Головна |
Тема 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності
Навчальна мета: Організувати цілеспрямовану пізнавальну діяльність студентів по оволодінню програмним матеріалом навчальної дисципліни.
Виховна мета: Формувати потребу в дотриманні правил безпечної поведінки та готовність до захисту людини в НС.
Навчальні завдання:
1. Вивчити відомості про становлення науки про безпеку, її основні поняття, терміни і визначення,
2. Ознайомитись з класифікацією НС.
2. Формувати професійний кругозір і загальну культуру.
Навчальний час - 4 години,
з них: лекція - 2 години,
практичне заняття - 2 години.
зміст
1. Становлення науки про безпеку
2. Поняття безпеки. Основні терміни та визначення
3. Класифікація НС.
література
Основна:
1. Тимофєєва С. С. Введення в безпеку життєдіяльності / Серія «Підручники, навчальні посібники» .- Ростов н / Д: «Фенікс», 2004.
2. Русак О. Н., Мала К. Р., Занько М. Г. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник. 7-е изд., Стер. / Под ред. О. Н. Русака.- СПб .: Видавництво «Лань», М .: ТОВ Видавництво «Омега-Л», 2004.
3. Екологія і безпека життєдіяльності: Учеб. посібник для вузів / Д. А. Кривошеїн, Л. А. Мураха, Н. Н. Роева і ін .; Під ред. Л. А. Муравья.- М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2000..
4. Безпека життєдіяльності. Підручник для вузів / С. В. Бєлов, А. В. Ільницька, А. Ф. Козько та ін .; За заг. ред. С. В. Бєлова. 2-е изд., Испр. і доп. - М .: Вища. Шк., 1999. - 448 с. (18-61).
5. Мастрюков Б. С. Безпека в надзвичайних ситуаціях: Підручник для студ. Вища. Учеб. Закладів / Борис Степанович Мастрюков. - М .: Видавничий центр "Академія, 2003. - 336 с. (С 13-15, 15 -21).
6. Державний стандарт РФ ГОСТ Р 22.0.02-94 "Безпека в надзвичайних ситуаціях. Терміни та визначення основних понять" (затв. Постановою Держстандарту РФ від 22 грудня 1994 № 327) (зі змінами від 31 травня 2000 р.)
Додаткова:
1. Стрілець В. М. Безпека життєдіяльності для студентів вузу. Серія «Шпаргалки». - Ростов н / Д: «Фенікс», 2004.
2. Федеральний закон від 21 грудня 1994 № 68-ФЗ "Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру" (зі змінами від 28 жовтня 2002, 22 серпня 2004 року).
3. Закон РФ від 5 березня 1992 № 2446-I "Про безпеку" (зі змінами від 25 грудня 1992 року, 24 грудня 1993 року, 25 липня 2002 р.)
4. Федеральний закон від 21 липня 1997 № 116-ФЗ "Про промислову безпеку небезпечних виробничих об'єктів" (зі змінами від 7 серпня 2000 р, 10 січня 2003, 22 серпня 2004 року).
Становлення науки про безпеку
Проблеми безпеки завжди хвилювали людство. У міру розвитку людства відбувалося загострення цих проблем. В першу чергу людство хвилювали умови безпечної діяльності та питання захисту здоров'я людини.
Факти історичного розвитку суспільства свідчать про те, що наука про безпеку розвивалася поетапно протягом багатьох століть:
1) зародження науки можна віднести до часів Др. Греції:
- Лікар Гіппократ (460-370 до н. Е) займався захистом здоров'я людини;
- Філософи Аристотель (384-322 до н. Е) і ін. Розглядали в своїх працях умови праці рабів;
2) бурхливий розвиток науки про безпеку відбувалося в епоху відродження:
- Швейцарський лікар Парацельс (1493 - 1541) вивчав небезпеки гірничої справи (його вислів: «Все є отрута, і все є ліки. Тільки одна доза робить речовину отрутою або ліками ...» є основа принципу нормування);
- Німецький лікар і металург Агрікола (1494 - 1555) виклав питання з охорони праці в роботі «Про гірництво»;
- Італійський лікар Рамаццині (1633 - 1714) заклав основи професійної гігієни, написав книгу «Про хвороби ремісників»;
- М. В. Ломоносов (1711 - 1765) написав основоположні роботи з безпеки праці в гірничій справі;
3) в XIX столітті в зв'язку з інтенсивним розвитком промисловості з'являється ціла плеяда яскравих вчених, що займаються питаннями безпеки: В. Л. Кирпичов (1845 - 1913), А. А. Прес (1857 - 1930), Д. П. Нікольський (1855 - 1918), В. А. Левицький (1867 - 1936), А. А. Скочинського (1874 - 1960), С. І. Каплун (1897 - 1943);
4) в XX столітті проблема безпеки особистості і суспільства загострилася, особливо після другої світової війни, коли бурхливий розвиток науки і техніки (НТР) стимулювало радикальні зміни у виробництві, світовому товарообігу, інтенсифікацію технічних ідей. Це, в свою чергу, породило чимало проблем планетарного, глобального масштабу, Що стосуються всього людства, які зачіпають взаємини між країнами світової спільноти і природою, питання безпеки життя на Землі.
До їх числа відносяться перш за все:
- Збереження миру на Землі;
- Екологічна проблема, пов'язана з руйнуванням природного середовища;
- Демографічна проблема, породжена швидким зростанням чисельності
народонаселення і його міграцією в глобальному масштабі;
- Продовольча проблема;
- Економічна проблема;
- Енергетична і сировинна проблема, викликана обмеженістю мінерально-сировинних ресурсів планети;
- Інформаційна проблема;
- Проблема здоров'я людини і людства.
За своїм характером глобальні проблеми різні, але необхідність вирішення їх переслідує одну мета - Забезпечення безпечного розвитку людства. Усвідомлення багатоплановості і натхнення проблеми виживання призвело світову громадську і наукову думку до розуміння проблеми безпеки як інтегративного феномена, який охоплює всі види безпеки: екологічну, промислову, продовольчу і т. Д. Тому суспільство і висунуло на перший план проблему розробки наукових основ, теорії і практики забезпечення безпеки людства.
БЖД як наука виникла в Росії в кінці 80-х років XX століття і зараз знаходиться в стадії формування. Її становлення спирається на науково-практичні досягнення в галузі техніки безпеки, охорони праці, охорони навколишнього середовища, пожежної захисту, цивільної оборони, захисту в НС, профілактичної медицини, біології і т. П
Забезпечення безпеки діяльності - Пріоритетне завдання для особистості, суспільства і держави. Головним способом її вирішення є утворення населення. Виробити ідеологію безпеки, сформувати безпечне мислення і поведінку покликана нова наукова і освітня галузь безпеку життєдіяльності (БЖД).
БЖД є невід'ємною частиною і загальної освітньої компонентою підготовки всебічно розвиненої особистості.
Безпека життєдіяльності - Це область наукових знань, що вивчає загальні небезпеки і способи захисту від них людини в будь-яких умовах його існування.
Предметом науки безпеку життєдіяльності людини є природні, техногенні, антропогенні небезпеки, а також засоби захисту людини від них.
Мета безпеки життєдіяльності як науки -захист людини в техносфери від негативних впливів антропогенного і природного походження і досягнення комфортних умов життєдіяльності.
Завдання науки безпеку життєдіяльності:
- Ідентифікація небезпек (розпізнавання небезпек, встановлення можливих причин, просторових і часових координат, імовірності прояву, величини і наслідків небезпек);
- Розробка і використання засобів захисту від небезпек;
- Безперервний контроль і моніторинг в техносфери і біосфері;
- Навчання населення основам захисту від небезпек;
- Розробка заходів щодо ліквідації наслідків прояву небезпек.
Леонід Андрєєв. Баргамот і Гараська | Основні терміни та визначення
Питання 3. Класифікація надзвичайних ситуацій | Стадії надзвичайних ситуацій | Класифікація об'єктів економіки за потенційну небезпеку |