На головну

Артефакти в психологічному експерименті, їх типологія і способи контролю

артефакт - Явище зміщення ефекту експерименту, при якому ефект зміни залежної змінної, наступний за експериментальним впливом (зміною неза-мій змінної), може і не бути саме його наслідком. У психологічному експерименті виділяються наступні причини виникнення артефактів.

Змішані чинники експериментального впливу: основні ефекти. В ході експери-ментального впливу (Х) З'являються додаткові змінні, які спільно з ним впливають як на експериментальну, так і на контрольну вибірки, зміщуючи ефект експери-мента. На жаль, багато дослідників схильні "Ефекту очікування результату" (Феномен поведінки дослідника, при якому помічається тільки експериментальний ефект, що вкладався в теорію. Причинами появи додаткових впливів можуть бути інструментальні похибки і відсутність "чистоти" експерименту, яка, на жаль, недосяжна. Контроль зміщення експериментального ефекту здійснюється такими способами:

- Введення нової контрольної групи, яка піддається тільки впливу додаткового-них змінних;

- Застосування нових форм, процедур експерименту, де Х "Очищається" від додаткових змінних.

Змішані аспекти експериментального впливу: ефекти взаємодії. Ефекти взаємодії незалежної змінної і додаткових змінних в експерименті мають меншу ймовірність. Вони не враховуються, але можуть мати місце, будучи причиною артефактів.

Змішані аспекти експериментального впливу: фонові взаємодії. Вплив фону на експериментальне вплив спостерігається при експериментальної і контрольної вибірках. Фон успішно контролюється в лабораторному експерименті шляхом його обмеження або зміни експериментального впливу.

Змішані аспекти експериментального впливу: взаємодія з характеристиками популяції. Психолога слід приділяти особливу увагу репрезентативності експериментальної вибірки, порушення якої - джерело артефактів. Контроль репрезентативності досягається шляхом рандомізації, методом еквівалентних пар і т.д.

Змішані аспекти вимірювання: основні ефекти. В ході експерименту важливе місце займає вимірювальний інструмент. Його похибки є джерелом артефактів: установки на відповіді; проблеми соціальної бажаності, сприйняття тестів, слідів минулого тестування. Контроль здійснюється застосуванням різних тестів, лабораторного експери-мента і неодноразового повторення експериментальних впливів.

Змішані аспекти вимірювання: взаємодія з процесами впливу. В експерименті реакція на Х може бути викликана не тільки експериментальним впливом, а й конкретним способом вимірювання цього впливу. Контроль ведеться за допомогою альтернативних вимірю-вальних засобів.

Найбільш відомими і широко використовуваними формами контролю артефактів в експериментальних-Тальному психологічному дослідженні є наступні дії експериментатора:

1) застосування контрольних груп, що піддаються додатковому впливу методом помилкового експериментального впливу;

2) експериментальне вплив з використанням інших методів (X1);

3) застосування численних методів вимірювання експериментального ефекту (О1...Оn);

4) додаткове варіювання незалежної змінної, сутність якого полягає у виявленні джерела артефактів і застосуванні його на контрольній групі;

5) повторення експерименту з використанням різних методів впливу і вимірювання даних. Для нейтралізації інструментальних похибок, які можуть привести до появи артефактів, в початковій фазі дослідження необхідно вводити експериментальне вплив двома незалежними способами і в кожному випадку вимірювати експериментальний ефект двома незалежними методами.

Перший спосіб введення Х(А):

1-й метод вимірювання - ;

2-й метод вимірювання - .

Другий спосіб введення Х (б):

1-й метод вимірювання - ;

2-й метод вимірювання - ;

6) маскування експерименту в природних умовах.

Важливими джерелами артефактів являютсяфакт і ступінь обізнаності респондентів про експериментуванні, які викликають у них певну реакцію на експеримент (ситуація "піддослідного кролика"). Цей артефакт має місце в ситуації сигналізування випробуваному про те, що він учасник експерименту. Як наслідок виникає додатковий вплив на випробуваного, що приводить з його боку до: боязні оцінювання (соціальна бажаність), симуляції (доведення бажаної чи небажаної реакції до крайності), підозрілості (обережність, напруженість, недовіра, страх, боязкість) і т.д.

Засіб уникнути артефактів такого роду - "замаскований експеримент". Маскування експериментального впливу і тестування проводиться двома шляхами:

- Вкраплення елементів експерименту в процес звичної життєдіяльності;

- Легендування (обман - "біла брехня"), яке в даному разі морально "травмує" і експериментатора (переживання власної брехні), і випробуваного (що його обдурили, а він розговорився). Причому рівень травмування залежить від масштабів обману.

Маскування експерименту обумовлена ??необхідністю отримання згоди випробуваного на участь в експерименті та проблемами вторгнення в його особисте життя. Способинейтралізаціі аспектів "травмування маскуванням":

- Анонімність при зборі довірчих відомостей суто особистого плану;

- Процедура "демаскування" ( "вибачення за обман"), яку здійснюють дослідники після закінчення експерименту, вважаючи це зворотним зв'язком.

"Демаскування" призводить до "полегшення" почуттів експериментатора, звільняє його від хворобливих переживань. Але, з іншого боку, вона завдає шкоди випробуваному, так як він усвідомлює, що через свою довірливість поставлений в незручне становище. І навряд чи в інших експериментах від нього можна буде добитися відвертості, не рахуючи факту поширення цієї недовіри. "Гласність" викликає гнів громадськості, завдає шкоди респондентам і, можливо, губить експеримент.



Класифікація висновків психологічного експерименту |

Точність (е - бали) і час (t - секунди) відтворення випробуваним контуру фігур | Специфіка дослідження мнемічних процесів | Процедури діагностики мнемічних здібностей | Методи вивчення пам'яті | Увага і особливості його дослідження в психології, методи вивчення | Психологічні дослідження мислення | Дослідження операціонально, змістовної і целемотіваціонной сторін мислення | Креативність мислення і її дослідження | Діагностика рівня інтелекту | Науковий висновок як завершальний етап експерименту |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати