загрузка...
загрузка...
На головну

Поза підкріплення.

  1. Режими підкріплення.
  2. Цінність підкріплення.

Які чинники дозволяють людям вчитися? Сучасні теоретики навчання роблять акцент на підкріплення як на необхідну умову для придбання, збереження і модифікації поведінки. Скіннер, наприклад, стверджував, що зовнішнє підкріплення обов'язково для навчання. А Бандура, хоча і визнає важливість зовнішнього підкріплення, не розглядає його як єдиний спосіб, за допомогою якого купується, зберігається або змінюється нашу поведінку. Люди можуть вчитися спостерігаючи або читаючи, або чуючи про поведінку інших людей. В результаті попереднього досвіду люди можуть очікувати, що певна поведінка матиме наслідки, які вони цінують, інше - зробить небажаний результат, а третє - виявиться малоефективним. Наша поведінка, отже, регулюється значною мірою передбаченими наслідками (Bandura, 1989а). Наприклад, в якості власників будинку ми не чекаємо, поки будинок згорить, щоб застрахувати його від пожежі. Навпаки, ми покладаємося на отриману від інших інформацію про фатальні наслідки відсутності пожежної страховки і приходимо до вирішення придбати її. Точно так же, пускаючись в ризиковану подорож по дикій місцевості, ми не чекаємо, поки нас застане сніжна хуртовина чи проливний дощ, а відразу одягаємося по-похідному. У кожному разі ми можемо заздалегідь уявити наслідки неадекватної підготовки і приймаємо необхідні заходи обережності. За допомогою нашої здатності представляти дійсний результат символічно майбутні наслідки можна перевести в тимчасові спонукальні чинники, які впливають на поведінку багато в чому так само, як і потенційні наслідки. Наші вищі психічні процеси дають нам здатність передбачення (Bandura, 1989с).

У центрі соціально-когнітивної теорії лежить положення про те, що нові форми поведінки можна придбати за відсутності зовнішнього підкріплення. Бандура зазначає, що багато в поведінці, яке ми демонструємо, здобувається за допомогою прикладу: ми просто спостерігаємо, що роблять інші, а потім повторюємо їх дії. Цей акцент на навчанні через спостереження або приклад, а не на прямому підкріпленні, є найбільш характерною рисою теорії Бандури.




Основні положення Скіннера щодо природи людини. | Емпірична валидизация концепцій оперантного навчання. | Жетонная система винагороди: приклад дослідження. | Навчання навичкам спілкування. | Біологічний зворотний зв'язок. | Резюме. | Глосарій. | Глава 8. Соціально-когнітивний напрямок в теорії особистості: Альберт Бандура і Джуліан Роттер. | Біографічний нарис. | За межами внутрішніх сил. |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати