На головну

Методичні рекомендації щодо виконання доповідей і рефератів

Реферат- короткий виклад у письмовому вигляді або у формі публікації доповіді, змісту наукової праці (праць), літератури по темі. Робота над рефератом умовно розділяється на вибір теми, підбір літератури, підготовку і захист плану; написання теоретичної частини та всього тексту із зазначенням бібліографічних даних використовуваних джерел, підготовку доповіді, виступ з ним.

Тематика рефератів повністю пов'язана з основними питаннями курсу, що вивчається.

Тему реферату студенти обирають самостійно, але якщо на одну тему претендує кілька студентів, на допомогу приходить викладач. Список літератури до тем не дається, і студенти самостійно ведуть бібліографічний пошук, причому їм не рекомендується обмежуватися університетською бібліотекою.

Важливо враховувати, що написання реферату вимагає від студентів певних зусиль і вони потребують постійної допомоги.

Особливу увагу слід приділити підбору літератури, методики її вивчення з метою відбору та обробки зібраного матеріалу, обгрунтування актуальності теми і теоретичного рівня обгрунтованості використовуваних як приклади фактів будь-якої діяльності.

Вибравши тему реферату, почавши роботу над літературою, необхідно скласти план. Вивчаючи літературу, триває обдумування теми, осмислення прочитаного, робляться виписки, зіставляються точки зору різних авторів і т. Д.

Реферативна робота зводиться до того, щоб в ній виділилися дві взаємопов'язані сторони: по-перше, її слід розглядати як навчальне завдання, яке повинен виконати той, якого навчають, а по-друге, як форму наукової роботи, творчої уяви при виконанні навчального завдання. Наявність плану реферату дозволяє контролювати хід роботи, уникнути формального переписування текстів з першоджерел.

Оформлення реферату включає титульний лист, зміст і короткий список використаної літератури. Список використаної літератури розміщується на останній сторінці рукопису чи друкованій формі реферату.

Реферат виконується в письмовій чи друкованій формі на білих аркушах формату А4 (210x297 мм). Шрифт Times New Roman, кегель 14, через 1,5 інтервалу при дотриманні наступних розмірів тексту: верхнє поле - 25 мм, нижнє - 20 мм, ліве - 30 мм, праве - 15 мм. Нумерація сторінок проводиться вгорі аркуша, по центру. Титульний лист нумерації не підлягає.

Реферати повинні бути написані простою, зрозумілою мовою, без претензій на наукообразность. Слід уникати складних граматичних зворотів, незвичних термінів і символів. Якщо ж такі терміни і символи все-таки наводяться, то необхідно роз'яснювати їх значення при першому згадуванні в тексті реферату. Це правило стосується і дипломних робіт.

Обсяг реферату передбачає ретельний відбір інформації, необхідної ддя короткого викладу питання.

Найважливіший етап - редагування готового тексту реферату та підготовка до обговорення. Обговорення вимагає хорошої орієнтації в матеріалі теми, вміння виділити головне, поставити дискусійне питання, привернути увагу слухачів до цікавої літератури, логічно і переконливо викласти свої думки.

Реферати обов'язково підлягають захисту. Процедура захисту починається з визначення опонентів захищає свою роботу. Вони прагнуть дати ґрунтовний аналіз роботи студента, звертають увагу на позитивні моменти і недоліки реферату, дають загальну оцінку змістом, формою підношення матеріалу, характером використаної літератури. Іноді вони доповнюють той чи інший розділ реферату. Останнє особливо цінно, тому що свідчить про глибокому знанні студентом-опонентом досліджуваної проблеми. Обговорення не обмежується вислухуванням опонентів. Інші студенти мають право уточнити чи спростувати якесь твердження. Викладач пропонує будь-якому студенту задати питання по суті доповіді або спробувати підвести підсумок обговорення.

Доповідь - публічне повідомлення, що представляє собою розгорнутий виклад на певну тему. Це робота, яка потребує навичок роботи з літературою. Студент повинен не тільки вибрати тему доповіді, виходячи зі своїх інтересів, а й зуміти підібрати літературу, вибрати з неї найбільш істотне, перекласти своїми словами і викласти в певній послідовності. Доповідь повинна бути з науковим обґрунтуванням, доказуем, пов'язаний з конкретними життєвими фактами, мати ілюстративний матеріал. Кількість залученої літератури для доповіді набагато більше, ніж в рефераті, і сам обсяг роботи набагато ширше і глибше.

Необхідно, щоб студент міг виступити на засіданні гуртка, на семінарському занятті. Написання доповіді є досить складною роботою і вимагає вже сформувалися умінь і навичок роботи з літературою, особливої ??розумової діяльності, знань правил оформлення.

Доповідь вимагає плану, за яким він виконується. План повинен бути поданий змістові і відображати його. Крім того, студент, приступаючи до складання доповіді, повинен мати конспекти літературних джерел з досліджуваної проблеми. При оцінці доповіді враховуються його зміст, форма, а також і культура мови доповідача.

Контрольні запитання, завдання, тести з соціології

q 1. Вкажіть, які з наведених нижче понять і визначень відповідають один одному:

 а) соціальна структура (три визначення); б) соціальна диференціація (одне визначення); в) соціальне розшарування (два визначення); г) соціальна стратифікація (чотири визначення); д) соціальна нерівність (два визначення); е) соціальна мобільність (два визначення)  12) процес структурування нерівності, що існує між різними групами людей за формами і обсягом споживаних благ, способу життя, відтворення статусного положення; 13) усталені соціальні відносини - регулярні і повторювані аспекти взаємодій між членами даного соціального цілого; 14) переміщення індивідів між різними рівнями соціальної ієрархії, яка визначається зазвичай з точки зору широких професійних або соціально-масових категорій; 15) будь-які соціальні відмінності, в тому числі не пов'язані з нерівністю, зі стимулюванням (або, навпаки, репресією різних форм діяльності); 16) ієрархічно вибудуване розподіл соціокультурних благ, за допомогою якого суспільство отримує можливість стимулювати один види діяльності та взаємодії, толерантно (терпимо) ставитися до інших і пригнічувати треті; 17) риси соціального цілого (суспільства або групи в межах суспільства), які мають певну сталість у часі, взаємопов'язані і визначають або обумовлюють в значній мірі функціонування цієї цілісності як такої і діяльність її членів; 18) самостійний показник "прогресу" суспільства, що відображає кількість стабільних можливостей здійснювати реальні соціальні переміщення, т. е в тій мірі, в якій є або створюються умови для утворення нових соціальних груп, можна говорити про просунутості суспільства до сучасного стану, при якому соціум більшою мірою заохочує розвиток людини і його індивідуальність; 19) процес ієрархічного групування людей на соціальних рівнях, які розрізняються між собою престижем, власністю та владою; 20) система пріоритетів і соціальних переваг, регулююча чинники соціального виживання, що може бути пов'язано з вигідним становищем в соціальній диспозиції, легкістю переміщення в привілейовані суспільні верстви і цілим набором характеристик, які демонструють підвищення ступеня соціальної свободи і захищеності; 21) умови, при яких люди мають нерівний доступ до таких соціальних благ , як гроші, влада і престиж; 22) постійне ранжування соціальних статусів і соціальних ролей у соціальній системі (від малої групи до суспільства); 12) розміщення всіх відносин залежностей, взаємодій між окремими елементами в соціальних системах різного рангу.

q 2. Вкажіть найбільш близькі, майже збігаються за змістом поняття, об'єднані по парам:

 а) соціальна диференціація, соціальна мобільність;  б) соціальна структура, соціальна ієрархія
 в) соціальна мобільність; ранжування соціальних статусів;  г) соціальне розшарування; соціальна стратифікація;
 д) соціальна нерівність, соціальна диференціація;  е) соціальна структура; соціальне розшарування

q 3. Охарактеризуйте основні структури (підструктури), в сукупності становлять соціальну структуру суспільства: соціально-класову, професійно-кваліфікаційну, соціально-етнічну, територіально-поселенську, поло-вікову. Яку з даних структур (підструктур) можна визначити як "соціально-демографічний" зріз "соціальної структури суспільства і чому?

q 4. Якщо визначити соціологію як "галузь науки про людську поведінку, що ставить собі за мету розкриття причинно-наслідкових зв'язків, що утворюються в процесі соціальних відносин між людьми, в процесі взаємодій і взаємозв'язків між індивідами і групами", а предмет науки соціології визначити як "концептуальну (понятійну) схему соціальної реальності, в якій її головні риси та елементи приведені в систему і логічно виводяться одна з одної ", то чи згодні Ви з тим, що першопричинами предмета соціології, її сутнісними категоріями є поняття" соціальний статус "і" соціальна роль "? Якщо згодні, то яке з них дає статичну, а яке - динамічну картини суспільства?

q 5. Як ви розумієте приклад сучасного російського соціолога А. І. Кравченко, який порівняв структури соціальних статусів з сотами в бджолиному вулику, які кожні нові покоління людей заповнюють, проживаючи свої життя, виконуючи соціальні функції, здійснюючи соціальні ролі?

q 6. Хто з класиків соціології першим спробував описати системний характер суспільства, його складну структуру, ставши попередником структурного функціоналізму і системного аналізу:

а. О. Конт б. Г. Спенсер в. Г. Зіммель р К. Маркс

q 7. Американський соціолог Р. Мертон ввів термін "статусний набір", що означає сукупність всіх статусів, займаних даним індивідом, куди входять: головний статус, особистий статус, соціальний статус (в широкому і вузькому сенсі), приписуваний статус, природжений статус, який досягається статус, змішаний статус.

а) Визначте свій головний статус, а також головні статуси батьків і 2-3 знайомих.

б) Назвіть змішані статуси, якими володієте Ви або Ваші знайомі.

в) Вкажіть, який статус з перерахованого статусного набору найбільш точно вказує на позицію того чи іншого індивіда в стратифікаційних структурі суспільства. Зміст яких інших статусів він в себе включає в більшій мірі?

г) Поясніть, чим відрізняються соціальний і сукупний соціально-економічний статуси.

д) Перерахуйте і охарактеризуйте 4-5 основних параметрів (показників), що визначають сукупний соціально-економічний статус.

е) Спробуйте пояснити, чому відомі російські соціологи: академік РАН Т. І. Заславська і професор Р. В. Ривкіна основним "стрижнем" соціальної структури суспільства вважають професійно-посадову структуру.

q 8. Поясніть, що таке відкрита і закрита соціальна система (відкрите і закрите суспільство) і як домінування приписуваного або досягається статусу в системі стратифікації характеризують ту чи іншу соціальну систему (суспільство)?

q 9. (1) Розкрийте зміст дев'яти типів стратифікаційних систем, які можуть бути використані для опису будь-якого соціального організму:


а) фізико-генетична;

б) рабовласницька; в) кастова;

г) станова;

д) Етакратіческая;

е) соціально-професійна;

е) класова;

ж) культурно-символічна;

з) культурно-нормативна.


(2) Спробуйте довести, що тільки 4 з них можуть послужити "основним індикатором" для визначення "відкритості" або "закритості" суспільства і віднесення його до проміжного типу.

(3) Поясніть, який тип суспільства існував в Росії до середини XIX століття.

q 10. Хто з видатних американських соціологів ввів в 1927 році термін "соціальна мобільність", розуміючи під нею "... Будь-який перехід індивіда або соціального об'єкта, або цінності, створеної або модифікованої завдяки діяльності, від однієї соціальної позиції до іншої"?

1. Т. Парсонс 3. П. Лазарсфельд 5. Р. Парк

2. Г. Маркузе 4. П. Сорокін 6. Р. Мертон

q 11. Вкажіть, які з нижче перерахованих визначень і понять відповідають один одному *:

1. - відносно стійка сукупність людей, що відрізняється більш-менш однаковими рисами (у всіх або деяких аспектах життєдіяльності) умов і способу життя, масової свідомості, схожістю або збігом соціальних норм, ціннісних систем і інтересів;

2. - сукупність людей, що мають загальний соціальний ознака і виконують необхідну функцію в загальній структурі суспільного поділу праці і діяльності. Дане поняття узагальнює сутнісні характеристики колективних суб'єктів суспільних відносин, що утворилися в результаті історичної диференціації суспільства як єдиного цілого на окремі структурні складові, воно є родовим по відношенню до понять "колектив", "нація" і іншим, поміщеним в лівому стовпчику даного завдання;

3. - великі групи, члени яких не можуть бути пов'язані ні міжособистісними, ні формальними груповими відносинами, не можуть ідентіфіровать своє групове членство і пов'язані з іншими членами таких спільнот тільки на основі символічного взаємодії (на основі близькості інтересів, специфічних культурних зразків, мотивів і установок, способу життя і стандарту споживання);

4. - велика соціальна група людей, які володіють або не володіють засобами виробництва, що займає певне місце в системі суспільного розподілу праці і характеризується специфічним способом отримання доходу; це великі за розмірами групи людей, які відрізняються суспільно-економічними ресурсами, значно впливають на стиль їх життя;

5. - безліч людей, які в даному суспільстві знаходяться в однаковій ситуації, вони об'єднані по статусним ознаками, які об'єктивно набувають в даному суспільстві ранговий характер: "вище - нижче", "краще - гірше", "престижно - непрестижно" і т . Д.

*. Двом, дуже близьким, поняттям відповідають два визначення.

q 12. Відомо, що видатним досягненням соціально-філософської теорії марксизму (і особисто Карла Маркса) є матеріалістичне розуміння історії і аналіз п'яти суспільно-економічних формацій, зміна яких обумовлена ??діалектикою продуктивних сил і виробничих відносин, влади і власності, трансформацією в той чи інший суспільстві соціальних структур і стратифікаційних систем. Як Ви думаєте наскільки правдива ця концепція історичного розвитку Росії останніх п'яти століть? Доведіть свою точку зору, спираючись на історичні приклади.

q 13. Згадайте основні підсумки першої історії Росії перепису населення в 1897 році, про що, на Вашу думку, вони свідчили, і наскільки соціальна структура і тип тодішньої російської стратификационной системи визначили результат соціальних катаклізмів 1905 і 1917. Назвіть країни, які згадав на схилі життя Фрідріх Енгельс в його знаменитому листі Вірі Засулич, де на їхню з К. Марксом думкою, була реально можливою перемога пролетарської революції, т. е революційний злам всієї соціальної системи і подальший розвиток комуністичної суспільно-економічної формації.

q 14. У роботі "Великий почин" В. І. Ленін дав таке визначення класів: "... Великі групи людей, що розрізняються за їх місцем в історично визначеній системі суспільного виробництва, по їх відношенню (здебільшого закріпленому й оформленому у законах) до засобів виробництва, по їхній ролі в громадській організації праці, а отже, за способами отримання і розмірами тієї частки суспільного багатства, якою вони володіють класи це такі групи людей, з яких одна може собі привласнювати працю інший, завдяки розбіжності їхнього місця в певному укладі суспільного господарства ". Неважко переконатися, що в даному визначенні є п'ять основних ознак, що характеризують класи, спробуйте довести, що дане визначення можна застосувати до різних суспільних систем, вкажіть, які з цих ознак відповідали, хоча б формально, офіційної характеристиці соціальної структури радянського суспільства з середини 30-х до кінця 80-х років минулого століття, де нібито були два класи робочі і селяни.

q 15. Якщо Ви згодні з відомим російським дослідником М. Восленського, який назвав своє знамените дослідження: "Номенклатура. Панівний клас Радянського Союзу", то які з классовообразующіх ознак ленінського визначення характеризують номенклатуру як клас?

q 16. Назвіть основні риси "азіатського способу виробництва"; в соціально-економічному та політичному укладі яких з нижче перерахованих товариств ці риси можна виявити; і спробуйте пояснити, чому в офіційному радянському суспільствознавстві проблеми місця і ролі в історії "азіатського способу виробництва" були, по суті, табуйовані?

а) Стародавній Єгипет; б) Римська імперія;

В) Візантійська імперія;

г) французька монархія;

д) Росія при Івані Грозному;

е) Сполучені Штати

XVII-XVIII ст. до війни за незалежність

все в. Америці 1775-83 рр.

е) гітлерівська Німеччина; з) Китай в середині ХХ ст. і) Північна Корея і Куба

і на початку XXI ст. в нинішній час

q 17. Назвіть, які основні соціально-облікові групи (крім класу номенклатури) виявив при аналізі соціальної стратифікації радянського суспільства відомий російський соціологи Симон Кордонський (нині один з найближчих помічників Президента Росії). Чи згодні Ви з ним, а також з Т. І. Заславської і Р. В. Ривкина, що реальна соціальна активність здебільшого радянських людей була спрямована на те, щоб вигідніше влаштуватися в системі розподілу і перерозподілу матеріальних благ (в системі різних квот, норм, пільг, привілеїв, доплат і т. Д.), що і зумовило справжнє структурування радянського суспільства і формування відповідного типу стратификационной системи. Поясніть, якою вона була: закритої, відкритої, проміжного типу. Якщо важко відповісти однозначно, спробуйте простежити її динаміку.

q 18. Визначте, що було, по суті, єдиною формальною фактором (статусної характеристикою) для соціального позиціонування радянської людини в "прошарку-інтелігенція".

q 19. Назвіть і охарактеризуйте основні види та типи соціальної мобільності.

q 20. Видатний російсько-американський соціолог Питирим Сорокін докладно описав нижче перераховані канали вертикальної мобільності (або циркуляції, як він їх називав), відзначте:

1) який канал найбільш прийнятний і реальний для Вас при нинішньому "обмірковуванні життя через" і "проектуванні траєкторії власного життя";

2) які з цих каналів найбільш відчутно "циркулювали" в російському суспільстві на початку 90-х років минулого століття, досить своєрідно, але істотно трансформуючи соціальну структуру:

1. армія; 2. церква; 3. школа (освіта);

4. власність; 5. сім'я і шлюб; 6. фаворитизм;

7. участь в політичних

рухах і партіях

q 21. Назвіть, що нового вніс у трактування маргінальності Макс Вебер; дайте найбільш точне, на Вашу думку, визначення маргінальності.

q 22. Поясніть, чи є взаємозв'язок між соціальними катаклізмами і процесами, які зумовлюють збільшення маргінальних верств і груп, наростання різних проявів маргінальності, з одного боку, і посилюванням болючих соціальних проблем до катаклізмів призводить, з іншого. Наведіть приклади з вітчизняної історії початку ХХ століття, 30-х і 80-90-х років ХХ століття.

q 23. Перерахуйте визначення груп маргіналів, наявні в науковій літературі. Чи можете Ви в своєму соціальному статусі і соціальної ролі обрнаружіть характерні маргінальні риси, якщо - так, то вкажіть, що це за риси, в чому їх об'єктивні та суб'єктивні причини.

q 24. Вкажіть на загальні риси соціомаргіналов-мігрантів, чітко які у соціальному статусі і поведінці головних героїв таких різних, але дуже відомих кінофільмів, як: "Афоня", "Солодка жінка", "Москва сльозам не вірить", "Ліміту".

q 25. Спробуйте доповнити список основних соціальних верств сучасного російського суспільства, яке, відповідно до гіпотези Т. І. Заславської, складається з: верхнього, середнього, базового, нижнього шарів і десоціалізованих соціального дна. Наприклад, а наскільки однорідний базовий шар? і що вдає із себе середній клас нинішнього російського суспільства?

q




Основні елементи культури 8 сторінка | словник соціологічних термінів

Тема 2. Основні напрямки розвитку світової соціології в XIX - XX століттях 5 сторінка | Соціальні рухи в сучасному суспільстві | глобалізація | Основні елементи культури 1 сторінка | Основні елементи культури 2 сторінка | Основні елементи культури 3 сторінка | Основні елементи культури 4 сторінка | Основні елементи культури 5 сторінка | Основні елементи культури 6 сторінка | Основні елементи культури 7 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати