На головну

Німецька школа соціології

  1. V. неокласичної ВІДРОДЖЕННЯ. МОНЕТАРИЗМ, ШКОЛА «ЕКОНОМІКИ ПРОПОЗИЦІЇ», ТЕОРІЯ РАЦІОНАЛЬНИХ очікувань
  2. А. Пифагорейская школа (Піфагор і піфагорійці)
  3. Австрійська школа маржиналізму
  4. Австрійська школа граничної корисності
  5. Австрійська школа граничної корисності.
  6. Авторська школа
  7. Адміністративна (класична) школа управління

Звичайно, цілком можливо сумнів в тому, чи вдасться коли-небудь знайти «закони історичних подій» в сенсі законів природознавства.

В. Вундт

Німецька школа соціології внесла серйозний внесок у становлення соціологічного психологізму і розвиток «розуміє соціології». Представниками цього напряму є Георг Зіммель (1858-1918), Фернанд Теніс(1855-1936), ВернерЗомбарт (1863-1941), Макс Вебер (1864-1920) та інші '. Їх творчість припадає на перехідний період в Німеччині від традиційного до індустріального - промислового капіталістичного суспільства. Час радикальних змін зумовило суперечливий характер формування соціального пізнання в рамках національної культури. З одного боку, як протиборство з метафізикою, що базується на монізмі, діалектиці і детермінізм, ведеться полеміка з Гегелем повіку-марксистської філософської системою. З іншого - полеміка зі школами «одного фактора», абсолютизує вплив того чи іншого чинника на суспільний розвиток.

Розвиток соціологічного психологізму в Німеччині виходить з установки, що єдина точка зору, з якої можна розглядати всі соціальні явища, пов'язані зі спільним життям людей, - психологічна.Звідси випливає передумова пріоритетного впливу комплексу психологічних (психічних) факторів на людське буття в дезінтегровані (Перехідні) періоди суспільного розвитку. Духовна атмосфера конкретного історичного періоду - ось ключ до «Розуміння» і трактуванні відповідних йому економічних, політичних, соціальних та інших процесів. Даний підхід формується па основі історика -феноменологіческой концепції аналізу соціальних явищ, яка поставила під сумнів можливості позитивістського (природничо) «пояснює» підходу до суспільства.

По-друге, парадигма соціологічного психологізму формується як плюралістичне і еклектичне напрямок, успішно що спирається на різні конкуруючі і альтернативні підстави: індивідуал ь-ні, групові та соцієтальні психологічні чинники відповідно до цілей і завдань дослідження. Традиції німецької науки про «національному дусі», «психології народів» зумовили інтерес до проблематики змісту «національного духу» і найменше - до питань «мас» і

«Масової поведінки».

____________

1 У німецькомовній Австрії формування ідеї соціологічного психологізму пов'язано з іменами Людвіга Гумпловича(IS38) і Густава Ратценховера

(1842-1904), натуралістично акцентують проблематику соціопсихологічного групової взаємодії (соціальний конфлікт, боротьба за існування, панування, насильство, підпорядкування, співробітництво та ін.). Перебуваючи під впливом ідеї Спенсера і Дарвіна, вони приєдналися до напрямку соціального дарвінізму.


Визначальний вплив на німецьку школу соціології зробили ідеї філософії історії та розуміє психології В. Дільтея, безпосередньо підготували формування соціологічного психологізму і поява розуміє соціології в Німеччині.




ГЛАВА 3 СОЦІОЛОГІЧНИЙ ПСИХОЛОГІЗМ | Зміна пізнавальних парадигм | Пояснює парадигма пізнання | герменевтика | Розуміє »психологія | психологизация соціології | Французька школа соціології | Концепція наслідування Г, Тарда | Суспільна думка | Концепція «ери натовпу» Г. Лебона |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати