загрузка...
загрузка...
На головну

Ціле Частина Частина

  1. I. Загальна частина
  2. I. За виділеному суффиксу визначте частина мови.
  3. I. Теоретична частина
  4. II частина
  5. II. особлива частина
  6. III. НОРМАТИВНА ЧАСТИНА
  7. N-мірне векторний простір дійсних чисел. Комп'ютерна частина


 Намалюй м'ячі, які залишаться. Що ти помітив?

 Покажи, які рукавиці треба надіти на праву руку, а які - на ліву:

 Знайди знайомі фігури і розфарбуй.


Дорисуй картини. Намалюй на листку свої картинки, де заховані коло, квадрат, овал, трикутник.


Придумай назву для кожної картинки. Хто або що зайве? Обведи червоним олівцем.


Продовж малюнок.

Заняття № 11 Один-багато. Число і цифра 1.

(Сформувати уявлення про поняття: один, багато; познайомити з числом і графічним малюнком цифри 1; закріплювати уявлення про взаємозв'язок частин і цілого, дії додавання і віднімання)


Розфарбуй коричневим кольором один гриб, а жовтим - багато грибів. Розфарбуй синім кольором тих комах, яких багато, а червоним - то, яке одне.

Знайди на малюнку зайву фігуру і обведи її лінією. Чи є інші рішення?


Ось один, иль одиниця

Дуже тонка, як спиця.

Схожа одиниця на гачок

А може, на обламані сучок.


 Який перший день тижня? Який перший місяць року?

Сховай "одиницю в малюнок:

 Розфарбуй цифру 1 і домалюй голки у їжачка:


За якою ознакою згруповані фігури? Допоможи Чипполино розкласти ці фігури в мішки. Як їх ще можна розкласти?


Розстав 2 квітки різними способами.


 Продовж малюнок.


Заняття № 12 Всередині, зовні.

(Уточнити просторові відносини: всередині, зовні; закріпити розуміння сенсу додавання і віднімання, взаємозв'язку частин і цілого)


 Розфарбуй всередині акваріума дві черепашки в червоний колір, а зовні - три черепашки в синій колір.


Проведи лінію так, щоб всі квадрати виявилися всередині неї, а кола - зовні.


Постав замість зірочки знак "+" або "-".

 Намалюй фігури так, щоб змінювалося дві ознаки:


 За якою ознакою згруповані фігури? Розклади ці фігури в мішки усіма можливими способами.


Намалюй останню фігуру.


Продовж малюнок.

Заняття № 13 Число і цифра 2. Пара.

(Познайомити з утворенням і складом числа 2, цифрою 2; закріпити розуміння сенсу дій додавання і віднімання, взаємозв'язку частин і цілого)

А ось це цифра два.

Помилуйтеся яка:

Вигинає двійка шию,

Волочиться хвіст за нею.

Два схожа на гусеняти

З довгою шиєю,

Дзьобом тонким.


Який другий день тижня? Який другий місяць року?


 Де сховалися двійки? Обведи їх червоним кольором.


Розфарбуй цифру 2 і закінчи малюнок:

 Дорисуй фігури в мішки. Що ти бачиш? Допиши рівності:


Розфарбуй іграшку, розташовану посередині. Познач червоним кольором ниточку, яка допоможе витягнути цю іграшку.


Гра: "Четвертий зайвий".Як назвати всі картинки одним словом? Яка картинка зайва?


Продовж візерунок.

Заняття № 14 Крапка. Лінія. Пряма і крива лінія. Відрізок. Луч.

(Формувати уявлення про точку, лінії, прямий і кривої лінії, відрізок, промінь; закріпити вміння співвідносити цифри 1 і 2 з кількістю, відносини - зліва, справа)


Що тобі нагадують ці точки і лінії?


Обведи прямі лінії червоним олівцем, а криві - синім. Відзнач на прямих лініях по синій точці, а на кривих - по червоній.


На кожному малюнку проведи через червону крапку пряму лінію. Через синю точку проведи криву лінію так, щоб вона перетнула пряму.

 Покажи частина прямої, яку "відрізали". Скільки кінців у відрізка? Проведи відрізок з кінцями в точках 1 і 2.

 Проведи відрізки червоним олівцем, а сонячні промені - жовтим. Чи можна продовжити промені?


 Знайди прямі, промені і відрізки. Обведи прямі синім олівцем, промені - жовтим, а відрізки - зеленим.


 Проведи лінії:


Літак повинен облетіти блакитні хмари праворуч, а білі - зліва. Покажи шлях літака.

Заняття № 15 Число і цифра 3.

(Познайомити з утворенням і складом числа 3, закріпити уявлення про складання і віднімання)

А за двійкою - поглянь

Виступає цифра три.

Трійка - третій із значків

Складається з двох гачків.

Який третій день тижня? Який третій місяць року?


Постав справа стільки точок, скільки предметів на зображенні:


Розфарбуй цифру 3 і домалюй луску у рибки.

 Що невідомо - частина або ціле? Дорисуй фігури:


Дорисуй картинки в останньому стовпчику таблиці:


Постав точки, продовжуючи закономірність:


Продовж візерунок.

Заняття № 16 Замкнені і незамкнуті лінії.

(Формувати уявлень про замкнутих і незамкнутих лініях; закріпити вміння співвідносити цифри 1 3 з кількістю предметів, навички рахунку в межах 3, взаємозв'язку частин і цілого, понять - зліва, справа)


 Накреслив доріжку, по якій йде Вінні-Пух, червоним олівцем, а ослик Іа-Іа - зеленим. Хто з друзів подорожує по замкнутій лінії, а хто ні?


Обведи лінії і розфарбуй області за зразком в рамках:

 Закресли непотрібні цифри:


Дорисуй і допиши. Назви частини і ціле.


 Що потрібно намалювати в порожній клітці?


Намалюй зайчика між ялинкою і березою. Намалюй червона квітка зліва від берези, а синя квітка - праворуч від ялинки.


Продовж візерунок.

Заняття № 17 Ламана лінія. багатокутник.

(Познайомити з поняттям ламана лінія, багатокутник, продовжити формування уявлень про взаємозв'язок частин і цілого)


Скільки відрізків складають кожну ламану лінію? Яка ламана лінія зайва?


Знайди відрізки, ламані і криві лінії.

 Знайди трикутники, чотирикутники, п'ятикутник. Як їх можна назвати одним словом?

 З'єднай точки так, щоб вийшов трикутник. Скільки сторін і скільки вершин у трикутника?


Знайди закономірність і розфарбуй фігури:


На які групи можна розбити дерева на малюнку? Проведи лінії і запиши рівності:


 Знайди малюнок-двійник:


Продовж візерунок.

Заняття № 18 Число і цифра 4.

(Познайомити з утворенням числа 4, складом числа 4, цифрою 4; закріпити вміння розбивати групу фігур на частини за різними ознаками)

За трьома йде чотири,

Гострий лікоть відстовбурчені.

Дивись - чотири це стілець,

Який я перевернув.

Який четвертий день тижня? Який четвертий місяць року?


Понаблюдай: що треба записати в гурток і в квадрат? Зроби записи.


Продовж візерунок.

 Розфарбуй цифру 4 і домалюй картинку:


Розбий групу фігур спочатку за кольором, а потім по формі і за розміром.


Гра: "Четвертий зайвий".


Знайди однакові іграшки.

Заняття № 19 Число і цифра 5.

(Познайомити з утворенням числа 5, складом числа 5, цифрою 5; закріпити знання цифр 1-4, поняття багатокутник)

А потім пішла танцювати

За папері цифра п'ять.

Руку вправо простягнула,

Ніжку круто ізогнула.

Який п'ятий день тижня? Який п'ятий місяць року?


Закресли непотрібні цифри.


Накреслив п'ятикутник, поєднуючи точки по порядку.


Продовж візерунок.

 Розфарбуй цифру 5 і закінчи малюнок:


Вася заплутався в павутині. Вибратися можна тільки по доріжці, на якій цифри йдуть по порядку від 1 до 5. Намалюй ці доріжки різними кольорами. Скільки їх?

 Чим відрізняються клоуни? Розфарбуй комір у клоуна, що стоїть посередині, в зелений колір, у клоуна праворуч від нього - в синій, а зліва - в жовтий.

Заняття № 20 Попереду, ззаду.

(Уточнити просторові відносини: попереду, ззаду; закріпити взаємозв'язок частин і цілого, сформувати уявлення про склад числа 5)


Хто попереду лисиці, а хто позаду? Розфарбуй квітку попереду лисиці в синій колір, а квітка ззаду - в червоний.


Відзнач червоним хрестиком "X"Глядачів попереду Буратіно, а синім хрестиком"X"- Тих, хто позаду. Хто який за рахунком? Проведи лінії і постав точки.

 Розфарбуй намисто:

 Знайди частини і ціле. Допиши рівності.


 Чим кожен з дітей відрізняється від інших? Намалюй близько хлопчика один м'яч, а біля великої дівчинки багато квітів.


Продовж візерунок.

Заняття № 21 Стільки ж. Знаки «=», «?».

(Формувати уявлення про порівняння груп предметів за кількістю за допомогою складання пар)


Як дізнатися, чи не рахуючи, кого більше - дітей або лопаток? Кого менше - дітей або відер? Намалюй стільки ж кульок, скільки дітей.

 Склади пари і порівняй кількість предметів в мішках з допомогою знаків = та ?.

Продовж візерунок.

 Проведи лінії і запиши відповідь:


Розфарбуй:

 Намалюй в правій руці у фокусника чарівну паличку, а в лівій - м'ячик. Намалюй на столі зліва від фокусника червоні кульки, а праворуч - сині.


Заняття № 22 Більш-менш. Знаки «<», «>».

(Закріпити порівняння груп предметів за кількістю за допомогою складання пар, познайомити зі знаками <и>, рахункові вміння)


В якому акваріумі більше рибок, а в якому - менше? Закрась знаки "більше" і "менше".


 Порівняй за допомогою знаків>, <або =.


Продовж візерунок.

 Для виготовлення якого змія знадобилося більше деталей? Розфарбуй маленького змія, так само, як розфарбований великий.

Закресли стільки гуртків, скільки листів повинен рознести листоноша Пєчкін.

Чи порівну кульок? Доведи.


Розбий фігури на групи і склади рівності.

Заняття № 23 Раніше, пізніше.

(Розширити часові уявлення дітей, уточнити уявлення - раніше, пізніше; закріпити уявлення про порівняння, складання і віднімання груп предметів)


Проведи стрілку від того, що було раніше, до того, що було пізніше.


Що було раніше? Що пізніше?


Дорисуй і допиши, а потім вибудуй по порядку:


Продовж візерунок.

 Порівняй за допомогою знаків>, <або =.


Підбери до записів відповідні картинки:


Намалюй відсутні фігури. Що ти бачиш?


Виконай віднімання. Що ти бачиш?

Заняття № 24 Число і цифра 6.

(Познайомити з утворенням і складом числа 6, цифрою 6; закріпити уявлення між частиною і цілим, геометричними уявленнями)

Цифра шість -

Дверний замок:

Зверху гак,

Внизу гачок.

Який шостий день тижня? Який шостий місяць року?


Обведи цифру 6 і закінчи малюнок:

Гра: "Третій зайвий".Обведи в гурток зайву картинку.


Скільки трикутників?


Розфарбуй жовтим кольором квадрати правіше червоною лінії, а синім - овали лівіше зеленої лінії.


Продовж візерунок.

Заняття № 25 Довше, коротше. Вимірювання довжини.

(Формування вміння порівнювати довжини предметів «на око», і за допомогою безпосереднього накладення, ввести в мовну практику слова довше, коротше)


 Склади розповідь, використовуючи слова "на", "над", "під", "за", "перед", "зліва", "справа".


Допоможи підібрати тесемочкі для фартуха і розфарбуй її в червоний колір.

Чи можна так порівняти смужки по довжині? Чому? Як їх треба докласти?


Порівняй по довжині за допомогою знаків>, <, -.

 Розфарбуй одним кольором стрічки однакової довжини:


Що спільного у всіх картинок? Розфарбуй найдовший предмет або відрізок синім кольором, найкоротший - червоним, а середній по довжині - жовтим.


Встав в "віконця" точки:


Продовж візерунок.

Заняття № 26 Число і цифра 7.

(Познайомити з утворенням і складом числа, цифрою 7; закріпити уявлення про взаємозв'язок частин і цілого, поняття багатокутника)

Сім - точно гостра коса.

Коси, коса, поки роса.

 Який сьомий день тижня? Який сьомий місяць року?


Додаткові до семи:


Намалюй фігури так, щоб змінювалося три ознаки.


Порахуй число сторін багатокутників і назви їх.


Яка фігура буде останньою?


 Назви у равенствах частини і ціле. Намалюй відсутні фігури.


Продовж візерунок.

Заняття № 27 Найважче, легше. Порівняння по масі.

(Формувати уявлення про поняття важче - легше на основі безпосереднього порівняння предметів за масою)


Хто легше? Хто важче? Скільки їжачків врівноважують одного зайчика?


Порівняй кубики по масі з допомогою знаків>, <, =.

 Знайди на малюнку гирі в 1 кілограм. Порівняй по масі виноград і ананас.


Допоможи Знайка виправити помилки:


Проведи лінії і допиши рівності:


Продовж візерунки.

Заняття № 28 Число і цифра 8.

(Познайомити з утворенням і складом числа, цифрою 8; закріпити уявлення про взаємозв'язок частин і цілого, навички рахунку в межах 7)

Цифра вісім плюс гачки -

Виходять окуляри ...

До цієї цифри ти звик.

Ця цифра - сніговик.

Чи є восьмий день тижня? Який восьмий місяць року?

Де сховалися вісімки?


Дорисуй жовті горошини так, щоб в кожному стручку було по 8 горошин. Закінчи записи. З яких чисел можна скласти число 8?

Продовж візерунок.

 Дорисуй відсутню фігуру.


Скільки яблук врівноважили їжачка? Скільки горішків врівноважили білочку? Чи можна сказати, хто з них легше?

Заняття № 29 Число і цифра 9.

(Познайомити з утворенням і складом числа, цифрою 9; закріпити уявлення про взаємозв'язок частин і цілого, навички рахунку в межах 8, ознаки подібності та відмінності фігур)

Дев'ять, як шість,

Придивіться,

 Тільки хвіст не вгору,




Але це не означає нічогісінько. | Додатковий матеріал. | Теми занять. |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати