Головна |
За останні 20 років комп-и міцно увійшли в усі види уч закладів. Осн мета ср-в інформатизації - безпосереднє підвищення ефект-ти уч процесу. Ср-ва, що працюють з исп-ем комп-ой і телекомунікаційної техніки і застосовуються в навч школярів, звані електронними ср-ми навчання (ЕСС). Осн види ЕСО: 1 Сервісні програмні ср-ва загального призначення прим-ся для автоматизації обчислень, оформл уч документації, обро-ки даних експериментальних досліджень. Вони можуть бути використані при проведенні лабор, практич занять, при організації самостійно витягнути кліща і проектної роботи школярів. 2 Програмні ср-ва для контролю і виміру рівня знань учнівІснує цілий ряд інструментальних систем-оболонок, з пом кіт препод, може скомпонувати переліки питань та можливих відповідей по тій чи іншій уч темі. Завданням учня є вибір однієї правильної відповіді з ряду пропонованих відповідей (гаряча картопля). 3 електронні тренажери -для відпрацювання практич умінь і навичок вирішення завдань. 4 Програмні ср-ва для математичного та імітаційного моделювання дозволяють розширити межі експериментальних і теоретичних досліджень, доповнити фізичний експеримент обчислювальним експериментом. Такі ср-ва позвол скоротити витрати на придбання високовартісного лабор-го обладнання, знижується рівень безпеки робіт в уч лаб-ях 5 Інформаційно-пошукові довідкові програмні системи призначені для введення, зберігання і пред'явлення педагогам і учнем різноманітної інф-ції. До них відносять разл гіпертекстові і гіпермедіа програми, забезпеч-ие швидкий пошук інф-ції. Велике распростр отримали також всілякі бази данних..6-Автоматизовані навчальні системи (АОС) предст собою навчальні програми, що забезпечують знайомство уч-ся з тео матеріалом, тренування і контроль рівня знаній.7- Електронні підручники (ЕП)є осн електро ср-вами обуч.8-Експертні навчальні системи (ЕОС) реалізуються на базі ідей і технологій штучного інтелекту. Такі системи моделюють деят-ть експертів при вирішенні складних завдань. ЕОС здатні здобувати нові знання, забезпечувати відповідь на запит учня і рішення задач з певної предметної області.9-Інтелектуальні навчальні системи (ІОС) системи найбільш високого рівня і також реалізуються на базі ідей штучного інтелекту. ІОС здійснюють управління на всіх етапах вирішення навчального завдання: від її постановки і пошуку принципу рішення до оцінки оптимальності рішення, з урахуванням особливостей деят-ти учнів. ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ: 1-використання мультимедіа позвол уявити уч мат-л більш наочно. 2-економія витрат часу на пояснення нового матеріалу ЛА3-возм-ть варіювання темпу подачі мат-ла дозволяє реалізувати диференційований підхід до навчу ч-ся; 4-возм-ть передачі з компа на комп; 5возм-ть швидко редагувати. НЕДОЛІКИ зводить до мінімуму спілкування між уч і вчителем. Не можна провести експеременту своїми рукамі5-надмірне використання погано впливає на здоров'я.
№8. Кабінет. Устаткування. Санітарно-гігієнічні норми.
Розстановка робочих місць учнів в КІВТ повинна забезпечити вільний доступ учнів і підхід педагога під час уроку до кожного робочого місця учнів. Відстань між стінкою з віконними прорізами і столами повинно бути не менше 80 см. Відстань у кожному ряду між робочими столами повинно бути 1,0 - 1,1 м. Число робочих місць для учнів може бути 9, 12, в залежності від наповнюваності класів. На робочому місці передбачається робота одного. Для проведення практичних занять з комп'ютерами класи діляться на дві підгрупи. Сонячне світло не повинен потрапляти на екран моніторів або в поле зору. Стіни фарбують у холодні кольори. Екран повинен знаходитися на рівні очей. Відстань від очей до екрана - 60-70 см. На одне місце повинно припадати 6м2 площі. Монітори з тильного боку, якщо вона доступна, повинні мати екрани захисту від випромінювання. Після кожної години занять необхідно наскрізне провітрювання. Щодня проводитися вологе прибирання. призначення кабінету: Проведення занять з інформатики, передбачених навчальною програмою; проведення факультативів та гуртків; організація продуктивної праці школярів, пов'язаного з ВТ; проведення занять з інших дисциплін.Разрешаемое час безперервної роботи учнів за ВТ залежить від їх віку, але не повинно перевищувати:для I кл. (6 років) - 10 хв; II - V кл. - 15 хв; VI - VII кл. - 20 хв; VIII - IX кл. - 25 хв; X - XI кл. на першій годині занять - 30 хв, на другому - 20 хв. повинен проводитися комплекс вправ для очей, а після кожного уроку на перервах - фізичні вправи для профілактики загального стомлення. число уроків для учнів X-XI кл. має бути не більше 2-х на тиждень, а для інших класів - не більше 1-го уроку. заняття в гуртках з використанням ПЕОМ та ВДТ повинні проводитися не частіше двох разів на тиждень загальною тривалістю: Для II - V кл. (7-10 років) - не більше 60 хв; для VI кл. і старше - не більше 90 хв. для вчителів загальноосвітніх шкіл тривалість роботи в дисплейних класах і кабінетах інформатики встановлюється не більше 4 годин на день. всі види занять проводяться при обов'язковій присутності викладача. Завідувач кабінетом несе відповідальність за техніку безпеки
Конкретні організаційні форми навчання інф-ки. | Огляд підручників з інформатики
Історія запровадження курсу ОИВТ в середню школу | Методика викладання інформатики в системі педагогічних знань. Особливості МПІ. | Цілі і завдання курсу МПІ. | Здоровьезберегающіе технології на уроках інформатики | Десятибальна система оцінювання навчальних досягнень уч-ся по інф-ке. | Методи, операції і процедури контролю в педагогічній технології | Методика вивчення комп'ютерних презентацій, вимоги. | Методика вивчення символьних величин і супутні цій темі завдання. | Методика вивчення оператора while | Методика вивчення умовного оператора if |