На головну

Опитувальник.

  1. Опитувальник.
  2. Опитувальник.
  3. Опитувальник.
  4. Опитувальник.

1. Оцініть, на скільки поширені наступні форми поведінки, що відхиляється від норми у тих групах дітей, з якими вам доводиться працювати за шестибальною шкалою:

0 - зовсім не зустрічаються;

1 - зустрічаються дуже рідко;

2 - зустрічаються рідко;

3 - зустрічаються іноді;

4 - зустрічаються часто;

5 - зустрічаються дуже часто.

1.1 Порушення правил поведінки в школі (зриви уроків, прогули, відмова від виконання завдань).
1.2 Втечі з дому.
1.3 Грубість, лихослів'я.
1.4 Вживання алкоголю, пияцтво.
1.5 Куріння.
1.6 Ранній початок статевого життя.
1.7 Хуліганство.
1.8 Приниження інших.
1.9 Крадіжка.
1.10 Непокора, критика дорослих.
1.11 Носіння "зухвалого" одягу, зачісок, прикрас.
1.12 Негативне ставлення до навчання.
1.13 Бійки, нанесення тілесних ушкоджень.
1.14 Вживання наркотиків.
1.15 Щось ще.

2. З якими групами дітей із поведінкою, що відхиляється від норми, ви зазнаєте найбільших труднощів у роботі. Чому?__________________________________________________

3. Які види відхилень у поведінці дітей і підлітків (виходячи з вашого особистого досвіду) мають тенденцію до зростання?______________________________________________

4. Оціните за шестибальною системою роль різних причин негативних відхилень у поведінці дітей та підлітків.

4.1. Прагнення отримати сильні враження.
4.2. Захворювання дитини.
4.3. Підвищена збудливість дітей, невміння контролювати себе.
4.4. Неблагополучна ситуація в сім'ї.
4.5. Прагнення до самостійності й незалежності.
4.6. Недостатність знань батьків про те, як справлятися з важкими педагогічними ситуаціями.
4.7. Відставання в навчанні.
4.8. Зневага з боку однолітків.
4.9. Нерозуміння дорослими труднощів дітей.
4.10 Недостатня впевненість дитини в собі.
4.11 Негативна оцінка дорослими здібностей дітей.
4.12 Стресові життєві ситуації.
4.13 Напружена соціально-економічна ситуація в житті дитини (погана забезпеченість, безробіття батьків і т.ін.).
4.14 Приклади насильства, жорстокості, безкарності, отримувані через засоби масової інформації.
4.15 Надмірна зайнятість батьків.
4.16 Конфлікти з батьками.
4.17 Велика кількість заборон з боку батьків (педагогів).
4.18 Постійні нарікання, скандали в сім'ї.
4.19 Слабкість інтелектуальної сфери дитини.
4.20 Підвищена комунікативність дітей.
4.21 Низький рівень емоційно-вольового контролю в дітей.
4.22 Самотність, нерозуміння іншими.
4.23 Зайвий контроль, авторитарний стиль батьків (педагогів).
4.24 Нездатність дітей чинити опір шкідливим впливам.
4.25 Генетична схильність.
4.26 Нерівномірність психофізичного розвитку та статевого дозрівання.
4.27 Щось ще.

 

5. Які цілі ви ставите при організації профілактико-корекційної роботи?_______________________________________

6. Які заходи профілактики й корекції девіантної поведінки дітей та підлітків ви використовуєте найчастіше у своїй роботі.

6.1. Розробка індивідуальних програм розвитку та виховання (вкажіть, будь ласка, на що вони спрямовані)
6.2. Включення важких дітей у роботу шкільних гуртків, секцій, об'єднань. (вкажіть яких)
6.3. Включення дітей у цікаву, напружену діяльність (вкажіть яку)
6.4. Відвідування сім'ї, де виховуються важкі діти (скільки сімей)
6.5. Проведення батьківських зборів, присвячених проблемі девіантної поведінки (вкажіть тематику)
6.6. Навчання важких дітей за індивідуальними планами (скільки осіб)
6.7. Проведення класної години, присвяченої проблемам поведінки, що відхиляється від норми (вкажіть тематику)
6.8. Індивідуальні бесіди з батьками важких дітей (вкажіть основні теми)
6.9. Проведення педагогічних рад-консиліумів з проблем корекції девіантної поведінки когось з дітей (вкажіть тематику)
6.10 Проведення консультацій для підлітків (вкажіть, по яких проблемах)
6.11 Проведення групових занять з дітьми та підлітками (вкажіть яких)
6.12 Виявлення груп ризику та проведення діагностичного відстеження поведінки дітей у цих групах (за якими якостями)
6.13 Створення груп взаємодопомоги дітей та підлітків, волонтерських груп (вкажіть вік та кількість дітей у групах)
6.14 Щось ще.  

7. Які з використовуваних вами заходів профілактики є найбільш ефективними на ваш погляд (випишіть відповідні номери відповідей з шостого питання)?______________________

8. На які позитивні якості дітей з поведінкою, що відхиляється від норми, ви б порадили спиратися при організації виховної роботи?

8.1. Активність.
8.2. Незалежність.
8.3. Наполегливість.
8.4. Різноманітність інтересів.
8.5. Самостійність.
8.6. Досвід зустрічі з життєвими труднощами.
8.7. Сміливість.
8.8. Нестандартність.
8.9. Щось ще.

9. Які труднощі ви зазнаєте найчастіше при роботі з дітьми, що мають відхилення в поведінці?

10. З ким із фахівців ви найчастіше співпрацюєте при роботі з дітьми, що проявляють девіантну поведінку?

10.1 Психологом.
10.2 Соціальним педагогом.
10.3 Дефектологом.
10.4 Психотерапевтом.
10.5 Педіатром.
10.6 Інспектором у справах неповнолітніх.
10.7 Логопедом.
10.8 Психоневрологом.
10.9 Працюю самостійно.
10.10 З кимсь ще.

11. Що зазвичай є результатом вашої роботи з профілактики й корекції девіантної поведінки дітей та підлітків?

________________________________________________________

12. З якою кількістю дітей та підлітків, що мають девіантну поведінку, вам доводиться зазвичай працювати протягом навчального року (можна вказати приблизну цифру)?

________________________________________________________

Повідомите, будь ласка, деякі відомості про себе:

Назва установи, в якій ви зараз працюєте:  
Отримана вами спеціальність:  
Тривалість роботи з дітьми та підлітками  


  98   99   100   101   102   103   104   105   106   107   108   109   110   111   112   113   Наступна

Вікова діагностична шкала Е. Меймана | Вікова діагностична шкала Л. Термена і Г. Чайльдса | Бланк запитань | Загальна характеристика | Бланк запитань. | Бланк відповідей | Творче мислення в малюнках | Вербальний буклет А | Інтерпретація | ДОДАТОК Г |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати