На головну

Знак як предмет знання

  1. I. Про будову специфічно уявного «номинативного» знання
  2. I. Розуміння подвійного свідомості
  3. I. Предмет Договору
  4. I. ПРЕДМЕТ І ЗНАЧЕННЯ ЛОГІКИ
  5. I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЇ
  6. I. Предмет теорії ймовірностей і історична довідка.
  7. I.I.I. Необхідність вивчення психології і педагогіки: в пошуках cмисла. Об'єкт і предмет психології.

Конструктивний характер значень кардинальним чином змінює практичне і пізнавальне ставлення людини до знаку. Якщо в акті

 Кінець сторінки 570

? Початок сторінки 571 ?

комунікації між індивідами 1 і 2 знакова вираз, як ми припустили, могло лише розумітися (Що дозволяє нам при певних умовах говорити про «сенсі» цього знакового вираження) і таким чином вперше з'явився знак як цілісний об'єкт, в єдності його необхідних компонентів - матеріалу знакової форми і змісту, якщо при спробах наукового дослідження і опису знаків дослідник повинен був перш за все зрозуміти дане знакова вираз і у нього не було ніякого іншого шляху, щоб зробити знак об'єктом діяльності та присвоїти його собі (див. [ +1964 h *; Тисяча дев'ятсот сімдесят один з}), то поява конструкцій значень, що утворюють другий план існування знака, його парадигматику, передбачає крім того ще справді пізнавальне ставлення до знаку, ставлення до нього знання як такого, бо конструкції значень є продуктами свідомої інженерної діяльності і як такі повинні не тільки розумітися, а й обов'язково бути знані. Інженерно-конструктивна діяльність завжди спирається на знання створюваної конструкції або її прообразів і, отже, завжди повинна супроводжуватися і обслуговуватися аналітичної, дослідницької діяльністю того чи іншого типу (позиції 5-8 на схемі 8). Навіть більше того, знання природи значень, як уже

говорилося вище, є умовою і передумовою інженерії значень: та чи інша конструкція значень завжди визначається предваряющими її відповідями на питання, що представляє собою значення як таке. І хоча сам по собі ця відповідь не усуває необхідності розуміння конструкцій значень людьми, які використовують їх в якості засобів своєї діяльності (вже згадуване «вторинне понима-

 Кінець сторінки 571

? Початок сторінки 572 ?

ня »), завдяки йому значення знаків, а отже, і сам знак в цілому отримують ще одне додаткове існування в знанні і через знання, ні в якому разі не зводиться до існування їх в розумінні і через розуміння. З цього моменту можна говорити про існування знака як предмета знання.

Але саме знання, що додає знаку цю форму існування, а також функції знання ще повинні бути теоретично введені і пояснені. Спробуємо намітити план цієї роботи.




Вступ: пояснення теми і задуму роботи | Традиційні логічні схеми і поняття - форми фіксації «організованостей» формального виведення | Системна трактування проблеми | Історичні умови становлення і зміст ідеї | I. Завдання семіотики і передумови, необхідні для її розробки | II. Про метод історико-критичної реконструкції поняття знака | III. Поняття знака як органічна система | I. Вступ до проблеми: лінгвістичний і семіотичний підхід в семантиці | Розуміння повідомлення і сенс | Мовна інженерія »та конструкції значень |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати