Головна

А) основна

Маслова В. А. Лингвокультурология. М .: Флинта; Наука, 2010. Див. Також у відкритому доступі - URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/maslova/03.php

Сімашко Т. В. Вступ до мовознавства: навчально-методичний посібник. Архангельськ, 2013 роки.

Б) додаткова

Актуальні проблеми сучасної лінгвістики: навчальний посібник / Л. М. Чурилова. М .: Флинта; Наука, 2010 року.

Проблеми концептуалізації дійсності і моделювання мовної картини світу: збірник наукових праць / відп. ред. Т. В. Сімашко (вип.4 2009; вип. 5, 2011). Архангельськ.

В) періодичні видання

Вісник Московського державного обласного університету. Сер. лінгвістика;

Вісник Московського університету. Сер. 19, Лінгвістика і міжкультурна комунікація;

Вісник Московського університету. Сер. 9, Філологія;

Питання мовознавства;

Известия РАН. Серія літератури та мови.

ПЗ № 19. Типи мовних знань: значення, значущість, функції

план

1. Типи мовних знань: значення, значущість, функції.

2. Основні функції мовних одиниць

3. Поняття значущості мовних одиниць як відображення в свідомості їх системних зв'язків, норм вживання в мові.

4. Значення мовних одиниць, їх мовна реалізація.

5. Структурно-семантичні і кількісні методи в мовознавстві.

Завдання для роботи в аудиторії (Виконати письмово будинку)

1. Розкрийте на прикладах суть репрезентативною (відбивної-читача) функції одиниць мови, синтаксичного і конструктивною.

2. Вкажіть, які типи значимість відображені в наведених нижче прикладах:

1) Блакитний, сірий, фіолетовий, зелений; 2) марна, марний, марними; 3) аероплан, літак, аеробус; 4) припинити роботу (працювати), перестати працювати.

Сформулюйте до кожного типу значимість визначення, використовуючи наступний зразок (обов'язкові слова в формулюванні виділені): Властивості мовних одиниць, зумовлені їх зв'язками в певній парадигмі, утворюють область парадигматических значимість.

3. Розкрийте відмінності між лексичним і граматичним значенням. Визначити лексичні та граматичні значення наведених слів: пшениця, біг, здогадається, рожевий, біліше, розумно сказав.

4. Визначте словотворчі значення наведених рядів слів. Уявіть процес словотворення у вигляді деривационной схеми (див .: 4 модель). Визначте словотвірні значення і засоби його вираження.

1) Предгорье, узбережжі, заріччі, Закавказзі; 2) гусеня, козеня, лоша, курча, кошеня; 3) заговорити, закричати, заспівати, зашуміти, заграти.

5. Підготуватися до диктанту по терминологическому мінімуму ПЗ 16 - 19

термінологічний мінімум. Внести в словник, см. Рекомендації в Модулі 1.

Значимість, лексичне значення, граматичне значення, словотвірні значення.

Завдання по самостійній роботі для здачі на перевірку (згідно з графіком)

1. Кожен студент повинен взяти одне з наведених слів (розподіляє староста): голова, картина, вікна, стіл, квартал, рукав, мова, склад, рух, партія, свіжий, теплий, рідкісний, чистий, важкий, легкий, тримати, підняти, діяти, брати, текти.

1) Виписати всі значення слова; 2) скласти пропозиції з кожним значенням; 3) встановити семантичну структуру слова, тип зв'язку між окремими лексико-семантичними варіантами.

рекомендована література



А) основна | А) основна

В) збірники завдань і словники | У мовознавстві | А) основна | А) основна | Наукова робота по темі для вивчення | Наукові статті по темі для вивчення | А) основна | А) основна | Схема внутрішньогрупового спілкування | А) основна |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати