містить два однакових алелі в конкретному локусі гомологічних хромосом.  
   5. Норма реакції  Д. Неспадкові зміни організму під впливом факторів зовнішнього середовища.  
   6. Домінантна аллель  Е. Ген, яка не виявляється в гетерозиготі.  
   7. рецессивная аллель  Ж. аллель, яка проявляється в гетерозиготі.  
       
   1. генетичний код  А. Визначення послідовності нуклеотидів в молекулі ДНК або послідовності амінокислот в молекулі білка.  
   2. Тріплет  Б. зріла статева клітина.  
       
   4. гамета  В. область локалізації певного генетичного елемента на хромосомі.  
   5. Каріотип  Г. єдина система запису спадкової інформації в ДНК.  
   6. локус  Д. хромосомний набір клітини або організму.  
   7. Секвенирование  Е. трійка нуклеотидів, яка визначає місце відповідної амінокислоти в білку.  
       
   1. аллель  А. два послідовних розподілу ядра зародкової клітини в результаті чого утворюються гаплоїдні клітини.  
   2. кодон  Б. одна з декількох (альтернативних) форм гена, яка характеризується унікальною послідовністю нуклеотидів.  
   3. мейоз  В. Елементарна одиниця генетичного коду, що складається з трьох поруч знаходяться підстав, що включає 1 амінокислоту в поліпептидний ланцюг.  
   4. аутосома  Г. Послідовність відповідних підстав в протилежних ланцюгах ДНК (А-Т, Г-Ц)  
   5. компліментарність  Д. активізація транскрипції гена, в процесі якої на ДНК утворюється мРНК.  
   6. пробанд  Е. будь нестатева хромосома  
   7. експресія гена  Ж. особа по відношенню до якого будується родовід.  
       
   1. локус  А. частота прояву фенотипу в порушенні домінування.  
   2. інверсія  Б. область локалізації певного гена на хромосомі.  
   3. пенетрантность  В. Тип генної мутації, при якій в певній ділянці ДНК, послідовність змінена на зворотну.  
   4. сібси  Г. вплив одного гена на кілька ознак.  
   5. плейотропний  Д. хромосомная мутація зі зміною положення сегмента хромосоми.  
   6. тільця Барра  Е. брати і сестри.  
   7. транслокация  Ж. статевої хроматин.  

Тема: Методологічні основи спадкової обумовленості аномального розвитку дітей. Можливості та значення корекційної педагогіки.

мета заняття. Сформувати у студентів системні знання про проблему вивчення, навчання і виховання дітей з порушеннями в розвитку. Розуміння складності спадкової (первинної) обумовленості дефекту і вторинних відхилень, що сформувалися як наслідок первинного.

Завдання. Провести медико-психологічний аналіз структури таких дефектів:

-порушення слухового сприйняття;

рухового порушень;

-порушення зорового сприйняття;

-речевие порушення;

-затримка психічного розвитку;

-порушення формування інтелекту.

Виявити причини їх виникнення, визначити наявність первинного дефекту, зумовленого біологічними факторами і вторинних відхилень, сформованими, як наслідок первинного, виявити ступінь тяжкості і скласти прогноз можливості корекційного втручання за наступною схемою:

 Первічнийдефект  Вторічноеотклоненіе  Причини виникнення  Прогнозкоррекціі
       

Питання до теми:

1. сформулюйте теорію Л. с. Виготського про складну структуру аномального розвитку дітей.

2. в чому мета педагогічної допомоги дітям з комплексом порушень в розвитку?

3. на основі схеми медико-психологічного аналізу шести основних дефектів виділіть із загальних причин - причини, зумовлені спадковими факторами, зробіть висновок про можливості їх впливу.

4. Які з перерахованих дефектів можна охарактеризувати, як комплексні порушення і чому?

 




Тема: Закони успадкування та види взаємодії генів | Завдання 37. нехай гени С, Д, Е лежать в одній хромосомі в зазначеному порядку, причому відсоток перехрещення між С і Д - 8, а між Д иЕ - 25. Яке відстань між генами С і Е? | Цікава генетика | Тема: Популяційно-генетичний метод вивчення спадковості | Тема: Геном людини | Тема Методи дослідження спадковості людини. | Тема: Значення генетичних досліджень в житті людини. | ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати