На головну

Е роки: молодь як трудовий ресурс

  1. Cуть класіфікації запасів и ресурсов
  2. II ЕКОНОМІКА ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ
  3. VI. ПРАВО ВЛАСНОСТІ НА ПРИРОДНІ РЕСУРСИ
  4. XIX. ОСОБЛИВОСТІ ПРАВОВОГО РЕЖИМУ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ
  5. Автоматичне вирівнювання завантаження ресурсів
  6. Актив - це ресурс, який може бути використаний в управлінні розвитком.
  7. Алгоритм розрахунку потоку з критичними роботами, виявленими з урахуванням ресурсних і фронтальних зв'язків

Новий сплеск інтересу до молоді в 20-і рр. формувався в зв'язку з практичною управлінською діяльністю партійних, радянських і громадських організацій і мав чітко виражену прикладну орієнтацію. А. В. Луначарський з цього приводу писав: «Наша країна хоче пізнання, хто такі" ми ", що таке Радянський Союз ... куди він просунувся за 10 років ... пролетаріат хоче пізнати різні елементи нашого суспільства, як видозмінюється особа раді -

кой села, як зростає відстала частина пролетаріату, що робить зараз міщанин, як виховується в новому житті молодь чоловіча і жіноча, різних категорій, напрямків і темпераментів ... Про це говорять публіцисти, вчені-соціологи, економісти, про це говорить статистика »[ 33, с. 68].

У значній кількості робіт, що з'явилися в 20-і рр. , Найбільша увага приділялася проблемам праці та виховання молоді. Інтерес до трудової активності молоді пояснювався прагматичної потребою подолати технічну відсталість виробництва, низьку культуру праці, дезорганізацію виробництва, дісталася як спадщина царського режиму і руйнівних воєн. Молодь же становила істотну частку трудових ресурсів: кожен п'ятий був у віці від 14 до 22 років, при цьому основна частина (28 млн.) Перебувала в селі і лише 4 млн. - В місті [54, с. 14]. Як наслідок - велика кількість узагальнюючих і конкретних робіт, присвячених трудової молоді [2, 13, 20, 21, 28].

Проблемам ідеологічного виховання молоді та її відношенню до нової влади також приділялася велика увага в масових дослідженнях на тлі дискусій про моральне обличчя нового покоління: проблеми любові і статевого виховання (знаменита дискусія про «склянці води»), колективної відповідальності за кожної людини, про самогубства серед молоді [3, 9, 22, 32].

Поява численних обстежень молоді в ті роки в порівнянні з іншими областями соціології було пов'язано і з тим, що використання техніки формального анкетного опитування наражалося на майже повну неграмотність основної частини населення і її нездатність заповнити бланки, тоді як серед молодої частини населення відсоток грамотності був значно вище . Це давало можливість розширювати методичний інструментарій (тестування, використання особистих документів, анкетування, глибинні інтерв'ю, а також повторні обстеження) і обсяг вибірок (наприклад, Всесоюзний опитування молоді, проведений в 1927 р, охоплював 120 тис. Учнів) [6, с. 145-155].

 




Методологія емпіричних досліджень в 70-80 роки: дискусії, експерименти, підручники | Математичні методи в соціології | Сучасна ситуація: втрати і придбання перехідного періоду | вступні зауваження | Кілька слів про соціально-структурної проблематики в російській соціології кінця минулого-початку нашого століття | Дослідження 20-30-х років | У 60-х - початку 80-х років | Пошуки методологічних підходів і роботи кінця 80-х-початку 90-х років | Погляд у майбутнє | вступні зауваження |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати