На головну

Розділ I. Методологія

  1. I РОЗДІЛ
  2. I. МЕТОДОЛОГІЯ
  3. I. ГРОМАДСЬКЕ РОЗДІЛЕННЯ ПРАЦІ
  4. I. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ
  5. II РОЗДІЛ
  6. II. Розділіть фрази на ритмічні групи, скажіть їх, дотримуючись щодо рівний час їх проголошення.
  7. III РОЗДІЛ

1. Яку роль в житті суспільства грає пізнання? Уявіть на хвилину, що пізнання зникло, існує тільки свідомість. Що змінилося б у житті людей?

2. Пізнання являє собою процес придбання нових знань, додаток чогось до вже наявного. Але якщо зберігати все, що вже накопичено людством, то, можливо, не знадобиться купувати нове? Адже скільки відкритого колись людиною потім забувається. Його перевідкривається через сторіччя і тисячоліття. Звідси і приказка: нове - це добре забуте старе. А чи можете ви навести приклади <добре забутого старого »?

3. Існує такий вислів: пізнання - шлях вченого незнання, т. Е. Постижі-ня людиною заходи власного невігластва. Як ви його розумієте? Розкрийте сенс сказаного.

4. Як співвідносяться між собою чуттєве і раціональне пізнання? Чому вони вступають в конфлікт? А який початок - чуттєве або раціональне - переважає у вашому способі пізнання?

5. У параграфі описані етапи наукового дослідження. Скористайтеся ними і спробуйте провести своє власне дослідження на тему девіантної поведінки серед студентів.

6. Яку роль у розвитку соціального пізнання в цілому і соціології зокрема зіграла філософія?

7. Як перевіряється істинність наукових тверджень?

8. Як ви зрозуміли суть методології вибіркового обстеження? Розкрийте її на конкретних прикладах.

9. У Х1Х столітті О. конт в загальній класифікації наук поставив соціологію на саму вершину знань - вище математики, фізики та біології. А на яке місце поставили б ви сучасну соціологію? Обгрунтуйте.

10. За якими параметрами і ознаками розрізняються між собою соціальні та гуманітарні дисципліни?

11. Запозичення понять з однієї науки і перенесення їх в іншу - природне явище. Воно існує у всіх сферах знання. Наведіть приклади. Проведіть невелике дослідження по самим різним наукам, необов'язково соціальним, і вкажіть, які поняття прийшли в цю науку з інших наук.

12. За кордоном учні активно долучаються до культурної антропології не тільки в теорії, а й на практиці. Наприклад, школярі та студенти з Філадельфії відвідують етнографічні заповідники і парки, де знайомляться з способом життя і традиціями жителів далеких країн. На практичних заняттях вони, наприклад виготовляють африканські маски, що є частиною навчальної програми з культурної антропології, покликаної розповісти про самих різних народів у всіх кінцях світу. Юнаки та дівчата з Данії вивчають аборигенне населення Америки і їх культуру, відвідуючи кампуси індіанців. Вони готують їжу на багатті, вчаться їздити на коні і стріляти з лука.

Розкажіть про свій досвід знайомства з іншими культурами. Напишіть реферат на цю тему.

13. Спробуйте розглянути з позицій психології, економіки та соціології такі факти:

(A) Подружжя обговорюють покупку дивана,

(B) Юнак поступається місцем старенькій,

(C) Контролер перевіряє квитки в приміській електричці,

(D) Кандидат в депутати проводить передвиборну агітацію.

14. Чому соціальна психологія названа прикордонної дисципліною? Наведіть приклади інших прикордонних наук.

15. Подумайте - індивідуально або в групі - над тим, яке коло явищ (список референтів) можуть охоплювати такі терміни і поняття:

a) Оборонна промисловість,

b) Ветерани війни,

c) Ошукані вкладники,

d) Електорат політичної партії,

e) Комерційні банки,

f) Маргінали.

16. Доведіть, що всі соціальні науки, якщо судити про предмет цих наук, відносяться до розряду поведінкових наук.

17. Опишіть предметну сферу культурної та соціальної антропології, етнографії та етнології.

18. Визначте подібність і відмінність між антропологією і соціологією.

19. Які проблеми сучасного суспільства можна вирішити за допомогою прикладної антропології?

20. Що таке міждисциплінарна матриця соціології? Які науки в неї включаються?

21. Побудуйте міждисциплінарну матрицю для категорії <працю> по аналогії з матрицею, побудованої для культури.

22. У чому полягає різниця між собою міждисциплінарна і внутрідісціплінарного матриці соціології? З яких компонентів вони складаються?

23. Дайте визначення наукової картині світу, загальної теорії, приватної теорії, емпіричним і прикладних досліджень.

24. У чому полягає різниця загальна і спеціальна соціологія? Відповідь обґрунтуйте.

25. Які зміни в внутрідісціплінарного матриці соціології відбулися в 90-ті роки в порівнянні з 60-80-ми?

26. Що таке великі, середні і дрібні галузі соціології? Наведіть приклади.

27. Як складалися відносини між соціологією праці та економічної соціологією? Чому перша пішла сьогодні на другий план?

28. Розкрийте механізм диференціації наукового знання в рамках соціології культури. Які завдання вирішує прикладна соціологія культури?

29. Проведіть розмежування між науковою школою, галуззю соціології, спеціальної соціологічною теорією, науковою дисципліною.

30. Які взаємини між предметом і об'єктом дослідження в науці. У чому полягає різниця предмет науки і предмет дослідження?

31. У чому полягає різниця інтенсивне і екстенсивний визначення предмета соціології?

32. Що таке концептуальне визначення предмета соціології?

33. Опишіть кожен з трьох рівнів визначення предмета соціології: емпіричний, концептуальний і категоріальний.

34. Як ви зрозуміли термін <міждисциплінарні межі>? Розкрийте його зміст.

35. Що таке соціологія на загальному рівні, на приватному та одиничному?

36. Які вихідні категорії соціології і як вони пов'язані між собою?

37. Що таке наукова картина світу в соціології і чим вона відрізняється від картини, пропонованої загальною теорією? Наведіть приклади.

38. Яким чином соціолог в своєму дослідженні використовує звичайну картину світу? Як пов'язані між собою життєвий досвід і особиста картина світу? Поясніть свою відповідь.

39. Які функції, структура і роль наукової теорії в соціології?

40. У чому полягає різниця між собою теоретичний доказ і емпіричне підтвердження?

41. З якими типами і видами теорії в соціології ви познайомилися? Опишіть їх.

42. Що таке ідеалізовані об'єкти і яку роль вони відіграють у теоретичному пізнанні?

43. Яких явищ в науці більше - пізнаних або непізнаних? Висловіть свої міркування і аргументуйте їх.

44. Що таке персональна реальність А. Гоулднера?

45. У чому полягає різниця між собою <винесення оціночних суджень »і« віднесення до цінностей »? Як ви зрозуміли вислів М. Вебера про ціннісному нейтралітет соціології? І в зв'язку з цим - що таке хоторнський ефект?

46. ??Чому наукова гіпотеза служить проявом імовірнісного знання? Яка її роль в побудові теорії?

47. Якими властивостями і функціями володіє гіпотеза в соціології? Які її види ви знаєте і як відбувається її розробка?

48. Яким способом гіпотези пов'язують з методами і інструментом дослідження в соціології?

49. Як ви зрозуміли вислів про те, що гіпотези повинні мати емпіричні референти? Подумайте над тим, яке коло явищ (список референтів) можуть охоплювати такі терміни і поняття:

а) оборонна промисловість,

b) Ветерани війни,

c) Ошукані вкладники,

d) Електорат політичної партії,

e) Комерційні банки,

f) Маргінали.

50. Як відбувалося формування емпіричної соціології в Європі і в США? У чому подібність і відмінність? Хто конкретно зробив найбільший внесок?

51. Чим відрізняється предмет дослідження моральної статистики, політичної арифметики, соціальної фізики, соціальної гігієни і соціографія?

52. Який внесок в розвиток емпіричної соціології вніс М. вебер? Де і які дослідження він проводив?

53. У чому полягає різниця між собою концептуалізація і операціоналізація понять? Спробуйте застосувати ці процедури до таких понять, як плинність кадрів, девіантна поведінка і мала група.

54. Що таке змінні і пропозиції? З якими основними видами змінних ви познайомилися?

55. Що таке дедуктивний висновок і як відбувається побудова наукової теорії в соціології?

56. У чому полягають подібність і відмінність між теоретичною моделлю предмета дослідження і емпіричної схемою об'єкта дослідження? Наведіть приклади.

57. У чому полягає різниця між собою емпіричні факти, соціальні факти і наукові факти? Наведіть приклади.

58. Визначте, які з наведених нижче суджень оповідають про факти:

- Начальник станції Петров П. п., Як правило, приходить на роботу із запізненням;

- Увечері 2 вересня цього року пішов сильний дощ;

- М. вебер вважається одним з найвидатніших соціологів;

- Теорія представляє ієрархію абстрактних понять, пов'язаних між собою логічним висновком. Наведіть 2-3 факту.

59. У чому полягає різниця між собою тенденція, закономірність і закон? Яку роль в пізнанні вони грають?

60. Що таке первинні дані в соціології і як відбуваються їх збір, обробка та аналіз?

61. Що таке статистичний висновок, імовірнісні затвердження і закон великих чисел? Наведіть приклади.

62. Як будується вибіркове дослідження? Наведіть приклади генеральної і вибіркової сукупностей.

63. З якими елементами і типами вибірки ви познайомилися? Розкажіть про них.

64. Що таке репрезентативність, випадкові і систематичні помилки?

65. Що таке ідеальна і реальна генеральна сукупності? Розкажіть про них на конкретних прикладах.

66. З якими видами емпіричного дослідження ви познайомилися? Виберіть один з них і докладно охарактеризуйте його.

67. Як будується програма соціологічного дослідження? Як відбуваються формулювання і обгрунтування проблеми, визначення мети, об'єкта та предмета дослідження, логічний аналіз основних понять, висування гіпотез, як формується вибіркова сукупність?

68. Як предмет дослідження виберіть найнеймовірнішу тему, наприклад, вплив місячного світла на ріст телеграфних стовпів або вплив національності страйкарів на географічне положення страйку. Комусь може здатися, що як приклад взяти абсолютно незв'язані між собою явища. Дійсно, як національність впливає на географію страйків? Оскільки представники тієї чи іншої національності проживають в конкретних регіонах, за місцем найбільшої концентрації даної національності можна визначити район можливого виникнення страйку. Далі, кожної національності притаманні свій темперамент, різна ступінь агресивності, готовність поборотися за свої права. Крім того, в різних країнах в різній мірі розвинені громадянське суспільство і інститути захисту прав трудящих, одним з яких є протестний інститут. Можливо, що страйк - слідство не емоційної реакції на дискримінацію, а форма раціональної поведінки. Можна подумати також і над тим, чи пов'язані між собою одержуваний страйкарями дохід і активність страйку, активність місцевих органів влади і активність страйкарів, залежить чи інтенсивність страйкових дій від половозрастного складу працюючих - переважно жіночий або чоловічий, молодіжний або старий персонал. Таких положень можна висунути хоч греблю гати. Головне - проявити своє наукове уяву.

69. Якщо ви зустріли бухгалтера або інженера, беруть роботу додому, то, можливо, засуджуєте його як неметкого працівника. Якщо керівник засиджується на місці після закінчення робочого дня, то його атестують як невмілого менеджера, зваливши на себе зайву роботу і не здатного передавати вирішення другорядних завдань помічникам. А якщо стіл соціолога завалений стосами табуляграм, що ви про нього скажіть? Що таке зайва інформація? Звідки вона береться, яку роль в дослідженні відіграє? Спробуйте поміркувати про це.

70. У чому полягає різниця між собою соціологічне і соціальне дослідження? Яка передісторія питання?

71. Що таке соціальна статистика? З яких галузей вона складається? Дайте характеристику основних галузей соціальної статистики.

72. Розкажіть, що нового ви дізналися про земській статистиці? У чому полягає її історична роль?

73. Як історично розвивалися прикладні дослідження? Чому найбільший розвиток вони отримали в США?

74. У чому полягає різниця між собою фундаментальні і прикладні дослідження? Аргументуйте свою відповідь.

75. У чому полягає різниця між собою пізнавальні і соціальні ролі академічного та прикладного соціологів?

76. З якими типами прикладних соціальних досліджень ви познайомилися?

77. Які галузі прикладної соціології існували в нашій країні? Дайте їх коротку характеристику.




Глава 8. Програма соціологічного дослідження | Глава 9. Емпіричне дослідження і статистика | Дитяча смертність в Росії в 1960-1994 рр. | Система показників правової статистики | Ітого70 | Глава 10. Прикладні дослідження | Розділ 1. Історичні корені соціології 1 сторінка | Розділ 1. Історичні корені соціології 2 сторінка | Розділ 1. Історичні корені соціології 3 сторінка | Розділ 1. Історичні корені соціології 4 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати