На головну

Всі ці матеріали студент обговорює зі своїм науковим керівником для затвердження теми науково-дослідної роботи 2 і майбутньої бакалаврської ВКР.

У рамках другого етапу виконується завдання визначення стану виконання завдання дослідження.

Цей етап можна також назвати етапом інтенсивного читання (вивчення літератури).

Для успішного і ефективного вирішення завдання дослідження необхідно знати вихідний рівень досліджень в даному напрямку, досягнуті результати і методи, якими вони досягнуті, тобто що и ким було зроблено за рішенням даної дослідницької задачі. Проводиться інформаційний пошук і аналіз інформації, як систематичний, так і тематичний.

Це означає, що студент повинен самостійно скласти список літературних джерел (навчальна і наукова література, матеріали наукової та спеціальної періодики, ресурси ІНТЕРНЕТ).

Не слід вважати, що розвиток електронних технологій і мережевих ресурсів замінює роботу з бібліотекою. Досвід показує, що найчастіше інформаційний пошук в мережі менш ефективний, ніж робота з бібліотекою.

Робота зі списком літератури передбачає читання і конспектування (сканування, скачування) тих фрагментів джерел, які відносяться до теми дослідження.

Корисно розподіляти матеріал по пунктам початкового плану дослідження: на кожен пункт плану слід завести файл або папку і збирати там відповідні матеріали.

Підручники та навчальні посібники.Містять, як правило, усталені уявлення про об'єкт і предмет дослідження. З цих істочніковможно запозичувати (з обов'язковими посиланнями!) Визначення, підходи, принципи, фактори, що стосуються предмета дослідження.

За результатами роботи з цими джерелами, можна зробити приблизно такий висновок:

«У навчальній літературі найчастіше згадуються такі чинники: (далі - перелік факторів) ....»

«Навчальна література не приділяє даному питанню належної уваги ...»

«У навчальній літературі дана проблема не отримала достатнього освітлення ...»

Доцільно на основі прочитаного матеріалу складати аналітичні таблиці такого вигляду:

 Джерело або автор  Об'єкт (показник, фактор, критерій)
 ..... N
 ім'ярек 1 + +    
 ім'ярек 2 +   + +
 ім'ярек 3 +      
 .....        
 .....        
 ім'ярек Я +     +

З вищенаведеної аналітичної таблиці можна зробити висновок про те, наскільки часто зустрічається згадка того чи іншого об'єкта.

Наукова література (монографії, статті) зздобудуть, як правило, результати виконаних досліджень, постановку проблем, формування підходів до вирішення завдань, методики вирішення завдань, класифікації об'єктів, алгоритми дій, результати формування понять, міркування про проблеми і завдання, зіставлення і т. п наукові результати. Іншими словами, це література не для всіх (як підручники і навчальні посібники), а для професіоналів - дослідників даних проблем і завдань. Знання наукової літератури суттєво підвищує статус дослідника, свідчить про те, що він всебічно вивчив питання.

З авторами наукових монографій і статей можна дискутувати в своїй науково-дослідній роботі (потім в ВКР), можна вставати на їх сторону, погоджуючись з висловленими ними позиціями. У будь-якому випадку, згадуючи прочитані джерела, дослідник демонструє свою наукову ерудицію.

Ефективним інструментом роботи з науковою літературою також служать аналітичні таблиці. Доцільно будувати графічні моделі у вигляді структурних схем, алгоритмів, діаграм. Це показує вміння робити узагальнення і систематизувати інформацію, і свідчить про високий рівень виконаної аналітичної роботи.

Статистичні джереламістять кількісну інформацію, яка може бути використана в якості доказової бази, як підтвердження теоретичних побудов і думок дослідника або спростування побудов і думок опонентів. Вітчизняна статистична інформація (Росстат або галузеві джерела) може використовуватися як первинне джерело для побудови показників, що характеризують об'єкт і предмет наукового дослідження. Адекватне використання статистичної інформації показує аналітичні здібності бакалавра. Не слід наводити не відноситься до теми дослідження інформацію: це показує безпорадність дослідника.

Ділова пресаможе містити інформаціюпотеме дослідження і повинна активно використовуватися дослідником. Ділова преса висвітлює «найсвіжіші» процеси і явища, які найчастіше ще не осмислені дослідниками, але фіксування подібної інформації дуже важливо для серйозного дослідника. Слід мати на увазі, що газетні і журнальні статті часто відображають позицію журналіста, характеризують миттєву реакцію процеси і явища ділового життя і можуть не мати достатню науковоїстрогістю.

ресурси ІНТЕРНЕТважко однозначно охарактеризувати з точки зору, як достовірності, так і наукової строгості. Тому з інформацією з цього джерела треба поводитися обережно.

Одним з результатів цього етапу науково-дослідної роботи стає перелік прочитаних студентом джерел. Бібліографічний список складається, як правило, за алфавітом.

на завершальному третьомуетапі студент показує науковому керівнику список літератури (20-30 джерел) і аналітичний огляд (30 - 40 сторінок тексту). Спільно з керівником складається організаційно-методичний план наукового дослідження. Це - остаточний план справжньою НДР, як складової частини майбутньої випускної кваліфікаційної роботи бакалавра. Згідно із затвердженим планом студент складає звіт про виконану НДР, який представляє на перевірку науковому керівнику.



Постановка задачі | ОРГАНІЗАЦІЯ І КЕРІВНИЦТВО НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТОЮ, КОНТРОЛЬ ХОДУ ЇЇ ВИКОНАННЯ
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати