Головна

Школа наукового управління

  1. I. ВИБІР ТЕМИ НАУКОВОГО ДОПОВІДІ
  2. I. Руйнування управління по ПФУ
  3. II. Композиція наукового тексту
  4. Lt; variant>. нормативний акт, який приймається органом управління, що видається в суворій відповідності з законом, на основі і на виконання законів
  5. Lt; variant>. організація державної влади, її пристрій і методи управління
  6. O організовує ланцюжок передачі управління згідно зі схемою.
  7. PR як функція управління комунікаціями

Творці школи наукового управління виходили з того, що, використовуючи спостереження, виміри, логіку і аналіз, можна вдосконалити більшість операцій ручної праці, домогтися більш ефективного їх виконання. Основні принципи школи наукового управління:

- Раціональна організація праці - передбачає заміну традиційних методів роботи поруч правил, сформованих на основі аналізу роботи, і подальшу правильну розстановку робітників і їх навчання оптимальним прийомам роботи

- Розробка формальної структури організації.

- Визначення заходів зі співробітництва керуючого і робочого, т. Е. Розмежування виконавчих і управлінських функцій

Засновниками школи наукового управління є Ф. У. Тей- лор; Френк і Лілія Гілберт; Генрі Гант.

Родоначальником нової науки, яка відповідно до американської вимови часто називається менеджментом, є Ф. Тейлор (1856-1915). В опублікованих їм книгах "Управління підприємством" (1903) і "Принципи наукового управління" (1911) знайшли відображення основні теоретичні положення його системи, що отримала назву "тейлоризм". В основі цієї системи лежить використання спостережень, вимірів, хронометрування й аналізу операцій ручної праці з метою виключити нераціональні рухи і виробити найбільш ощадливу та саму продуктивну модель трудової операції. Весь трудовий процес поелементно підданий жорсткій регламентації і контролю. Працівники по суті є продовженням і придатком машин. Система дозволила підвищити продуктивність праці в кілька разів.

Наукове управління найтісніше пов'язані з роботами Френка і Лілії Гілберт, які займалися переважно питаннями вивчення фізичної роботи у виробничих процесах і досліджували можливість збільшення випуску продукції за рахунок зменшення зусиль, витрачених на їх виробництво.

Л. Гілберт поклала початок галузі управління, яка тепер називається «управління кадрами». Вона досліджувала такі питання, як підбір, розстановка і підготовка кадрів. Наукове управління не нехтувала людським фактором.

Найбільш близьким учнем Тейлора був Г. Гантт, який займався розробками в області методики преміальної оплати, що склав карти-схеми для виробничого планування (стрічкові графіки Гантта), а також зробив внесок у розробку теорії лідерства. Роботи Гантта характеризують свідомість провідну роль людського фактора.

Представники школи наукового управління в основному присвячували свої роботи того, що називається управлінням виробництва. Вона займалася підвищенням ефективності на рівні нижче управлінського, так званому внеменеджерском рівні.

Критика школи наукового управління: механістичний підхід до управління: викладання менеджменту зводилося до викладання промислового інжинірингу; зведення мотивації праці до задоволення утилітарних потреб працівників

Становлення соціології управління. Технократизм і соціократізм в управлінні. Роль теорії соціальної організації | Адміністративна школа управління


Соціологія управління як наука. Об'єкт, предмет, завдання соціології управління | Передумови і витоки формування наукового погляду на управління. Менеджмент і соціологія управління. | Емпірична школа управління | Школа соціальних систем | Нова школа науки управління | Розвиток управлінської думки в Росії | Сучасний етап розвитку управлінської думки |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати