На головну

Методологія прикладного соціологічного дослідження

Перш, ніж розкривати зміст методологічного розділу програми соціологічного дослідження, згадаємо, що собою являє методологія, метод, методика.

Методологія - Система принципів і способів організації та побудови теоретичної і практичної діяльності. Якщо теорія являє собою результат процесу пізнання, то методологія є обґрунтуванням способу досягнення і побудови цього знання. Методологія дає філософське обґрунтування способів і прийомів організації всього різноманіття видів (в тому числі і пізнавальної) людської діяльності і передбачає розробку методів, адекватних досліджуваним і Перетворювані об'єктів. Одна з найважливіших функцій методології - евристична: вона повинна не тільки описувати і пояснювати деяку предметну область, а й одночасно бути інструментом пошуку нового знання. Якщо формулювати коротко, то методологія- Це вчення про метод.

Можна виділити три рівня методології:

=> Загальна наукова методологія (наприклад, системний підхід);

=> Общесоциологическая методологія (соціальна філософія);

=> Частносоциологических методологія (соціологія особистості, праці, молоді та т. П).

метод - Сукупність прийомів і операцій теоретичного і практичного освоєння дійсності. Для соціологічного дослідження - це основний спосіб збору, обробки та аналізу емпіричних матеріалів.

Методика - Сукупність технічних прийомів, обумовлених даним методом, що включають приватні операції, їх послідовність і взаємозв'язок. Ефективність будь-якої методики тим вище, чим повніше кожен її компонент орієнтований на кінцевий (цільової) результат, ніж раціональніше використовуються в ній елементи контролю і перевірки.

Методологія прикладного соціологічного дослідження включає в себе наступні компоненти: проблема дослідження, мета і завдання дослідження, об'єкт і предмет дослідження, системний аналіз об'єкта і предмета дослідження, теоретична і емпірична інтерпретації понять, гіпотеза дослідження.

проблема дослідження є вихідним пунктом будь-якого дослідження. Вона являє собою 1) все те, що вимагає дослідження і рішення (широкий сенс) і / або 2) об'єктивно виникає комплекс питань, вирішення яких представляє істотний практичний або теоретичний інтерес (вузький сенс).

Для дослідника проблема постає в формі проблемної ситуації. Її сенс має дві сторони: гносеологічну і предметну. Гносеологічний аспект проблемної ситуації - це протиріччя між наявним знанням про проблему і тим, яке необхідно знайти для її вирішення (тим, що невідомо, незнанням). Предметна сторона проблеми соціологічного дослідження - соціальне протиріччя, яке потребує організації цілеспрямованих дій для його усунення або вибору однієї з можливих альтернатив його розвитку. Конкретним виразом цієї сторони проблеми є перелік дій, спрямованих на її вирішення. Обидва аспекти проблеми тісно між собою взаємопов'язані.

Масштаби соціальних проблем суттєво різняться між собою. Одні не виходять за рамки одного колективу або підприємства, інші зачіпають інтереси регіонів, великих соціальних груп. На вищому рівні соціальні проблеми можуть набувати масштабів, що зачіпають все суспільство, т. Е стають соцієтальними. Залежно від цього визначається і тип дослідження: воно може бути як чисто прикладних, так і теоретико-прикладним. Однак в будь-якому випадку проблема повинна бути сформульована чітко, конкретно. Вона повинна позначати найбільш істотні моменти і ієрархію пов'язаних з нею інших проблем.

За своєю сутністю проблема - це завжди протиріччя між знаннями про потреби людей в якихось результативних практичних або організаційних діях і незнанням шляхів і засобів їх реалізації. Вирішити проблему - значить отримати нове знання або створити теоретичну модель, яка пояснює те чи інше явище, виявити фактори, що дозволяють впливати на розвиток явища в бажаному напрямку.

Замовлення найчастіше формується у вигляді позначення деякої проблемної ситуації, вказівки на якийсь соціальне протиріччя, або просто вказівки на незадовільний стан справ у тій чи іншій сфері виробництва, управління і т. Д. Досліднику належить перевести проблемну ситуацію в формулювання проблеми, яку він досліджуватиме. Для цього він повинен виконати спеціальну теоретичну роботу:

1) встановити реальне наявність даної проблеми

- Встановити чи існує показник, кількісно або якісно характеризує дану проблему;

- Чи є статистична або інша фактографія, що дозволяє визначити значення і динаміку цього показника;

- Наскільки достовірна наявна фактура за цим показником;

2) виявити такі суттєві елементи проблеми, дослідження яких входить в компетенцію і предметну сферу соціологічної науки, а не економічної теорії, технології виробництва і т. Д Наприклад, замовнику необхідно розібратися в причинах низької ефективності управління тим чи іншим підрозділом підприємства. Для соціолога ця проблема може трансформуватися в задачу виявлення тих соціальних груп і особистостей, які грають ключову роль в механізмі управління підрозділом, визначенні міри збігу інтересів цих груп і особистостей з інтересами підприємства, пошуку шляхів зближення цих інтересів, форм участі зазначених суб'єктів у вирішенні даної, проблеми і т. д .;

3) виокремити вже відомі з наявного власного досвіду, досвіду колег, літератури сегменти проблемної ситуації, які мають прецеденти успішного вирішення і не вимагають спеціального аналізу. Ці сегменти можуть розглядатися як інформаційна база для вивчення залишилися сегментів (наприклад, дані статистики і обліку являють собою готовий важливий матеріал);

4) виділити в проблемній ситуації головні і другорядні компоненти, щоб визначити основний напрям дослідницького пошуку;

5) проаналізувати вже наявні рішення аналогічних проблем. З цією метою необхідно вивчити всю літературу з даного питання. Провести бесіди з компетентними людьми - експертами. У ролі експертів зазвичай виступають фахівці - вчені або досвідчені практики.

Після постановки проблеми слід ознайомитися з матеріалами, в яких зачіпається обрана дослідником проблематика. Звернення до чужих ідей допомагає вченому чіткіше сформулювати власний предмет дослідження, гіпотези підлягають перевірці, методи, які доцільно використовувати в даному випадку.

Формулювання проблеми дозволяє уточнити тему дослідження, зумовлює вибір мети і завдань дослідження.

Мета дослідженняорієнтує дослідника на його кінцевий результат. Вона являє собою результат встановлення балансу між потребами, інтересами, мотивами і наявними засобами. Мета має ціннісно-раціональну природу і є виключно соціальним явищем, властивим тільки людям як діючим суб'єктам.

Цілі соціологічного дослідження можуть бути різні. Наприклад, якщо проблема сформульована як недостатня ефективність управління підрозділами організації, то мета полягатиме в аналізі реальної ситуації причин низької ефективності управління організацією, виявленні прихованих резервів і розробці практичних рекомендацій щодо зміни цієї ситуації.

Завдання дослідженняявляють собою виклад послідовності етапів науково-дослідної та практичної діяльності, спрямованих на досягнення мети дослідження. Сукупність завдань розкриває і конкретизує змістовну, методичну та організаційну боку досягнення мети. Завдання дослідження диференціюють головну мету на безліч локальних, досягнення яких і реалізує її в повному обсязі, їх кількість може досягати 7-8. У число завдань обов'язково повинні увійти:

=> Теоретична, в рамках якої обґрунтовується дослідницький підхід, принципи і критерії вибору інструментального апарату;

=> Аналітична, метою якої є аналіз реального стану предметної області;

=> Методична, в якій повинні бути обгрунтовані всі вимоги до конкретного методичного апарату;

=> Конструктивна, в якій повинні бути розкриті можливості практичного використання отриманих змістовних матеріалів.

Далі йде визначення об'єкта і предмета дослідження.

Об'єкт дослідженнявключає в себе все те, що явно або неявно містить проблемне протиріччя і породжує проблемну ситуацію. Зазвичай, в прикладних дослідженнях це або соціальні групи, або соціальні явища і процеси. Об'єкт дослідження формулюється конкретно, чітко, має обмеження в просторі і часі. Наприклад: молоді люди, студенти очної форми навчання установ ВПО, що поєднують роботу і навчання. Чим чіткіше охарактеризований об'єкт, тим простіше вибірка.

Предмет дослідження - Це конкретна трансформація формулювання проблеми, яка містить найбільш значущі з теоретичної або практичної точки зору її аспекти для даного об'єкта. Наприклад, проблема: протиріччя між рівними правами на працевлаштування і нерівністю можливостей їх реалізації в різних соціальних групах. Предмет: співвідношення між планами на працевлаштування і реальними масштабами їх реалізації.

Предмет дослідження - Це сторона об'єкта найбільш важлива і істотна для вирішення сформульованої проблеми дослідження.

Вибір об'єкта і предмета дослідження зумовлює тип вибірки.

Теоретична і емпірична інтерпретація понять - необхідний етап в розробці методології дослідження. Він дозволяє вирішити три основні завдання:

1. З'ясувати ті аспекти теоретичних понять, які використовуються в даному дослідженні.

2. Вести аналіз практичних проблем з позицій теоретичного знання і тим самим забезпечувати наукове обгрунтування його результатів, висновків і рекомендацій.

3. Визначити критерії розробки інструментарію для вимірювання і реєстрації змінних.

теоретична інтерпретація понять зазнає ряд послідовних етапів. На першому з них зміст проблемної ситуації формулюється в строгих наукових рамках і термінах. На наступному етапі кожне поняття цього формулювання розкладається на такі операційні складові, які мають добре помітні практичні референти і доступні для вимірювання. Визначається також система зв'язків кожного поняття з зовнішніми об'єктами і внутрішніми суб'єктивними факторами.

Кінцевою метою всієї цієї роботи є вироблення таких понять, які доступні обліку та реєстрації. Поняття, що позначають такі елементарні фрагменти соціальної реальності, називаються індикаторами. При цьому дослідник повинен прагнути забезпечити максимальне відображення досліджуваного предмета в поняттях-індикаторах.

мета системного аналізу об'єкта і предмета дослідження - Розробити і структурувати простір опису предметного поля дослідження в необхідному і достатньому комплексі його характеристик - майбутніх змінних, які в інструментальному апараті дослідження трансформуються в питання анкети, пункти карток контент-аналізу і т. Д. Добутий в результаті комплекс характеристик має чітку «прив'язку» до структури об'єкта і предмета дослідження.

Процедура співвіднесення теоретичних понять з їх емпіричними значеннями називається емпіричною інтерпретацією, а визначення кожного поняття через вказівку правил фіксування відповідних емпіричних ознак - його операційним визначенням. За допомогою операціоналізації понять встановлюється зв'язок концептуального апарату дослідження з його методичним інструментарієм. Вона об'єднує в єдине ціле теоретичні поняття, техніки їх вимірювання і їх емпіричні індикатори.

гіпотеза - Обґрунтоване припущення про можливий характер взаємозв'язку між елементами в структурі досліджуваного об'єкта і досліджуваними соціальними явищами. Гіпотези виробляються на основі наявних фактів.

У науці, в тому числі і в прикладної соціології, існують певні правила висування та перевірки гіпотез: 1) гіпотеза повинна перебувати у злагоді чи, принаймні, бути сумісною з усіма фактами, яких вона стосується; 2) з багатьох протистоять один одному гіпотезах, висунутих для пояснення серії фактів, краще та, яка однаково пояснює більше їх число; 3) для пояснення пов'язаної серії фактів потрібно висувати якомога менше гіпотез, і їх зв'язок повинна бути максимально тісній; 4) при висуванні гіпотез необхідно пам'ятати, що засновані на них висновки носять гаданий характер; 5) висунуті гіпотези необхідно перевіряти за критерієм несуперечності (неможливо керуватися такими, що суперечать один одному гіпотезами).

Гіпотези - це відправні точки для початку дослідження. Подальші етапи емпіричного соціологічного дослідження знаходяться в прямій залежності від висунутих гіпотез. Для відпрацювання гіпотези і процедур дослідження нерідко проводять попереднє, пілотажно дослідження.

Залежно від теоретичного рівня інтерпретованих понять гіпотези діляться на основні і вивідні (гіпотези причини і гіпотези слідства). Таким чином, вони утворюють ієрархічні ланцюжка, дублюючі теоретичну інтерпретацію понять.

Слід підкреслити, що формування гіпотез - це не пусті теоретичні вправи, а розробка логічних опор для розробки методики та інструментарію збору і аналізу емпіричних матеріалів. Якщо дослідником були сформульовані гіпотези, то емпіричні дані служать для їх перевірки, підтвердження або спростування.

Такий зміст методологічного розділу програми прикладного соціологічного дослідження.

G Завдання для самостійної роботи

1. Визначте і запишіть соціальну проблему, яка привернула вашу увагу.

2. Сформулюйте (уточніть) тему свого прикладного соціологічного дослідження.

3. Складіть список літератури по темі прикладного соціологічного дослідження (не менше 15 джерел).

4. Сформулюйте мету і завдання прикладного соціологічного дослідження.

5. Попередньо визначте об'єкт і предмет прикладного соціологічного дослідження. Пам'ятайте, що ці компоненти вимагають уточнення в подальшій роботі над програмою прикладного соціологічного дослідження.

6. Зіставте об'єкт і предмет з типом вибірки.

7. Системний аналіз предмета дослідження, теоретичну інтерпретацію та операционализацию понять виконайте після участі в семінарі «Прикладне соціологічне дослідження в умовах практики».

8. Сформулюйте гіпотезу (-и) вашого дослідження.

9. Оформіть методологічний розділ програми дослідження.




організаційний розділ | Методика прикладного соціологічного дослідження

Єкатеринбург 2011 | Вступ | соціальної роботи | Структура програми прикладного соціологічного дослідження | Обробка первинної соціологічної інформації. | соціологічної інформації | літературні форми | Літературно-технічне оформлення результатів студентського соціологічного дослідження | Пропоновані для студентів в період проходження практики 2009 - 2010 уч. рік | Пропоновані для студентів в період проходження практики 2010 - 2011 уч. рік |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати