Головна

Поняття - це думка, яка узагальнює і виділяє предмет (з ряду йому подібних) на основі вказівки на його суттєві і необхідні ознаки.

Зазвичай поняття будується в два етапи: спочатку ми підводимо предмет під більш широкий клас предметів, тобто відносимо його до роду ( «людина - це тварина», «стіл - предмет меблів», «гроза - погодне явище»), а потім перераховуємо найбільш істотні і необхідні ознаки предмета, тобто ті ознаки, без яких даний предмет не буває, але які характеризують його істотні сторони.

Наприклад, у всіх людей є нігті, але наявність нігтів навряд чи можна вважати суттєвою ознакою людини, тому в поняття людини їх навряд чи правильно включати. А ось такі ознаки людини, як прямоходіння, відносно великий і розвинений мозок, володіння мовою і мисленням, здатність працювати, наявність моральних якостей, - все це важливі ознаки людини і їх можна сміливо віднести до поняття «людини».

Ясно, що формулювання понять - завдання непросте. Навіть формулювання простих понять, будь то поняття столу або коні, у більшості людей викликає складності. Адже треба не тільки віднести стіл до предметів меблів, а кінь - до тварин, але і виділити такі ознаки, які є у всіх столів, навіть іграшкових, і щоб ці ознаки були суттєві. Так, до істотних ознаками столу можна віднести наявність опори, плоскій твердій поверхні, але навіть тут ми не можемо відрізнить стіл від табуретки, бо зовні вони схожі. Тому при визначенні столу треба також взяти до уваги його призначення. Якщо ми все це врахуємо, то отримаємо тоді приблизно таке опеределения поняття «стіл»: Стіл - це предмет меблів, виготовлений з твердого матеріалу, що представляє собою площину на одній або декількох опорах, призначений для того, щоб за ним сидіти, приймати їжу, робити на ньому певні (письмові, столярні, слюсарні та ін.) Роботи.

Тому не дивно, що деякі складні і загальні поняття досі не мають єдиної загальноприйнятої формулювання (наприклад, поняття краси, добра, матерії, числа і т. П)

Всі поняття, якими користується людина, можна поділити на побутові і наукові. До побутових понять відносяться, наприклад, меблі, одяг, чашка, ложка. До наукових - маса, електрон, енергія, молекула.

Поняття можуть бути різного ступеня спільності. Наприклад, поняття «стіл», «стілець», «диван» і поняття «меблі» характеризуються різним ступенем спільності: перші три поняття менш загальні, а четверте - більш загальне. Найбільш загальні наукові поняття називаються категоріями. Категоріями є такі поняття, як «матерія», «рух», «свідомість», «якість», «причина». Найбільш загальні поняття, або категорії, розробляються в рамках філософського знання, а використовуються у всіх науках і в повсякденній мові.

Чим більше загальним є поняття, тим більше його обсяг, т. Е сукупність предметів, в нього входять, а чим більший об'єм, тим менше зміст. Тому самому загальному філософському поняттю «буття» можна приписати тільки одна ознака - ознака існування, і при цьому ми не можемо підвести його під рід, бо у нього немає роду, воно саме виступає родом для таких понять, як матерія, свідомості, суспільство, простір і час, які ми називаємо формами (видами) буття.

Будь-яке поняття є абстракцією, тому для того, щоб їх використовувати, необхідно мати здібності абстрагування і узагальнення. У понятті відбувається абстрагування від конкретних властивостей конкретних предметів і процесів і узагальнення тих якостей і властивостей, які роблять ці предмети схожими. Наприклад, в понятті «дерево» людина відволікається (абстрагується) від особливостей реально існуючих дерев, з одного боку, і з іншого боку, узагальнює ті властивості, які роблять все дерева схожими один на одного і одночасно відрізняють їх від трави, квітів, будинків і інших предметів.

Використовуючи поняття, людина формулює судження, умовиводи, робить висновки, будує гіпотези і теорії, які є більш складними формами раціонального пізнання світу.

судження- це висловлювання (форма думки), в якій що-небудь стверджується або заперечується, яке може бути істинним або хибним. У судженні виражається зв'язок між предметом і його ознакою, або між предметами, або просто факт існування предмета. У логіці судження зазвичай має форму: S - P, де S - суб'єкт судження (т. Е носій ознаки, властивості), а Р - предикат судження (т. Е саме властивість). Наприклад, у постановах своїх «Роза червона» встановлюється зв'язок між предметом (трояндою) і її властивістю (мати червоний колір). Інша група суджень - це ті, де встановлюється зв'язок між предметами: «Сонце більше Місяця», «Саша і Маша закохані одне в одного», «На екваторі не буває зими». Нарешті, остання група суджень - це екзистенційні судження (судження існування), в яких просто констатується факт існування предмета: «Снігова людина існує», «НЛО існує».

Також судження бувають негативні і позитивні. Приклад перших - «Собака не гавкає», а друге - «Собака гавкає».

умовивід являє собою певний міркування, в ході якого на підставі одного або декількох суджень формується нове судження, логічно випливає з попередніх. Простіше кажучи, умовивід - це логічний висновок з одного або декількох суджень.

Наприклад, із міркувань: «Почалася сесія» можна зробити висновок, що «Студентам треба готуватися до іспитів». Тут друге твердження є наслідком першого.

Але частіше висновок робиться не з одного, а з декількох суджень:

1. Всі люди смертні.

2. Сократ - людина

Висновок: Сократ смертний.

або:

1. Ректор видав наказ про відрахування всіх студентів, які мають заборгованості.

2. У Петра Соколова є заборгованість з математики.

Висновок: Значить, його відрахують.

Тут третє судження логічно випливає з перших двох.

Іноді з декількох суджень можна зробити кілька висновків (суджень):

1. Всі риби мають плавники.

2. Кіт має плавники.

3. Кіт - не риба.

Висновки: Деякі не-риби мають плавники.

Деякі, що мають плавці, не є рибами.

(Не всі, хто має плавники, є рибами).

ВИСНОВКИ по 1 питанню:

1. Людське пізнання завжди здійснюється в деяких формах і за допомогою методів, і ті, і інші виступають найважливішими засобами наукового пізнання.

2. Виділяють чотири рівні пізнання: чуттєве і раціональне, емпіричне і теоретичне.

3. Форма пізнання - це спосіб відображення суб'єктом об'єкта, спосіб фіксації знання.

4. До основних форм чуттєвого пізнання відносять відчуття, сприйняття, уявлення.

5. До формам раціонального пізнання належать поняття, судження, умовиводи.


Навчальний питання № 2

Основні форми наукового пізнання: факт, проблема, гіпотеза,

теорія

(Тривалість - 30 хвилин)

Звернемося тепер до основних форм наукового пізнання, які також класифікуються залежно від рівнів пізнання, на яких вони використовуються.

Як зазначалося раніше, до форм емпіричного пізнання відносять факт (науковий факт) і емпіричне узагальнення (емпіричний закон), а до форм теоретичного пізнання: проблему, гіпотезу, науковий закон і наукову теорію. Розглянемо послідовно ці форми.

У найширшому сенсі під фактом (від лат. Factum - зроблене, вчинилося) в філософії науки зазвичай розуміють фіксацію будь-якого явища, властивості, процесу, події.Така фіксація здійснюється зазвичай в мові, тобто в якихось текстах (зокрема, в стародавніх літописах, в протоколах спостережень тощо.), Але не обов'язково. Наприклад, для фіксації (реєстрації) фактів можна використовувати фотоплівку, кіноплівку, DVD-диски в тих випадках, коли ми фіксуємо факти в образно-наочній (візуальної, аудіальний) формі.

А. Г. Спиркин визначає факт як явище, що стало засвідченим надбанням нашої свідомості.

Розрізняють, перш за все, звичайні і наукові факти, до останніх пред'являються більш суворі вимоги - вони повинні бути зафіксовані з дотриманням методологічних вимог, що існують у даній науці. Наприклад, при реєстрації астрономічних подій необхідно не тільки вести протокол спостереження, а завжди чітко вказувати час і місце спостереження, ім'я та прізвище спостерігача, назва приладу (телескопа), за допомогою якого проводилися спостереження.

Таким чином, до фіксації наукових фактів пред'являються вимоги точності, строгості, системності, об'єктивності (інтерсуб'єктивності).

Усередині самої науки факти також неоднорідні. Зокрема, радикально відрізняються фізичні и історичні факти. Багато фізичні факти (заломлення світла на межі середовищ, падіння цегли з вікна, місячні і сонячні затемнення і ін.) Відрізняються відтворюваністю, повторюваністю, одноманітністю, тому їх легше і простіше вивчати і фіксувати. Тоді як історичні факти (Жовтнева революція, вбивство президента Кеннеді, серпневий путч 1991 і ін.) Зазвичай характеризуються унікальністю і невідтворювані, а нерідко ми взагалі не можемо бути впевнені в тому, був той чи інший факт або не був у реальності (Троянська війна, розп'яття і смерть Ісуса Христа, висадка американських астронавтів на Місяць)

У сукупності наукові факти утворюють фактуальную базис наукових теорій і дисциплін.З кожним роком фактуальную базиси наук розширюються, тому що факти, будучи встановленими, залишаються в науці назавжди.

Правда, зафіксувати подію або явище - ще пів-справи. Справді науковим факт стає тільки після того, як отримає пояснення або інтерпретацію в рамках будь-якої теорії або дисципліни. При цьому пояснення й інтерпретації фактів, на відміну від самих явищ і подій, можуть бути помилковими, і часом тільки в ході тривалого розвитку науки помилкові інтерпретації замінюються на справжні. Наприклад, довгі роки, аж до початку 17 століття, астрономи вірили, що зірки прикріплені до кришталевої небесній сфері і обертаються разом з нею. І тільки Джордано Бруно зміг правильно інтерпретувати видиме щодобове обертання зірок правильно, вказавши, що обертається не небесна сфера, а Земля навколо своєї осі.

Багато фактів досі не мають загальноприйнятих наукових пояснень (наприклад, неясно яке значення для виживання нічних метеликів має їх інстинктивне прагнення до джерела світла, адже нерідко вони обпалюють крила або навіть гинуть у вогні).

На основі фактів будується наступна форма наукового пізнання - емпіричне узагальнення, Звана також іноді емпіричним законом. Емпіричне узагальнення - це загальний висновок на основі об'єднання безлічі подібних, родинних фактів.

Таке узагальнення будується на основі індукції, тобто пов'язане з переходом від часткового до загального. Видатним теоретиком і прихильником емпіричних узагальнень був наш академік В. В. Вернадський [1], який вважав, що саме на основі емпіричних узагальнень належить будувати наукове знання: до тих пір, поки не знайдеться хоча б один факт, який суперечить отриманим раніше емпіричному узагальнення (закону ), останнім слід вважати істинним.

Справедливості заради слід зазначити, що емпіричне узагальнення завжди будується за неповної індукції, а тому нерідко, з відкриттям нових світів, виявляється помилковим. Наприклад, до відкриття Австралії вважалося, що ссавці не можуть відкладати яйця, але в Австралії виявили дивного звіра качкодзьоба, який у всьому схожий на ссавців, але відкладає яйця на зразок птахів і плазунів. Також аж до початку 20-го століття вірили, що всі живі організми мають клітинну будову, але коли відкрили віруси, то виявилося, що вони володіють багатьма ознаками живого (обмін речовиною з зовнішнім середовищем, розмноження, наявність ДНК, агресивність і адаптивність), але клітинної будови не мають.

Тому, щоб «посилити» значимість індуктивних узагальнень вчені прагнуть обгрунтувати їх не тільки фактами, а й логічними доводами, наприклад, вивести емпіричні закони як наслідків з теоретичних передумов або знайти причину, детерминирующую наявність у об'єктів подібних ознак. Наприклад, якщо Кеплер отримав закони обертання планет чисто індуктивним шляхом - на основі узагальнення астрономічних спостережень, то Ньютон зміг вивести ці ж закони з власної теорії всесвітнього тяжіння в якості окремого випадку.

Вихідною формою теоретичного пізнання є проблема (від грец. problema - перешкода, трудність, завдання), під якою розуміється питання або комплекс питань, вирішення яких становить практичний або теоретичний інтерес.

Вважається, що саме з постановки проблеми починається наукове дослідження, а деякі методології вважають, що постановка проблеми - вже пів-справи в її вирішенні.

Проблеми бувають найрізноманітніші. Перш за все, треба відрізняти реальні проблеми від «Псевдопроблем» - Питань, що володіють лише уявною значущістю (наприклад, проблема створення вічного двигуна, нерозв'язність якої була доведена на основі відкриття закону збереження енергії).

По-друге, слід відрізняти практичні і теоретичні проблеми. Якщо перші вирішуються в матеріальній дійсності і їх рішення здатне принести помітний економічний ефект, то теоретичні проблеми вирішуються в сфері чистої теорії. Наприклад, майже всі проблеми математики є теоретичними. До актуальних практичних проблем можна віднести проблему отримання керованого термоядерного синтезу, створення екологічно чистих пральних порошків і палива, пакувальних матеріалів, швидко розкладаються в природі на нетоксичні складові, проблему поховання ядерних відходів і багато інших.

також проблеми різняться ступенем глобальності і фундаментальності. До найбільш фундаментальних проблем науки можна віднести проблему походження Всесвіту, життя і людини. Кожна з них має безліч аспектів. Наприклад, проблема походження життя включає в себе питання: коли і де зародилося життя, що передувало зародженню життя, які умови сприяли появі життя, що з себе представляли перші живі істоти та ін.

Рішення будь-якої наукової проблеми включає висунення різних припущень, припущень, а найчастіше більш-менш обгрунтованих гіпотез, За допомогою яких дослідник, як правило, намагається пояснити факти, що не укладаються в старі теорії. Гіпотези виникають у невизначених ситуаціях, пояснення яких стає актуальним для науки. Крім того, на рівні емпіричних знань (а також на рівні їх пояснення) нерідко є суперечливі судження. Для вирішення цих проблем потрібно висунення гіпотез.

гіпотеза (Від грец. «Основа, припущення») являє собою наукове припущення або допущення, істинність якого не доведена. Гіпотеза - це також здогад чи пророцтво, висунуте для усунення ситуації невизначеності в науковому дослідженні. Тому гіпотеза тобто не достовірне знання, а ймовірне, істинність або хибність якого ще не встановлені.

Будь-яка гіпотеза повинна бути обов'язково обгрунтована або досягнутим знанням даної науки, або новими фактами (невизначений знання для обґрунтування гіпотези не використовується). Вона повинна мати властивість пояснення всіх фактів, які відносяться до даної галузі знання, систематизації їх, а також фактів за межами даної області, передбачати появу нових фактів (наприклад, квантова гіпотеза М. Планка, висунута на початку XX ст., Привела до створення квантової механіки, квантової електродинаміки та ін. теорій). При цьому гіпотеза не повинна суперечити вже наявними фактами.

Гіпотеза повинна бути або підтверджена, або спростована. Для цього вона повинна мати властивості фальсифікації і верифікації. фальсифікація - процедура, що встановлює хибність гіпотези в результаті експериментальної або теоретичної перевірки. Вимога фальсифікації гіпотез означає, що предметом науки може бути тільки принципово спростовуване знання. Незаперечне знання (наприклад, істини релігії) до науки відношення не має. При цьому самі по собі результати експерименту спростувати гіпотезу не можуть. Для цього потрібна альтернативна гіпотеза чи теорія, Що забезпечує подальший розвиток знань [2]. В іншому випадку відмови від першої гіпотези не відбувається. верифікація - процес встановлення істинності гіпотези або теорії в результаті їх емпіричної перевірки. Можлива також непряма верифіковані, заснована на логічних висновках з прямо верифікованих фактів.

Найбільшу евристичну цінність являє собою підтвердження таких фактів і експериментальними законами, про існування яких неможливо було припустити до висунення гіпотези. Так, наприклад, запропонована А. Ейнштейном в 1905 році квантова гіпотеза через майже десятиліття була підтверджена експериментами Милликена. Інший приклад - підтвердження гіпотези реліктового випромінювання, висунутої Г. Гаммовим в 1946 майже через двадцять років спостереженнями Пензиасом.

При певних умовах висунута гіпотеза може перейти в теорію, В основі якої лежать закони. Теорія є найвищою, найбільш досконалою і сложноустроенная формою наукового пізнання.

закон, Як ми знаємо з лекцій по діалектиці, це суттєва, необхідна повторюється зв'язок між явищами. Головні риси закону - це його необхідність та об'єктивність. Закони, що допускають виключення, це погані закони, т. Е просто закономірності, деякі тенденції. Ці закони носять описовий характер, вони не можуть пояснити, чому планети обертаються саме так, чому обсяг газу обернено пропорційний тиску і прямо пропорційний температурі. Таке пояснення досягається за допомогою теоретичних законів, які розкривають глибокі внутрішні зв'язки процесів, механізм їх протікання, вводять неспостережувані об'єкти (силу тяжіння, молекули й атоми).

У методології науки розрізняють емпіричні та теоретичні закони. Перші виражають зв'язки між чуттєво спостерігаються властивостями речей і явищ. До таких законів можна віднести закони Кеплера, що описують поводження планет, закони Бойля - Маріотта, Гей - Люссака і Шарля, які висловлюють функціональну зв'язок між тиском, об'ємом і температурою так званих ідеальних газів.

З точки зору точності прогнозів розрізняють статистичні і динамічні закони. У динамічних законах абстрагуються від безлічі другорядних і випадкових факторів, а тому їх передбачення мають достовірний характер. Однак в більшості фізичних, біологічних і соціальних процесів доводиться мати справу із взаємодією безлічі випадкових факторів, сукупний результат яких розкриває певну тенденцію, що виражається статистичними законом. Пророцтва таких законів мають лише імовірнісний характер, обумовлений дією безлічі випадковостей.

Нарешті, найбільш складною і розвинутою формою наукового пізнання є теорія, Яка будується на основі фундаментальних законах певній галузі дійсності.

У методології науки термін «теорія» (від грец. Theoria - розгляд, дослідження) розуміється в двох основних значеннях: широкому і вузькому. У широкому значенні теорія - це комплекс поглядів (ідей, уявлень), спрямованих на тлумачення будь-якого явища (Або групи подібних явищ). У цьому сенсі практично кожна людина має власні теорії, багато з яких належать до сфери життєвої психології. З їх допомогою людина може впорядковувати свої уявлення про добро, справедливість, взаємини статей, любові, сенс життя, посмертне існування і т. П У вузькому, спеціальному значенні під теорією розуміється вища форма організації наукового знання, що дає цілісне уявлення про закономірності та суттєві зв'язки певної області дійсності[3]. Для наукової теорії характерні системна стрункість, логічна залежність одних її елементів від інших, виводимість її змісту за певними логіко-методологічним правилами з деякої сукупності тверджень і понять, що утворюють вихідний базис теорії.

Теорії виступають методологічним одиницями, свого роду «клітинами», наукового знання: в них представлені всі рівні наукового пізнання разом з методологічними процедурами по отриманню та обґрунтуванню знання. Наукова теорія включає, об'єднує в собі всі інші форми наукового пізнання: її основний «будівельний матеріал» - поняття, вони зв'язуються між собою судженнями, з них за правилами логіки робляться умовиводи; в основі будь-якої теорії лежить одна або кілька гіпотез (ідей), які є відповіддю на значиму проблему (або комплекс проблем). Якби конкретна наука складалася лише з однієї теорії, то вона, тим не менш, мала б всіма основними властивостями науки. Наприклад, геометрія довгі століття ототожнювалася з теорією Евкліда і вважалася при цьому «зразковою» наукою в сенсі точності і строгості. Одним словом, теорія - це наука в мініатюрі. Таким чином, теорія - це цілісна, логічно впорядкована система знань про об'єкт.

З питання про структурі теорій найбільш відома позиція В. С. Швирев, згідно з яким наукова теорія включає в себе наступні основні компоненти:

1) вихідну емпіричну основу, Яка включає безліч зафіксованих в даній області знання фактів, досягнутих в ході експериментів і вимагають теоретичного пояснення;

2) вихідну теоретичну основу -безліч первинних припущень, постулатів, аксіом, загальних законів, в сукупності описують ідеалізований об'єкт теорії;

3) логіку теорії -безліч допустимих в рамках теорії правил логічного висновку і докази;

4) сукупність виведених в теорії твердженьз їх доказами, складову основний масив теоретичного знання [4].

Центральну роль у формуванні теорії, на думку Швирев, грає лежачий в її основі ідеалізований об'єкт - Теоретична модель істотних зв'язків реальності, представлених за допомогою певних гіпотетичних припущень і ідеалізацій [5]. У класичній механіці таким об'єктом виступає система матеріальних точок, в молекулярно-кінетичної теорії - безліч замкнутих в певному обсязі хаотично соударяющихся молекул, які подаються у вигляді абсолютно пружних матеріальних точок.

Питання про функціях теорії - це, по суті, питання про призначення теорії, про її ролі як в науці, так і в культурі в цілому. Відзначимо тільки найбільш важливі, основні функції наукової теорії.

1. Відбивна.Ідеалізований об'єкт теорії є свого роду спрощеної, схематизованій копією реальних об'єктів, тому теорія відображає дійсність, але не у всій повноті, а тільки в найбільш істотних моментах. Перш за все, теорія відображає основні властивості об'єктів, найважливіші зв'язки і взаємини між об'єктами, закономірності їх існування, функціонування і розвитку.

2. Описовафункція похідна від відбивної, виступає її приватним аналогом і виражається в фіксації теорією властивостей і якостей об'єктів, зв'язків і відносин між ними. Головне в науковому описі - точність, строгість, однозначність. Найважливішим засобом опису служить мову: як природний, так і науковий, останній створюється якраз для збільшення точності і строгості при фіксації властивостей і якостей об'єктів.

3. Пояснювальнатакож похідна від відбивної функції. Пояснення вже передбачає пошук закономірний зв'язків, з'ясування причин появи і перебігу тих чи інших феноменів. Іншими словами, пояснити - значить, по-перше, підвести поодинокі випадки під загальний закон і, по-друге, знайти причину, що породило це явище.

4. Прогностичнафункція виникає з пояснювальній: знаючи закони світу, ми можемо екстраполювати їх на майбутні події і, відповідно, передбачити їх хід.

5. Обмежувальна (забороняє)функція корениться в принципі фальсифікації, згідно з яким теорія не повинна бути всеїдною, здатної пояснити будь-які, в першу чергу, раніше невідомі, явища зі своєї предметної області, навпаки, «Хороша» теорія повинна забороняти ті чи інші події.

6. Систематизирующая функція детермінована прагненням людини до впорядкування світу, а також властивостями нашого мислення, спонтанно прагне до порядку [6]. Теорії виступають важливим засобом систематизації, конденсації інформації просто в силу іманентною їм організації, логічного взаємозв'язку (виводимості) одних елементів з іншими. Найпростішою формою систематизації є процеси класифікації.

7. Евристичнафункція акцентує роль теорії як «найпотужнішого засобу вирішення фундаментальних завдань пізнання дійсності» [7]. Іншими словами, теорія не тільки відповідає на питання, але також ставить нові проблеми, відкриває нові галузі дослідження, які потім намагається дослідити в процесі свого розвитку.

8. Практичнафункція уособлюється відомим афоризмом німецького фізика 19-го століття Роберта Кирхгофа: «Немає нічого практичніше, ніж хороша теорія». Дійсно, теорії ми будуємо не тільки для задоволення допитливості, але, перш за все, для розуміння навколишнього світу. У зрозумілому, упорядкованому світі ми не просто відчуваємо себе в більшій безпеці, а й можемо в ньому успішно діяти. Таким чином, теорії виступають засобом вирішення особистих і суспільних проблем, підвищують ефективність нашої діяльності.

види теорій виділяються на підставі їх структури, яка визначається, в свою чергу, методами побудови теоретичного знання. Існують три основних, «класичних» типу теорій: аксіоматичні (дедуктивні), індуктивні і гіпотетико-дедуктивні. Кожному з них відповідає своя «построітельних база» в особі трьох аналогічних методів.

аксіоматичні теорії, Утвердилися в науці ще з античності, уособлюють точність і строгість наукового знання. Сьогодні вони найбільш поширені в математиці, формальній логіці і деяких розділах фізики. Класичний приклад такої теорії - геометрія Евкліда, довгі століття вважалася зразком наукової строгості. У складі звичайної аксіоматичної теорії виділяють три компоненти: аксіоми (постулати), теореми (виведене знання), правила виведення (докази).

Якщо аксіоматичні теорії релевантні математичного і формально-логічного знання, то гипотетико-дедуктивні теорії специфічні для природничих наук. Творцем гипотетико-дедуктивного методу вважається Г. Галілей, Який заклав також основи експериментального природознавства [8].

Суть методу полягає у висуванні сміливих припущень (гіпотез), истинностное значення яких невизначено. Потім з гіпотез дедуктивно виводяться слідства до тих пір, поки ми не прийдемо до таких тверджень, які можна зіставити з досвідом. Якщо емпірична перевірка засвідчує їх адекватність, тоді правомірний висновок про правильність вихідних гіпотез.

індуктивні теорії в чистому вигляді в науці, мабуть, відсутні, оскільки не дають логічно обгрунтованого, аподиктической знання. Тому скоріше варто говорити про индуктивном методі, Який також характерний, перш за все, для природознавства, оскільки дозволяє перейти від досвідчених фактів спочатку до емпіричним, а потім і теоретичних узагальнень. Іншими словами, якщо дедуктивні теорії будуються «зверху вниз» (від аксіом і гіпотез до фактів, від абстрактного до конкретного), то індуктивні - «від низу до верху» (від одиничних явищ до універсальних висновків).

ВИСНОВКИ по 2 питання:

1. Основними формами емпіричного пізнання є науковий факт і емпіричне узагальнення. Перший являє собою фіксацію будь-яких подій або явищ за правилами наукового методу. Емпіричне узагальнення - це висновок, на основі об'єднання безлічі подібних, родинних фактів.

2. До найважливіших форм теоретичного пізнання відносять проблему, гіпотезу, закон і теорію.

3. Проблема - це питання або комплекс питань, які мають актуальне наукове значення. Для вирішення проблем формулюються гіпотези - наукові припущення, істинність яких не доведена. Якщо гіпотеза отримує підтвердження, то вона може стати науковим законом - суттєвою, необхідною, повторюваної зв'язком між явищами.

4. Нарешті, закони складають фундамент наукової теорії. Теорія - вища форма організації наукового знання, система узгоджених концепцій, понять, законів, що дають цілісне уявлення про закономірності та суттєві зв'язки певної області дійсності - об'єкта даної теорії.


Навчальний питання № 3



Форми чуттєвого і раціонального пізнання | Поняття методу. Методи емпіричного і теоретичного
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати