Головна

Форми чуттєвого і раціонального пізнання

(Тривалість - 30 хвилин)

Як ми вже говорили у Вступі, форми і методи наукового пізнання виступають найважливішими концептуальними інструментами наукового дослідження. Крім форм і методів, до концептуальних засобів наукового пізнання також відносять принципи наукового дослідження і мову, категоріально-понятійний лад науки. Крім концептуальних засобів, як ми знаємо з лекції на тему «Пізнання», є ще технічні та фізіологічні кошти.

Перш ніж ми почнемо розмову про форми і методи наукового пізнання, відзначимо специфіку рівнів наукового пізнання, оскільки саме за рівнями і класифікують як форми, так і методи наукового пізнання.

У людському пізнанні виділяють, перш за все, такі рівні, як чуттєве и раціональне пізнання. Вже з самих термінів ясно, що чуттєве пізнання - це пізнання світу за допомогою органів почуттів, головними з яких є зір і слух. Тоді як раціональне пізнання - це вивчення світу за допомогою розуму, тобто мислення, інтелекту.

Головна відмінність двох рівнів пізнання полягає в тому, що чуттєве пізнання носить конкретний і образний характер, воно оперує одиничними предметами, відрізняється наочністю. Тоді як раціональне пізнання характеризується абстрактністю, оперує універсалами, тобто поняттями. На рівні фізіології мозку за чуттєве пізнання відповідає права півкуля, а за раціональне - ліва півкуля мозку. Филогенетически первинним вважається саме чуттєве пізнання, а раціональне розвивається на його основі.

емпіричний и теоретичний рівні виступають приватними аналогами чуттєвого і раціонального рівнів пізнання. Якщо пара додаються «чуттєве - раціональне» застосовується до пізнання взагалі, то диада «емпіричне - теоретичне» характеризує саме наукове пізнання.

Емпіричний і теоретичний рівні розрізняються як по використовуваними пізнавальними засобам, так і характером отриманих результатів.

емпіричний рівень пов'язаний зі збором первинної інформації про об'єкт, її класифікацією і первинним узагальненням. Емпіричне дослідження спрямоване безпосередньо на об'єкт, що вивчається, має справу з «живою дійсністю» і реалізується в основному за допомогою спостереження і експерименту. Тут ми виявляємо властивості об'єктів і процесів, фіксуємо події, встановлюємо емпіричні закономірності (повторюваності, регулярності). Основне завдання емпіричного дослідження - досить точно зафіксувати, описати властивості, якості об'єктів. В результаті такої діяльності формуються факти (фактуальную базис) науки.

теоретичний рівень надбудовується над емпіричним, тобто теоретичні дослідження спираються на дані, отримані емпіричним шляхом. На основі аналізу і узагальнення останніх тут формулюються гіпотези, закони і теорії, що стосуються об'єкта дослідження. Головні цілі теоретичного дослідження полягають вже не в описі, а в поясненні досліджуваних явищ, пошуку законів, яким вони підпорядковані, створенні ідеальних моделей явищ і процесів. Відповідно теоретичне пізнання носить не безпосередній, а опосередкований характер, має справу з поняттями або якимись ідеальними конструкціями, неіснуючими в реальності (матеріальна точка, ідеальний газ, абсолютно тверда поверхня). Такі ідеальні об'єкти, на відміну від реальних, мають кінцеве число властивостей. Наприклад, матеріальна точка має тільки два властивості: володіє масою і можливістю переміщатися в просторі і часі.

Вважається, що емпіричний рівень більш міцний і стійкий, ніж теоретичний: теорії приходять і йдуть, а факти залишаються в науці назавжди, тільки по-різному інтерпретуються. Можна також сказати, що на емпіричному рівні відбувається пізнання явищ, а на теоретичному здійснюється пізнання сутності, або на емпіричному рівні пізнається сутність першого порядку, а на теоретичному - сутність другого (тобто більш глибокого) порядку.

В ході наукового пізнання обидва рівня взаємодіють один з одним. Емпіричне дослідження забезпечує нові дані і ставить перед теоретичним мисленням нові завдання. А просування вперед теоретичних знань, в свою чергу, ставить нові складніші завдання перед емпіричними дослідженнями. Будь-яке дослідження починається не з спостереження і збору фактів, а з спроби вирішення деякої задачі, в основі якої лежить певний припущення або проблема. Тому ставити питання про первинність і значущості того чи іншого рівня не зовсім коректно. Узгодженість емпіричного і теоретичного є найважливішою рисою науки.

Правда, в останні десятиліття стало ясно, що необхідно крім емпіричного і теоретичного рівнів виділити ще третій, найбільш фундаментальний і глибокий - рівень філософських підстав науки. До цього рівня відносять найбільш фундаментальні, первинні, далі недоведені уявлення про світ і процесі його пізнання. Філософські підстави базуються на філософській вірі вченого, оскільки їх не можна довести. Зокрема, до відання цього рівня відносяться до сих пір дискусійні питання: світ простий або складний, чи існує Вищий Розум чи ні, світ хаотичний або законосообразен, все має причину або є абсолютно випадкові події, вільний чоловік або повністю підпорядкований різні необхідні?

Кожному рівню пізнання відповідають свої особливі форми пізнання, а емпіричному і теоретичному рівнях - не тільки форми, але також і методи пізнання.

Всі вони, і форми, і методи, можна звести в єдину таблицю, яку вам слід записати і, по можливості, запам'ятати:

Таблиця № 1

 рівні пізнання  форми пізнання  методи пізнання
 чуттєвий  Відчуття; Сприйняття; Подання;  
 раціональний  Поняття; Судження; умовивід;  
 емпіричний  Науковий факт; Емпіричне узагальнення;  Спостереження; Експеримент; Моделювання
 теоретичний  Проблема; Гіпотеза; Науковий закон; Теорія;  Аналіз і синтез; Індукція і дедукція; Формалізація; Математизація

Перш ніж ми послідовно розглянемо всі зазначені форми і методи пізнання, зафіксуємо визначення самих понять «форма пізнання» і «метод пізнання».

форма пізнання - Це спосіб відображення суб'єктом об'єкта, спосіб фіксації знань. Форми пізнання вироблялися людством в ході розвитку пізнавального досвіду людей. Саме поняття форми говорить про те, що форми можуть наповнюватися різним змістом, хоча одна і та ж форма пізнання мають єдину логічну структуру. Наприклад, судження «собака гавкає», «троянда цвіте», «дощ іде» мають єдину логічну структуру, що складається з підмета і присудка, суб'єкта і предиката, але за змістом вони, звичайно, різні, описують різні явища і процеси.

метод пізнання - Це буквально в перекладі з грецького «шлях пізнання», спосіб оперування суб'єкта з об'єктом, алгоритм вирішення якої-небудь задачі, сукупність прийомів і операцій практичного або теоретичного освоєння дійсності.

Як видно з таблиці, чуттєве пізнання здійснюється в трьох формах. Формами чуттєвого пізнання є відчуття, сприйняття і уявлення.

відчуття виникли в процесі еволюції на базі подразливості, яка є вже у найпростіших живих істот. Здатність відчуття сформувалася в повній мірі разом з центральною нервовою системою.

Відчуття - це відображення окремих властивостей об'єкта (предмета) при безпосередньому контакті з ним. У мові відчуття фіксуються зазвичай за допомогою прикметників (білий, солодкий, теплий, пронизливий, м'який і ін.).

Відчуття діляться на види відповідно до специфіки органів почуттів - на зорові, слухові, дотикові, нюхові, смакові.

З часів Аристотеля вважалося, що у людини п'ять органів почуттів: зір, слух, нюх, дотик, смак. Насправді їх, мабуть, значно більше, тому що людина здатна відчувати тепло і холод, тиск, земне тяжіння, прискорення, вібрацію, положення свого тіла (або окремих його частин) в просторі. І все ж людина відчуває далеко не всі чинники навколишнього середовища. У нас немає аналізаторів, які б дозволяли відчувати електричне поле, рентгенівські промені, радіохвилі і багато іншого.

В процесі еволюції живі організми розвивалися в різних напрямках, тому багато хто здатен відчувати те, що не дано людині. Орел має більш зірко зір, а собака розрізняє недоступні людині звуки і запахи. Крім того, у деяких живих істот сформувалися органи чуття, які відсутні у людини. Кити, дельфіни, кажани, метелики здатні відчувати ультразвуки; нільська щука і електричний сом вловлюють навіть найслабші коливання електричного поля, багато риби тонко відчувають зміну тиску водного середовища, австралійські терміти прекрасно орієнтуються в магнітному полі Землі.

Якщо людина з якоїсь причини виявляється позбавлений одного з органів почуттів, то це змушує його до постійному тренуванні збережених аналізаторних систем. В результаті у людини виробляється здатність відчувати ті подразники, які не сприймаються здоровими людьми. Наприклад, незрячі (особливо з дитинства) мають дивовижну чутливістю до звуків, запахів, тактильним впливів. Глухі згодом вчаться брати максимум інформації з того, що бачать. Часто вони здатні розуміти мову співрозмовника по рухах його губ.

Друга форма чуттєвого пізнання - сприйняття. Воно базується на відчуттях і раніше придбаному досвіді. Сприйняття можна визначити як цілісне відображення предмета на основі синтезу окремих відчуттів.Багато наших загадки дають нам опис предмета через ряд відчуттів, а ми їх повинні синтезувати і зрозуміти, що ж за предмет мається на увазі ( «Не гавкає, не кусає, а в будинок не пускає!», «Жовте коромисло над будинком повисло», «Туди , сюди, назад - тобі і мені приємно »). Або спробуйте об'єднати в єдиний предмет такі відчуття як солодкий, червоний і круглий або твердий, чорний і солодкий.

Третьою формою чуттєвого пізнання є уявлення. Подання формується на основі відчуттів і сприйняття, будучи розумові образи, не пов'язані безпосередньо з об'єктом. Можна сказати, що формула уявлення така: подання = сприйняття + пам'ять. Іншими словами, уявлення - це відтворення образів предметів по пам'яті.Також уявлення можна визначити якцілісне відображення предмета при відсутності безпосереднього контакту з ним.

На відміну від сприйняття уявлення носять більш цілісний характер. У формуванні уявлень велику роль відіграє уява. При неповноті інформації воно може сприяти спотворення образу, що виникає у людини.

Другий ступінь пізнання - раціональне пізнання - Пов'язана зі здатністю узагальнення і формулювання понять. Тобто поняття є початковою формою абстрактно-логічного або раціонального пізнання так само, як відчуття виступають початковою формою чуттєво-образного відображення дійсності.



ВСТУП | Поняття - це думка, яка узагальнює і виділяє предмет (з ряду йому подібних) на основі вказівки на його суттєві і необхідні ознаки.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати