Головна

I. перелік намічених ігр та лексичних вправ відповідно етапам роботи.

  1. Aox і a red - активності відповідно окисленої і відновленої форм речовини, що бере участь в полуреакции
  2. II. Перелік ігор та вправ відповідають усім етапам
  3. V. Порушення лексичних норм
  4. X. Контрольні нормативи по етапах тренування
  5. Абсолютні показники заломлення алмазу і скла відповідно рівні 2,4 і 1,5. Яке відношення швидкостей распростанение світла в цих речовинах? 0,6
  6. Абсолютні показники заломлення алмазу і скла відповідно рівні 2,4 і 1,5. Яке відношення швидкостей поширення світла в цих речовинах? A) 0,6

Підготовчий етап.

1. вивчення і розвиток лінгвістичних засобів спілкування.

Перспективне планування.

 № п / п  Мета роботи (зміст ігор)  Прийоми роботи і термін виконання
 1.  Вивчення та уточнення емоційних станів  - Гра «Різні настрої» - Гра «На мене подивися, що змінилося на обличчі скажи», Хоровод »,« Чарівні кулі »,« Сніжинки »
 2.  Формування вміння передавати заданий емоційний стан, використовуючи мімічні, пантомімічні і графічні прийоми  - Графічне зображення особи (піктограми) - Колірна характеристика емоцій- Ігри «Хмари», «Квочка і курчата», «Колобок», «Казкові зайці», «Мавпочка», «Професії», «Кубик»
 3.  Розвиток здатності розуміти свої почуття і почуття інших людей  - Прослуховування музичних фрагментів і визначення емоційного настрою-Ігри «Хто так танцює», «Підбери до мелодії потрібний колір».

2. Формування інтонаційної сторони мови.

 № п / п  Мета роботи (Содержаніеігр)  Прийоми роботи і терміни виконання
 1.  Формування сприйняття виразності мовлення  - Ігри «Чий голос?», «Який настрій у ведмедя?», «Який хлопчик говорить?», «Яка маска говорить»,
 2.  Використання фрази з потрібною інтонацією.  - Проказування з потрібною інтонацією Гра «У мене є кіт»
 3.  Уміння диференційовано використовувати інтонаційну виразність в експресивної мови  - Діалогі- вірші- Ігри-драматизації «Теремок», «Лисиця і рак», «Пропала собака», «Три ведмеді»

основний етап

Формування емоційної лексики.

 № п / п  Зміст гри (словотвір)  Прийоми роботи і терміни виконання
 1.  Освіта слів з пестливих значеніем.1. существітельние.2. прикметники: добрий-добренький, ніжний-нежненький.  Ігри: «Лагідні імена», «Скажи ласкаво»
 2.  Освіта слів-антонімов.1. іменники: радість-смуток, страх-веселье.2. прикметники: добрий-злий, сумний-веселий.  Ігри: «Скажи навпаки», «Шкідливий Буратіно»
 3.  Освіта слів-сінонімовгрустний - сумний, сумний,  Ігри: "Слова-приятелі», «Скажи по-іншому»
 4.  Освіта прикметників шляхом повтору: Добрий-добрий, добрий-предобрий; веселий-веселий, веселий-дуже веселих;  Гра «У мене стільки, а в тебе ще більше»
 5.  Освіта найвищому ступені прикметників: Дурний-наіглупейшій, хитрий-наігітрейшій.  Гра «У мене стільки, а в тебе ще більше»
 № п / п  Зміст ігор (освіта словосполучення)  прийоми роботи
 1.  Додавання слів у словосполучення: Добра - дівчинка, собака, книжка.  Гра «Про кого так говорять»
 2.  Освіта словосполучень від прикметників в порівняльної і ейфорію: казка сумна - я сумніше - тато найсумніший.  Гра «Підбери до кольору слова»
 3.  Освіта словосполучень з синонимически близькими словами: Сумний ослик - сумний пес  Гра «Скажи по-іншому»
 4.  Освіта словосполучень зі словами противоположенного значення: Хороший день - поганий день, добрий чарівник - злий чарівник.  Гра «Скажи навпаки», «Шкідливий Буратіно»
 5.    
 6.  Освіта словосполучень шляхом додавання залежні слів до головного: Дурний - наіглупейшій; дурний щеня - наіглупейшій Псищах.  Гра «Про кого так говорять»

 

 № п / п  Содержаніеігр (складання пропозицій)  способи роботи
 1.  Складання пропозицій з заданим словом: Гарне - гарне у Роми настрій і т. П  Гра «Підбери потрібне слово»
 2.  Складання пропозицій з окремих слів: В, ліс, злющий, вовчик і т. П.  Гра «Подружи слова»
 3.  Поширення пропозицій за допомогою синонімів: Ми читали грустниу книгу - ми читали сумну, сумну книгу і т. П.  Гра «Снігова куля»
 4.  Складання пропозицій з протилежним значенням: Айболить був добрий - Бармолей ...  Гра «Скажи навпаки»
 5.  Складання пропозицій з використанням прикметників в порівняльної і ейфорію: Діма був веселий, Саша ще веселіше, а Коля - найвеселіше.  Гра «Веселі матрьошки»
 6.  Складання пропозицій, що описують емоційний стан: Мені було сумно, тому-то ...  Гра «Закінчи речення»

 



Частина 2. Проектувальна діяльність. | II. Перелік ігор та вправ відповідають усім етапам

ВІДДІЛ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ ВЕРХ-ІСЕТСКОГ РАЙОНУ | Частина 3. від поняття емоції до емоційної лексики. | МОВУ ЧУВСТВ »АБО ЕМОЦІЙНА | Частина 2. Значення гри у розвитку емоційної лексики. | Частина 3. Класифікація ігор. | Технологія побудови взаємодії | Повторна діагностика настроїв дітей. | Розплакалася воно. | quot; КРАЇНА КАЗОК ". |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати