На головну

До семінарських занять

  1. Завдання до практичних занять
  2. Завдання до практичних занять
  3. До практичних занять
  4. Матеріали до лекційних занять
  5. МАТЕРІАЛИ ДО ПРАКТИЧНИХ (семінарських) ЗАНЯТЬ
  6. Матеріали до практичних і лабораторних занять

Семінарські заняття є найважливішим елементом в системі підготовки висококваліфікованого юриста, спрямованим на формування і розвиток практичних навичок студентів, організацію навчального процесу з наданням можливості для прояву індивідуальних здібностей студентів, перевірку якості засвоєння ними теоретичної частини курсу і конкретних тем на основі їх самостійної роботи з конспектами лекцій , підручниками, науковою літературою, нормативними правовими актами і актами судової практики. Мета даних рекомендацій полягає в наданні сприяння студентам в процесі вироблення індивідуального, найбільш прийнятного алгоритму підготовки до занять для повного і всебічного засвоєння курсу трудового права.

Слід враховувати, що кожне семінарське заняття являє собою комплекс завдань теоретико-понятійного (засвоєння визначень, положень законодавства та наукової літератури, що відносяться до відповідної теми) і проблемно-практичного (рішення задач, тестових завдань) характеру. При цьому на підготовку до семінарського заняття студентом, як правило, має бути витрачено не менше 2/3 часу, передбаченого для самостійної роботи, відповідно до тематичного плану курсу.

Починати підготовку до семінарського заняття потрібно з вивчення питань, зазначених у планах. Студент повинен мати конспекти лекцій по курсу, доступ до рекомендованої літератури, до нормативно-правовим актам до теми семінарського заняття, а також окрему робочу зошит для виконання практичних завдань. Крім цього, для забезпечення належного засвоєння навчального матеріалу увагу слід приділяти вивченню праць вчених, статей з періодичної літератури, нормативних правових актів, що містять норми трудового права.

Не можна вважати продуктивною таку підготовку до заняття, яка зводиться лише до простого повторення матеріалу, викладеного в лекції або в підручнику. Семінар - це, в першу чергу, спосіб розвитку творчого мислення, і в цьому його основна навчально-методичне призначення, найбільша дидактична цінність. Тільки в тому випадку, якщо після заняття студенти мають більш глибокі знання, ніж до його початку, воно повністю виправдовує себе як форма навчання.

Найбільш актуальні, практично значимі висновки і оригінальні ідеї авторів, що містяться в основних рекомендованих джерелах, як правило, повинні бути законспектувати. При цьому слід уникати дублювання текстів досліджуваних матеріалів, а також обмежуватися конспектуванням основних підручників, оскільки це виключає активний, творчий підхід студента до навчального процесу, істотно звужує коло пізнавальних джерел.

Відносини в галузі правового регулювання праці розвиваються досить динамічно, і, як наслідок, закони та інші нормативні правові акти у зазначеній сфері вже протягом декількох років перебувають в стадії реформування. Саме тому в запропонованих планах семінарських занять нормативний матеріал, як правило, вказується без посилання на первинний офіційне джерело опублікування. Ця обставина робить необхідним застосування в процесі підготовки до семінарських занять електронних правових систем (Консультант Плюс, Гарант, Кодекс та інших) для своєчасного обліку змін в чинні нормативні правові акти (в тому числі і в суміжних сферах регулювання), визначення актуальності навчальної та навчально методичної літератури, а також інших матеріалів допоміжного характеру. При цьому з числа виданих підручників та навчальних посібників з дисципліни «Трудове право» слід використовувати ті з них, які рекомендовані Міністерством освіти і науки РФ або Навчально-методичним об'єднанням по юридичній освіті вищих навчальних закладів РФ.

Найбільш ефективне, якісне засвоєння навчального матеріалу забезпечується вивченням, аналізом, порівнянням і узагальненням усіх джерел, які визначаються планами семінарських занять, як правило, в такій послідовності:

1. конспект лекції;

2. навчальна та навчально-методична література;

3. рекомендована теоретична література;

4. нормативні акти;

5. матеріали судової практики;

6. допоміжні матеріали (інформаційні листи, ненормативні роз'яснення та коментарі державних органів, відповіді на запитання, які надходять на їх адресу, і т.п.).

На основі систематизації, аналізу та узагальнення всіх вивчених матеріалів студент готує розгорнуті відповіді на кожне питання плану семінарського заняття. Конкретна методика підготовки повного тексту відповіді (складання розширеного або короткого письмового плану відповіді, підготовка тез відповіді і т.п.) обирається кожним студентом індивідуально.

Всі джерела слід вивчати стосовно конкретних питань плану семінарського заняття, навчитися знаходити, відбирати з допоміжних матеріалів і систематизувати вузькоспрямовану інформацію. Тільки активне вивчення більшості рекомендованих джерел дозволить підготувати повний, глибокий відповідь на поставлені питання, зібрати теоретичні і фактичні аргументи, докази, матеріали юридичної практики, історичні та інші ілюстрації, які доводять, обґрунтовують викладені тези і положення. Основна частина відповіді повинна бути викладена самостійно, з приведенням лише окремих, найбільш істотних витягів з рекомендованих джерел.

Велика увага в рамках проблемно-практичної частини семінарського заняття слід приділяти застосуванню теоретичних знань в процесі вирішення казусів і при аналізі положень трудового законодавства. Рішення практичного завдання по трудовому праву, як і в більшості інших юридичних дисциплін, не зводиться до однозначної відповіді на поставлене запитання і, як правило, має мати варіативний характер. Цей спосіб дозволяє забезпечити багатосторонність аналізу фактичних обставин, прогнозувати і передбачати позиції можливих опонентів, інтерпретувати норми права і положення судової практики з урахуванням інтересів однієї зі сторін передбачуваного спору, пропонувати варіанти розвитку процесу доказування у справі і т.п. Якщо в завданні присутній вказівку на необхідність підготувати проект рішення (або його частини) юрисдикційного органу, його слід виконувати письмово на окремому листку. При цьому також необхідно робити посилання на відповідну статтю (абзац, пункт, підпункт) використовуваного нормативного правового акта в редакції на день вирішення завдання.

Під час занять студентам слід активно брати участь в дискусіях, в обговоренні повідомлень товаришів по групі, проблемно-пізнавальних ситуацій, коли потрібно чітко, зрозуміло для інших формулювати свою позицію, аргументувати її, «захищаючись» від опонентів, ставити питання виступаючим колегам, оцінювати їх відповіді . Навички ведення полеміки, що формуються в таких обговореннях, диспутах є складової частини професійної підготовки. Під час семінару бажано конспектувати все нове, що вдалося почути на занятті, доповнювати і уточнювати свої робочі матеріали.

Тематичний план семінарських занять



Підрозділ 2. Індивідуальне трудове право | Нормативний і допоміжний матеріал

РОБОЧА ПРОГРАМА | Цілі і завдання курсу | Принципи побудови програми курсу | Компетентнісний характеристика того, хто навчається | Розділ 1. Загальна частина трудового права | Нормативний і допоміжний матеріал | Нормативний і допоміжний матеріал | Нормативний і допоміжний матеріал | Нормативний і допоміжний матеріал | ВИДИ І СПОСОБИ КОНТРОЛЮ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати