На головну

Основні елементи культури 8 сторінка

описову дослідження має на меті отримання відомостей цілісного характеру про досліджуваному явищі.

Результатом описового дослідження виявляється загальна картина стану його об'єкта. Тут ставиться завдання цілісного сприйняття проблеми, але без дуже глибокого проникнення в суть справи;

в ході проведення аналітичного дослідження потрібно виявити причини, протиріччя, характер і способи вирішення проблем. Встановлюється зв'язок між характеристиками досліджуваного явища, визначаються фактори, що впливають на нього зсередини і ззовні. Це найскладніший і глибокий вид СІ. Різновид аналітичного дослідження - експеримент, найбільш складний вид СІ. У соціології експеримент служить не стільки методом збору інформації, скільки перевіркою висунутої гіпотези безпосередньо на практиці. Наприклад, ми висунули гіпотезу, що певні зміни в організації навчального процесу студентів можуть привести до більш глибокого засвоєння знань. Для цього в одній групі реалізуються дані зміни, а в контрольній - немає. Експеримент проводиться протягом семестру (року), потім аналізуються результати. Зрозуміло, це лише спрощена схема з метою дати деякі уявлення про даному виді дослідження.


III. Класифікація за частотою проведення:

разове дослідження дає можливість отримати знання про соціальні явища і процеси на поточний момент:

повторні дослідження досліджують явища, проблеми в динаміці, зміні, розвитку. Розрізняють: а) панельні повторні дослідження, вивчають одну й ту ж соціальну проблему з певним інтервалом часу за єдиною програмою і методикою; 6) лонгітюдние повторні дослідження, тобто повторне вивчення однієї і тієї ж сукупності людей протягом ряду років за єдиними або близьким проблем.

IV. Класифікація за масштабністю: міжнародні; загальнонаціональні, регіональні; галузеві; локальні та інші види СІ.

Поряд з основними критеріями відмінності видів СІ (по глибині, ступеня складності емпіричного аналізу і т.д.) можуть використовуватися і інші критерії, наприклад особливості методу збору інформації, форма і характер проведення СІ. Так, в залежності від застосовуваного методу збору емпіричних даних розрізняють три види СІ: опитування, спостереження, аналіз документів. Суть їх буде розглянута пізніше.

На цьому годі було, що соціолог не вільний вільно вибирати будь-який вид СІ. Зумовленість такого вибору обумовлена ??як мінімум двома обставинами: мета, практична або наукова доцільність дослідження, а також сутність і особливості того явища, яке належить вивчити.

У класичному (повному) емпіричному СІ можна виділити три основні етапи, кожен з яких включає в себе ряд важливих процедур: 1) підготовчий (розробка програми дослідження); 2) основний (проведення емпіричного дослідження);

3) завершальний (обробка і аналіз даних, формування висновків і рекомендацій).

Розглянемо підготовчий етап СІ.

Вибравши вид СІ, переходять до його безпосередньої підготовки, тобто до розробки програми, робочого плану та допоміжних документів дослідження.

Програма СІ - теоретико-методологічний документ, що дає теоретичне обгрунтування методологічних підходів, методики і техніки вивчення об'єкта і предмета аналізу. Інакше кажучи, програма включає теоретичне обґрунтування методологічних підходів і методичних прийомів вивчення конкретного соціологічного явища або процесу.

Методологічна частина програми включає в себе формулювання і обгрунтування проблеми, вказівку мети, визначення об'єкта і предмета дослідження, логічний аналіз основних понять, формулювання гіпотез і завдань дослідження; методична частина - визначення обстежуваної сукупності, характеристику використовуваних методів збору первинної інформації, логічні схеми її обробки на ЕОМ.

Розглянемо найбільш значущі з зазначених елементів.

I. Методологічна частина програми

Розробка програми починається з формулювання і обґрунтування проблеми, суть якої становить реальне життєве протиріччя як приватного, так і загального характеру. Тут важливо знати, що вже відомо про неї і що поки невідомо. Формулювання проблеми багато в чому визначає також і вид СІ - розвідувальне, описове чи аналітичне.

далі визначається мета СІ і його завдання. Мета - це загальна спрямованість дослідження, проект дії і його результат. Вона може мати як теоретичний, так і практичний, прикладний характер. Завдання конкретизують мету, визначають засоби її досягнення, вони спрямовані на аналіз і рішення проб-1еМ. Завдання можуть бути основними і неосновними. Характер завдань залежить від змісту мети.

Важливою складовою є розробка гіпотези, тобто припущення про досліджуваному явище, яке в результаті дослідження може бути підтверджено або спростовано. Можуть бути основна і допоміжні гіпотези. Сама по собі розробка гіпотези - складний пізнавальний акт, що вимагає підготовки і базується на попередньому пізнанні предмета дослідження. Подальші етапи СІ безпосередньо залежать від висунутих гіпотез. Розробка гіпотез - своєрідне формування логічних опор для збору і аналізу емпіричних даних.

Це частина програми включає також розробку понятійних і емпіричних індикаторів (показників).

Всі поняття (визначення), з якими ми стикаємося в повсякденному житті, дають нам можливість орієнтуватися в соціальній реальності. Повністю чи поняття бувають тотожні реальності? Ні. Наприклад, поняття «злочинець» - людина, яка вчинила злочин або вже засуджений судом? Саме для відповідного, адекватного визначення понять проводиться їх логічний и операційний аналіз - процедура їх інтерпретації, сенс якої - чітко вказати, що розуміється в дослідженні під термінами або поняттями.

Соціальні показники (індикатори) соціального факту - це емпірично (практично) вимірювані характеристики поведінки людей, груп; вербальних дій; взаємозв'язків і взаємовідносин. Для цього використовують найбільш «чутливі», «працюють» показники, що відображають різні соціально-психічні характеристики об'єкта. Показники (індикатори) можуть бути: об'єктивними (наприклад, рівень освіти), суб'єктивними (ступінь задоволеності і т.д.). Послідовність їх розташування утворюють шкали вимірювання: номінальні, де показники - об'єктивні ознаки і характеристики (стать, вік, освіта тощо.); рангові (порядкові), де показники розташовуються по значущості, переваги варіантів відповіді з точки зору опитуваного суб'єкта: ( «холодно», «тепло», «гаряче»); інтервальні, де об'єктивні ознаки розподіляються за загальноприйнятими штучним стандартам (температура, відстань і ін.).

В результаті зазначених операцій соціолог формує ряд завдань з підготовки конкретних методик і методів збору і обробки даних - інструментарію. Цьому присвячена наступна частина програми СІ.

II. Методична частина програми

У методичній частині важливе місце відводиться визначенню вибірки (вибіркової сукупності).

Вся спільність (об'єкт), на яку поширюється дослідження, носить назву генеральна сукупність. Але оскільки зазвичай дослідження носять не суцільний характер, то явища вивчають за аналізом вибірки - певної кількості людей, відібраних за спеціальними параметрами. При цьому система вибірки повинна точно відображати необхідні для вивчення якості генеральної сукупності. В цьому випадку мікромодель генеральної сукупності називають вибірковою сукупністю (вибіркою).

Основні методи вибірки:

метод серійної вибірки. Генеральна сукупність розбивається на певні частини (серії) і з кожної частини пропорційно відбираються одиниці для вимірювання (наприклад, по 20% від груп студентів різних інститутів);

метод механічної вибірки. З генеральної сукупності через рівні проміжки відбирають необхідну кількість респондентів (наприклад, кожен 10-й);

метод гніздовий вибірки - вибір для вивчення певної характерної групи з усієї генеральної сукупності;

метод основного масиву - опитування 60-70% всієї генеральної сукупності;

метод квотної вибірки - відбір певної кількості респондентів за рядом ознак (за професією, освітою, віком, доходу та ін.).

Репрезентативним (достовірним) вважається дослідження, при якому відхилення по контрольним ознаками в вибіркової сукупності від генеральної сукупності не перевищує 5%. Існують розрахунки презентативну вибірок залежно від обсягу генеральної сукупності. Так, при пилотажном опитуванні невеликий генеральної сукупності (наприклад, в рамках інституту чисельністю 100-200 осіб) репрезентативним буде суцільне анкетування. У масштабах же університету досить буде опитати 25% від загального числа студентів.

§ 2. Методи збору соціологічної інформації

Важливою частиною методичного розділу програми є обгрунтування «безпосередніх» методів збору емпіричних даних. Розглянемо особливості змісту та застосування основних з них.

Фактично будь-яке наукове знання починається з спостереження - безпосереднього сприйняття дійсності.

Спостереження в соціології - це метод збору первинних даних за допомогою сприйняття і реєстрації подій, поведінки людей і груп, що стосуються досліджуваного об'єкта і значущих з точки зору мети дослідження. Як правило, метод спостереження в СІ застосовується в поєднанні з іншими методами збору інформації.

Класифікація методу спостереження, наведена на рис.1.

             
 за степеніфомалізаціі    Відповідно до положення спостерігача    за условіяморганізаціі  за регулярностіпроведенія
 контроліруемоенеконтроліруемое  невключенноевключенное  полевоелабораторное  сістематіческоеслучайное
                     

       
 
 приховане
 
 відкрите


Мал. 1. Підстави для класифікації спостереження

контрольоване спостереження - це спостереження, в якому елементи досліджуваної ситуації заздалегідь визначені і саме вони є об'єктом уваги спостерігача.

неконтрольоване спостереження - це спостереження, в якому елементи, що підлягають вивченню, заздалегідь не визначені і спостерігач визначає і фіксує їх в ході спостереження.

невключення називається таке спостереження, при якому дослідник перебуває поза досліджуваного об'єкта.

при включеному спостереженні дослідник в тій чи іншій мірі включений в досліджуваний об'єкт і знаходиться в безпосередньому контакті з спостерігаються.

Якщо таке спостереження проводиться за згодою спостережуваних, то воно носить назву відкритого; якщо учасникам групи невідомо, що за їх поведінкою і вчинками спостерігають, - це приховане спостереження.

Різниця між польовим и лабораторним наглядом полягає в тому, що в першому випадку спостереження проводиться в реальній життєвій ситуації, а в другому - в штучно створених і контрольованих умовах.

систематичне спостереження проводиться з певною періодичністю, випадкове - як випливає з назви, проводиться випадково.

завданнями спостереження можуть бути:

попередня орієнтування на об'єкт і предмет спостереження;

доказ висунутих гіпотез;

уточнення результатів, отриманих іншими способами і т. д.

Спостереження - це один з основних способів збору даних, який або наводить на гіпотези і служить трампліном для використання більш представницьких методів, або застосовується на заключній стадії масових досліджень для уточнення і інтерпретації основних висновків.

У практиці СІ особливе місце займає аналіз документальних джерел, В яких зберігається різноманітна інформація.

документ - це будь-яка інформація, зафіксована в друкованому, рукописному вигляді, на магнітофонного або фотоплівці. Класифікація документів наведена на рис. 2.

               
 За формою фіксації матеріалу    авторство    за мотивації    За змістом видання  
 письмові (всі види печатнойі рукописної продукції) іконографічні (відео-, кіно-, фотодокументи)  офіційні (править-е, держ-ні, особистого происх-ия) неофіційні  спровоковані (твори, відгуки; оголошення) неспровоковані (особисте листування, щоденники)  правовиестатістіческіеісторіческіедр.  
                           

Мал. 2. Підстави для класифікації документів

Соціолог в своїй роботі найчастіше має справу з письмовими документами, представленими або в статистичній формі (звітні документи), або у вигляді статей, нарисів, заміток в ЗМІ. Ці та інші документи можна вивчати двома способами:

традиційним (неформалізовані);

формалізованим (контент-аналіз, в пер. з англ. - аналіз змісту).

традиційний аналіз документів на відміну від простого ознайомлення з ними або прочитання для придбання нового знання - це саме метод дослідження, яке, як будь-яке наукове дослідження, передбачає висунення робочих гіпотез, ретельне вивчення аналізованого матеріалу, логіки тексту, обгрунтованості і достовірності відомостей, що приводять. Цей аналіз прагне як би до кінця проникнути вглиб документа, вичерпати його зміст. Традиційний аналіз є аналіз інтенсивний. Величезну роль тут відіграють досвід дослідника, глибина його знань з предмета та інтуїція.

Як самостійний метод особливого значення він набуває при вивченні унікальних документів: їх число невелике, тому немає необхідності в кількісній обробці інформації. У зв'язку з цим суть традиційного аналізу - поглиблене логічне дослідження змісту документів. Цей вид аналізу найчастіше служить передумовою подальшого формалізованого вивчення документів.

Потреба в соціологічному вивченні і узагальненні великого обсягу інформації, орієнтація на використання сучасної обчислювальної техніки при обробці змісту текстів призвели до становлення методу якісно-кількісного вивчення документів, контент-аналізу.

Застосування контент-аналізу доцільно:

коли потрібна висока ступінь точності або об'єктивності аналізу;

при наявності великого за обсягом і несистематизованих матеріалу, коли використання традиційного методу ускладнено;

при роботі з відповідями на відкриті запитання анкет або інтерв'ю;

коли велике значення для досліджуваної проблеми має мова вивчається інформацією, його специфічні характеристики. Основні напрямки застосування контент-аналізу:

виявлення і оцінка характеристик тексту як індикаторів певних сторін досліджуваного об'єкта;

виявлення причин, що породили повідомлення;

оцінка ефекту впливу повідомлення.

Як смислової одиниці виступає соціальна ідея, соціально-значуща тема, відображена в операціональних поняттях. У тексті вона виражається словом, словосполученням, описом. Мета аналізу - відшукати індикатори, що вказують на наявність в документі теми, значущою для дослідника, і розкривають зміст текстової інформації.

Читаючи статтю, кодер розкладає її зміст за ознаками, представленими в бланку, визначає градації і їх коди. Бланки кодування обробляються на ЕОМ, що полегшує роботу соціолога і розширює можливості для аналізу інформації.

Соціологічне опитування - ще один метод СІ - це письмове або усне, безпосереднє або опосередковане звернення до респондента з питаннями, відповіді на які розкривають досліджувану проблему. Дослідник вдається до методу опитування в тих випадках, коли джерелом необхідної інформації можуть бути безпосередні учасники досліджуваних явищ і процесів. За допомогою опитувань отримують відомості як про події і факти, так і про думках, оцінках опитуваних.

При вивченні потреб, інтересів, думок, ціннісних орієнтацій людей опитування може бути єдиним джерелом інформації.

Іноді інформація, отримана цим методом, доповнюється іншими джерелами (наприклад, якщо вивчається стан трудової дисципліни, то можна використовувати не тільки соціологічне опитування, а й документи, спостереження).

Інформація, висловлена ??респондентом, часто яскравіше і багатше, ніж та, яку можна отримати іншими методами.

Види соціологічного опитування: письмовий (анкетне опитування); усний (інтерв'ю); заочний (поштові, телефонні, за допомогою преси); очний; експертний; масовий. Дуже ефективним при вивченні малих груп є метод соціометрії.

Анкетне опитування - один з основних видів соціологічного опитування, сутність якого полягає в тому, що опитувані, які є носіями інформації, відповідають в письмовій формі на запитання, запропоновані їм у вигляді опитувальних листів.

Взаємодія між дослідником і респондентом здійснюється за допомогою анкети. Особливістю анкетного опитування є те, що дослідник не може особисто впливати на хід опитування. Опитування проводять, як правило, Анкетер, тобто підготовлені фахівці, які пройшли інструктаж у розробників проекту.

Недоліком заочного опитування є те, що він не гарантує повного повернення всіх анкет.

Центральна проблема анкетного опитування - формулювання питань, на які будуть відповідати респонденти. Основним критерієм для вибору тем питань, їх змісту і структури є результати операційного визначення основних понять дослідження і їх операціоналізація.

Питання анкети класифікуються залежно від:

змісту: питання про факти; питання про знання, інформованості; питання про поведінку; питання про установках;

формализованности варіантів відповідей: відкриті (без заздалегідь сформульованих відповідей); напівзакриті (поряд з варіантами відповідей залишається місце для вільних відповідей); закриті (із заздалегідь сформульованими варіантами відповідей).

виконуваних функцій: змістовно-функціональні, службовці безпосередньо для збору інформації по темі опитування; питання-фільтри, що дозволяють «відсіяти» від наступного функціонального питання тих респондентів, яким це питання не призначається; контрольні, призначені для контролю щирості респондента; функціонально-психологічні, службовці для встановлення соціально-психологічного контакту з респондентом.

Для правильної побудови питань важливо дотримуватися такі основні вимоги: питання має строго відповідати тому індикатору або операційного поняттю, яке він описує і вимірює; однозначно трактуватися респондентом; відповідати культурному і освітньому рівню респондента; бути сформульований нейтрально; не повинен містити в собі кілька запитань; повинен підкорятися вимогам «випадкової величини», тобто варіанти відповіді на нього повинні бути рівнозначними і скласти повну групу подій; сформульований лексично і граматично коректно; текст питання не повинен перевищувати 10-12 слів.

інтерв'ю - це розмова, проведена по заздалегідь наміченої теми, яка розкрита в спеціально підготовленому опитувальнику.

Ідеальне інтерв'ю нагадує жваву і невимушену бесіду двох одно зацікавлених в ній людей. Однак це не зовсім так. Інтерв'юер виступає в ролі дослідника, який не тільки задає питання, а й спрямовує розмову, роблячи це непомітно.

Головна відмінність між анкетними опитуванням та інтерв'ю - форма контакту дослідника та опитуваного: при анкетуванні воно здійснюється за допомогою анкети, а при інтерв'ю - шляхом бесіди інтерв'юера і респондента. У цьому перевага інтерв'ю: якщо опитуваний важко відповісти, то інтерв'юер може прийти йому на допомогу.

Розрізняють інтерв'ю за місцем проведення (на робоче місце; в невимушеній обстановці), за процедурою проведення (індивідуальні; групові; одноактні; багаторазові).

метод соціометрії використовується при вивченні малих груп і дозволяє оцінити взаємини в колективі, а на цій основі визначити його неформальну структуру, неофіційні мікрогрупи і взаємозв'язок між ними. Це метод структурного аналізу колективу.

Його суть - збір інформації про структуру міжособистісних відносин у малій групі шляхом вивчення вибору, зроблених членами малої групи з того чи іншого критерію. Після обробки та відображення індивідуального вибору проявляються неформальна структура колективу і картина взаємовідносин між його членами.

Критерії социометрических виборів формулюються у вигляді запитань про бажання члена колективу брати участь з кимось в певному виді діяльності: спільно виконувати відповідальне завдання (надійність); ліквідувати несправність в технічному пристрої (професіоналізм); провести разом вихідний (дружня схильність) і т. д. Можливі критерії повинні:

бути значущими для колективу (заінтригувати всіх респондентів):

надавати можливість вибору товаришів по службі в конкретній ситуації.

Порядок проведення соціометричного опитування:

чітко позначають кордону груп:

кожному опитуваному видають список груп, в якому окремим її члену ідентифікації абонента номер і пропонують зробити вибір із запропонованого списку за певним критерієм;

респонденти встановленими значками відзначають проти прізвищ (або відповідних їм номерів) результати свого вибору;

на основі матриці будується соціограма - графічне зображення схеми міжособистісних відносин.

Социограмма дозволяє побачити структурні елементи міжособистісних відносин в колективі; лідерів колективу; мікрогрупи.

Такі форми збору первинної соціологічної інформації, як анкетування, інтерв'ювання, поштовий опитування, телефонне інтерв'ю і т.д., призначені насамперед для масових опитувань. Однак на практиці можуть виникнути ситуації, коли для оцінки будь-якого явища важко або взагалі неможливо виділити об'єкт - носій проблеми і, відповідно, використовувати його як джерело інформації. Такі ситуації зазвичай пов'язані зі спробою прогнозувати зміну того чи іншого соціального процесу, явища.

Об'єктивна інформація в цьому випадку може виходити тільки від компетентних осіб - експертів, мають глибокі знання про предмет або об'єкт дослідження. Найпростішими критеріями відбору експертів є рід занять і стаж роботи. При необхідності враховуються також рівень, характер освіти, досвід суспільно-політичної діяльності, вік і ін. Центральний критерій відбору експертів - їх компетентність. Для її визначення застосовуються з тим або іншим ступенем точності два методи: самооцінка експертів і колективна оцінка авторитетності експертів.

Опитування компетентних осіб іменуються експертними, а результати опитувань - експертними оцінками. У найбільш загальному вигляді можна виділити дві основні функції методу експертної оцінки в СІ:

оцінка стану (включаючи причини) і прогноз тенденцій розвитку різних явищ і процесів соціальної дійсності.

Сама процедура опитувань може бути очної або заочної (Поштовий опитування, телефонне інтерв'ю). Одна з найбільш простих форм експертного прогнозу - обмін думками, який передбачає одноразову присутність всіх експертів за «круглим столом», де і відбувається виявлення домінуючої позиції по дискутованих питань. Можуть застосовуватися і більш складні форми,

потім складається організаційний план дослідження, в якому в суворій хронологічній послідовності розписується що, кому і коли робити: розмножувати анкети, домовитися про терміни і умови проведення польового дослідження з конкретними організаціями, установами, укласти угоди з центрами машинної обробки даних, визначити термін закінчення етапів дослідження та підготовки звіту і т. д.

§ 3. Обробка, аналіз і використання результатів

соціологічного дослідження

Заключний етап емпіричного СІ передбачає обробку, аналіз та інтерпретацію даних, отримання емпірично обгрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій. Етап обробки даних включає в себе по черзі наступні дії.

1. Редагування інформації, основне призначення якого - перевірка, уніфікація і формалізація тієї інформації, яка була отримана в ході дослідження. Спочатку інформація проходить стадію попередньої підготовки до обробки: перевірка методичного інструментарію на точність, повноту і якість заповнення, вибракування неякісно заповнених анкет. Від характеру заповнювання анкет залежить якість первинної соціологічної інформації, а отже, достовірність висновків і обгрунтованість практичних рекомендацій. Якщо в опитувальнику відсутні відповіді респондента більш ніж на 20% питань, або на 2-3 в соціально-демографічному блоці, то такі опитувальники слід виключити з основного масиву як неякісні і здатні внести спотворення в соціологічну інформацію. При контролі анкет доцільно перевірити їх і на предмет наявності суперечливих відповідей на питання. У складних ситуаціях, коли протиріччя у відповідях на два питання або більш нерозв'язною, частина питань або всі ці питання відповідає анкети виключаються з обробки на ЕОМ. У разі виключення з обробки 20% питань і більш анкета підлягає вибракуванню.

2. Потім інформація кодується, т. е. переводиться на мову формалізованої обробки і аналізу. Здійснюється створення змінних. Оскільки питання отримали форму індикаторів в процесі операціоналізації, необхідно провести зворотну процедуру, т. Е. Перевести дані в форму, яка відповідала б на питання дослідження.

3. Після з'ясування картини відповідей на всі питання анкети можна приступати до складання таблиць взаємної спряженості між відповідями на різні питання. здійснюється статистичний аналіз. Цей процес є ключовим в процесі аналізу соціологічних даних. У результаті статистичного аналізу виявляються деякі статистичні закономірності і залежності, які дозволяють соціологу зробити певні узагальнення і висновки. Для проведення статистичного аналізу соціологи використовують різні математичні методи, що дозволяють повно і всебічно аналізувати зібрану інформацію. У сучасній соціології для цієї мети активно застосовуються ЕОМ, програми математико-статистичної обробки.

4. Отримані з ЕОМ, зведені в таблиці або відображені за допомогою графіків і малюнків результати СІ є числові величини, придатні для висновків про характер і ознаки досліджуваного явища. Сама ж процедура всебічного і правильного пояснення цих соціологічних даних називається соціологами інтерпретацією, тобто перетворенням соціологічних даних в показники. Ці показники вже не просто числові величини (відсотки, середня арифметична і т.д.), а соціологічні дані, які отримали оцінку шляхом їх співвіднесення з початковими задумами дослідника (метою і завданнями дослідження), його знаннями, досвідом. Кожен показник, несучи в собі певне смислове навантаження, вказує на спрямованість наступних висновків і рекомендацій.

Далі дається сама оцінка отриманих даних, вказуються провідні тенденції в результатах, пояснюються приблизні причини відповідей. Отримані дані зіставляються з гіпотезами і встановлюється, які гіпотези підтвердилися, а які не отримали підтвердження.

На заключному етапі результати дослідження оформляються документально - у вигляді звітів, додатків до нього та аналітичної довідки.

Звіт включає в себе обгрунтування актуальності дослідження та його характеристику (цілі, завдання, вибіркову сукупність і т.д.), аналіз емпіричного матеріалу, теоретичні висновки і практичні рекомендації. Висновки, пропозиції і рекомендації повинні носити конкретний, реалістичний характер, мати необхідні обґрунтування в матеріалах дослідження, підтверджуватися документальними й статистичними даними.

На закінчення відзначимо, що СІ є одним з найточніших інструментів вимірювання, аналізу соціальних явищ, хоча при всій значущості результатів їх не можна абсолютизувати. Поряд з іншими методами пізнання СІ розширюють наші можливості пізнання суспільства, підвищують ефективність практичної діяльності.



Основні елементи культури 7 сторінка | Методичні рекомендації щодо виконання доповідей і рефератів

Тема 2. Основні напрямки розвитку світової соціології в XIX - XX століттях 4 сторінка | Тема 2. Основні напрямки розвитку світової соціології в XIX - XX століттях 5 сторінка | Соціальні рухи в сучасному суспільстві | глобалізація | Основні елементи культури 1 сторінка | Основні елементи культури 2 сторінка | Основні елементи культури 3 сторінка | Основні елементи культури 4 сторінка | Основні елементи культури 5 сторінка | Основні елементи культури 6 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати