Головна

Самостійної роботи ПОЗА АУДИТОРИИ

 ВАША РОБОТА ПО хімії
 Непродуктивна, якщо Ви  оцінка  Продуктивна, якщо Ви
 При вивченні теоретичного матеріалу:
 - Не маєте уявлення про програму вивчення курсу (розділу)  2 1 0 1 2  - Знайомі з робочою програмою по курсу (розділу курсу), вимогами до системи знань (що повинні знати і вміти)
 - Не працюєте з конспектом лекцій  2 1 0 1 2  - Допрацьовуєте конспект лекцій в цей же день або в період до наступної лекції
 - Не додавати конспект лекцій, працюючи з літературою  2 1 0 1 2  - Доповнюєте конспект лекцій матеріалами підручника, наводьте приклади свої або з підручника, з інших дисциплін
 - Не звертаєте уваги на неясні місця в тексті  2 1 0 1 2  - Виділяєте незрозуміле для уточнень на консультаціях, практичних заняттях
 - Не готові до прослуховування нової лекції  2 1 0 1 2  - Переглядаєте матеріал минулій лекції перед новою і знайомитеся, по можливості, з матеріалом нової лекції за підручником, довідником
 - Не закріплюється прослуханий на лекції матеріал  2 1 0 1 2  - Закріплюєте прослуханий на лекції матеріал вирішенням завдань
 - Чи не заучуєте визначення, формулювання, формули, докази  2 1 0 1 2  - Заучуєте визначення, формули, формулювання, намагаєтеся засвоїти їх логічну структуру, виконуєте самостійно докази
 - Звертаючись до навчальної літературі, не ведете записів  2 1 0 1 2  - Працюючи з літературою, виділивши головне, робите короткий схемоконспект
 - Після вивчення теми (розділу) курсу не систематизуєте матеріал  2 1 0 1 2  - Маєте особистий довідник по предмету, де коротко і наочно записуєте важливі поняття, формули, методи, сфери застосування теорії
 При відпрацюванні практичних навичок:
 -домашні завдання виконуєте частково або не виконуються зовсім  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся домашню роботу виконувати повністю
 -решаете завдання без попередньої теоретичної підготовки  2 1 0 1 2  -Перед виконанням домашньої роботи вивчаєте (повторюєте) необхідну теорію
 -решаете завдання без плану, не аналізуючи вихідні дані, не перевіряючи результат  2 1 0 1 2  -Аналізуючи вихідні дані, продумуєте хід і порядок вирішення, перевіряєте правильність рішення по етапах і кінцевим результатом
 -не пояснюєте рішення посиланнями на теоретичний матеріал, який застосовували при виконанні завдання  2 1 0 1 2  -рішення супроводжуєте коротким теоретичним обґрунтуванням
 - Зустрівши труднощі, які не звертаєтеся до додаткової літератури  2 1 0 1 2  -При труднощі використовуєте додаткову літературу, посібники з зразками рішень, довідники і т.д.
 - Вирішуючи завдання, не звертаєте уваги на їх типи і методи вирішення  2 1 0 1 2  -сістематізіруя і узагальнюючи вивчене, класифікуєте придбані прийоми і навички вирішення (доповнюєте ними особистий довідник по предмету)
 - Не пробуєте підготуватися до наступного заняття або консультації  2 1 0 1 2  - При скруті намагаєтеся сформулювати питання викладачеві
 - Не замислювалися про значимість отриманих результатів для професійної діяльності  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся в кожному або особливому випадку побачити зв'язок з завданнями інших дисциплін або своєї спеціальності
 При організації своєї роботи:
 -не плануєте роботу  2 1 0 1 2  -планіруете роботу на день, тиждень, більш тривалий термін
 -не плануєте час для виконання роботи  2 1 0 1 2  - Плануєте час на виконання різних завдань
 -не аналізуєте і не знаєте, скільки часу Вам потрібно на виконання того чи іншого виду робіт  2 1 0 1 2  Знаєте свої можливості (скільки часу Вам потрібно для читання тексту, опрацювання лекції, вирішення завдань і т.д.)
 -не виконуєте намічене або виконуєте частково  2 1 0 1 2  -Намагайтеся виконати поставлені завдання, аналізуєте причини зривів в планах роботи
 -не знайомі з рекомендаціями щодо організації роботи  2 1 0 1 2  -іспользуете досвід організації роботи (батьків, старших, описаний в художній і спеціальній літературі)
 - Чи не вважаєте важливим слідувати правилам гігієни розумової праці  2 1 0 1 2  -Дотримуватися правил гігієни розумової праці (режим, харчування, організація праці і часу)
 - Не знайомі зі своїми психологічними особливостями  2 1 0 1 2  Знаєте свої індивідуальні особливості і резерви, використовуєте їх в навчальній праці
 - Пасивні при зустрічі з труднощами  2 1 0 1 2  -активно шукаєте способи подолання труднощів
 - Вважаєте, що хімія лікаря не потрібна  2 1 0 1 2  -усвідомити, для чого вчитеся, розумієте важливість хімії для Вас як фахівця
 МОДЕЛЬ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТА В ПРОЦЕССЕСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РОБОТИ В АУДИТОРИИ
 ВАША РОБОТА ПО ХІМІЇ
 Непродуктивна, якщо Ви  оцінка  Продуктивна, якщо Ви
 На лекції:
 - Психологічно не готові до лекції  2 1 0 1 2  - Налаштовані на сприйняття змісту лекції
 - Не знаєте теми лекції  2 1 0 1 2  - Знаєте тему лекції (або хоча б маєте уявлення про неї)
 - Записи ведете безладно (пишіть в різних зошитах, на випадкових місцях)  2 1 0 1 2  - Маєте окремий зошит, стежте за структурою і оформленням записів
 - Записуєте все підряд, суцільним текстом, намагаєтеся «стенографувати» мова лектора  2 1 0 1 2  - Конспектіруете стисло, використовуючи скорочення, виділення кольором і формою, роблячи позначки
 - Записуєте в основному те, що лектор пише на дошці, опускаєте коментарі лектора  2 1 0 1 2  - Записуєте не тільки формулювання і формули, а й коментарі лектора
 - Не поставити запитання або важко їх сформулювати  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся сформулювати і поставити питання для уточнення
 - Чи не намагаєтеся або не можете відповісти на питання лектора  2 1 0 1 2  - Активно відповідаєте на питання лектора, вступаєте в діалог
 - Не прагнете зв'язувати нове і раніше вивчене (в тому числі з інших дисциплін)  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся зв'язати нове з раніше вивченим, шукаєте приклади і аналоги в інших дисциплінах
 На практичному занятті:
 - Не налаштовані на активну роботу  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся працювати активно
 - Записи ведете недбало, в різних зошитах  2 1 0 1 2  - Маєте окремий зошит, записи ведете акуратно, стежте за їх структурою і оформленням
 - Записуєте тільки вирішення завдань без пояснень  2 1 0 1 2  - Рішення задачі супроводжуєте обґрунтуванням і коментарями
 - Не використовуєте конспект, навчальні посібники  2 1 0 1 2  - Працюєте з конспектом лекцій, довідковою літературою, особистим довідником
 - Результати рішення не перевіряєте  2 1 0 1 2  - Перевіряєте результати рішення по етапах і в цілому, аналізуєте результат
 - Чи не ілюструєте вирішення завдань графічно  2 1 0 1 2  - При аналізі та вирішенні завдань намагаєтеся використовувати графічні ілюстрації
 - Не ставите метою використання і складання алгоритмів розв'язання  2 1 0 1 2  - Свідомо використовуєте алгоритми вирішення завдань, вмієте їх складати
 - Не поставити запитання, якщо незрозуміло  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся задати питання, уточнюючи незрозуміле
 -не виділяєте методи, прийоми рішення  2 1 0 1 2  - При вирішенні окремих завдань намагаєтеся виділити метод і прийоми вирішення даного класу задач
 - Не замислювалися про зв'язок досліджуваного із завданнями спеціальності та інших дисциплін  2 1 0 1 2  - Намагаєтеся побачити взаємозв'язку з завданнями інших дисциплін і спеціальності
 - Чи не аналізуєте прийоми пізнавальної діяльності  2 1 0 1 2  - Осмислюєте прийоми пізнавальної діяльності, намагаєтеся використовувати їх свідомо

Завдання 5.Складіть графологічну структуру по одному з розділів цього посібника.

Завдання 6.Перекажіть зміст одного з розділів цього посібника один одному в парах. Складіть графологічну структуру за розділами.

Рекомендована література

Завдання 4. Діагностика швидкості та ефективності читання


З важливих навичок раціонального читання. | Позначки при читанні і вкладні листи | СЛОВА-ОРІЄНТИР | Корисно використовувати наступну систему прийомів осмислення тексту. | заучування напам'ять | Для цього треба дотримуватися таких умов. | ВЕДЕННЯ ЗАПИСІВ У ПРОЦЕСІ ЧИТАННЯ | ОФОРМЛЕННЯ конспект | Завдання 1. | Завдання 3. Діагностика читацьких умінь і навичок |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати