Головна

Теоретичні основи

Розвиток науки нерозривно пов'язано з безперервним вдосконаленням методів.

Для теоретичного пізнання характерні такі загальнонаукові пізнавальні методи дослідження, як абстрагування, висунення гіпотез, моделювання, ідеалізація, узагальнення, уявний експеримент і ін.

абстрагування - Процес уявного виділення, виокремлення окремих або загальних цікавлять в даний момент ознак, властивостей і відносин предмета і уявного відволікання від безлічі інших ознак, властивостей і відносин цього предмета [6].

моделювання - Метод дослідження, заснований на побудові моделей.

ідеалізація - Розумовий акт, пов'язаний з утворенням деяких абстрактних об'єктів, які не можуть бути створені на практиці досвідченим шляхом [4].

узагальнення - Логічний процес переходу від одиничного до загального, від менш загального до більш загального знання, а також результат цього процесу: узагальнене поняття, судження, закон науки, теорія [4].

Модель - Об'єкт, який відображає або відтворює властивості іншого об'єкта (оригіналу) і використовується для його дослідження.

Особлива роль при виконанні досліджень належить математичним моделям - аналітичним і імітаційним.

Математична модель - Це модель, представлена ??у вигляді математичних співвідношень.

математичне співвідношення - Математична структура, яка відображає взаємозв'язок понять (конкретних або абстрактних), представлених в символьній формі.

аналітична модель - Математична модель, представлена ??у вигляді сукупності математичних тверджень.

математичне твердження - Математичне співвідношення, яке описує взаємне відповідність (рівності, нерівності, приналежності, істинності, хибності та ін.) Понять, представлених в символьній формі.

імітаційна модель - Математична модель, представлена ??у вигляді сукупності математичних приписів.

математичні приписи - Математичні співвідношення, що встановлюють послідовність операцій (арифметичних, логічних та інших.) Над поняттями, представленими в символьній формі.

Результатом теоретичного пізнання є розвиток теоретичних основ предметних наук и теоретичних основ методологічних наук, що виникають як на прикладної, так і на філософської щаблях пізнання (див. табл. 1).


У складі теоретичних основ як предметної, так і методологічної науки в найбільш загальному випадку можуть бути виділені наступні основні елементи (Див. Табл. 2):

- Вихідні наукові основи (емпіричні та теоретичні);

- Науково-методичні основи;

- Теоретичні результати.

Вихідні наукові основи - це безліч стосуються предмета вивчення даної науки елементів первинних фактографічних і процедурних знань, необхідних для виконання теоретичних побудов.

Вихідні емпіричні основи - Неопровергаемие (на даному етапі розвитку науки) знання, які сприймаються як відправні від науки емпіричного рівня, яка виступає в ролі попередниці, до науки більш високого - теоретичного рівня.

Вихідні теоретичні основи - Це первинні фактографічні знання, що охоплюють понятійний апарат і безліч, що включає первинні ідеалізації ( "Абсолютно тверде тіло", "точковий об'єкт поразки"), теоретичні гіпотези и концепції (Уявлення про електричний струм як про рідину, про угруповання оборонних засобів як системі масового обслуговування), початкові допущення, аксіоми (постулати), А також формалізовані (в поняттях і термінах даної теорії) наявні формулювання вирішуваних завдань.

Як відомо [3,4,5,6]:

понятійний апарат - Сукупність специфічних термінів, понять, категорій і визначень, що вводяться в рамках створення теоретичних основ відповідної науки;

термін - Слово або словосполучення, що є назвою певного поняття якої-небудь спеціальної області науки, техніки, мистецтва;

поняття - Логічно оформлена загальна думка про предмет;

категорія - Основне поняття, що відображає найбільш загальні властивості, сторони, відносини явищ дійсності і пізнання;


визначення - Пояснення, що розкриває зміст поняття, що дається, як правило, у вигляді одного розповідного речення;

аксіома - Відправна, вихідне положення якої-небудь теорії, що лежить в основі докази інших положень цієї теорії, в межах якої вони приймаються без доведення;

постулат - Принцип або положення наукової теорії, прийняте в ній в якості вихідного, що не доказуемого в її рамках.

Науково-методичні основи науки включають два елементи:

науково-методичний апарат (Науково-методичний апарат методологічної науки може бути названий науково-методологічним);

методологічні основи даної науки.

Науково-методичний апарат - Частина теорії у вигляді арсеналу процедурних знань, основними елементами яких є методи, алгоритми, методики, імітаційні моделі, технології вирішення наукових і практичних завдань.

алгоритм

загальнонаукове поняття: гранично формалізоване опис методу (або методики) у вигляді сукупності точних приписів, які задають кінцеву послідовність дій, що призводять при однакових варійованих вихідних даних до одного і того ж результату;

в обчислювальній техніці: сукупність точних приписів, які задають кінцеву послідовність дій, які треба виконати при варійованих вихідних даних для отримання необхідного результату [7].

У різних видах діяльності алгоритми, як і методи, реалізуються у вигляді технологій.

технологія - Комплекс знань про способи, методи, прийоми і засоби здійснення того чи іншого процесу або виду діяльності в інтересах досягнення заданого результату.

У найпростіших випадках: гранично сувора технологія відповідає алгоритму, а нестрогая технологія - методикою.

По суті, елементи науково-методичного апарату є сукупність науково-інструментальних засобів, розроблених і розроблюваних в ході розвитку науки і відповідної їй практики, реально апробованих, що пройшли експертизу фахівців, офіційно визнаних, опублікованих або матеріально втілених, що призводять до отримання наукових (в тому числі і практичних) результатів в інтересах наукової та практичної діяльності у відповідній предметній області науки і практики, що володіють обгрунтованою ступенем достовірності.


Елементи науково-методичного апарату створюються з урахуванням цілком певних обмежень і припущень, що впливає на область їх застосування і на доцільне різноманітність.

допущення - Припущення, покладені в основу спрощення опису реального об'єкта (процесу), що використовуються при дослідженні.

обмеження - Вимоги до форми представлення і меж зміни варійованих даних, що вводяться при дослідженні.

Допущення і обмеження, що характеризують кордону, що визначають масштаб дослідження в цілому (за часом, простору, вихідними даними), називають рамками дослідження (наприклад, розглядається клас лінійних систем, прогнозовані перспективи розвитку техніки - до ... року ...).

терміни «Теоретичні основи», «науково-методичні основи», «науково-методичний апарат», «методологічні основи» зазвичай не згадуються в енциклопедичних виданнях, але застосовуються в практиці назви навчальних дисциплін (наприклад, «Теоретичні основи радіотехніки») і в науковій діяльності, особливо при експертизі наукових робіт, тому що при частому зверненні до асоційованим з ними совокупностям елементів потрібні короткі назви.

методологічні основи предметної науки об'єднують в своєму складі методи наукового обгрунтування конкретних елементів науково-методичного апарату і самі обґрунтування (див. табл.2).

Слід акцентувати увагу на діалектичному взаємозв'язку і частковому перетині методологічних основ предметної науки з методологією предметної області (ПО). Створення, аналіз, оцінка, вибір, вдосконалення елементів науково-методичного апарату предметної науки здійснюються методами, що розвиваються в рамках методології ПО (іноді і з залученням філософії). При цьому обгрунтування застосовності деякого (наприклад, математичного) методу в конкретній предметній науці - знання, що відносяться до методологічних основ даної предметної науки, в той час як обгрунтування застосовності того ж методу в різних предметних науках розглядається ПО - це знання, які стосуються методології ПО.

теоретичні результати (як предметної, так і методологічної науки) це арсенал вторинних (головним чином фактографічних) знань, отриманих виходячи з вихідних первинних знань із застосуванням наявного науково-методичного апарату.


Теоретичні результати включають в свій склад логічні основи науки і теоретичні дані.

Логічні основи - Безліч допустимих правил логічного висновку, обгрунтування і докази.

Фактично логічні основи предметної науки представляють собою сукупність обґрунтувань (і доказів) вторинних знань.

теоретичні дані являють собою вторинні знання про основні об'єкти вивчення і їх елементах, отриманих із застосуванням науково-методичного апарату науки як в інтересах безпосередній віддачі практиці, так і в цілях подальшого розвитку самої науки.

До основних елементів теоретичних даних відносяться теоретичні конструкції у вигляді загальних і приватних моделей, формульних описів, розрахункових співвідношень, а також наукові положення, в тому числі наукові висновки, гіпотези, співвідношення, принципи, концепції, закономірності закони і обумовлені ними наукові рекомендації.

Найбільш досконалими формами організації знань в рамках створення науково-методичного апарату будь-якої науки є методи, а в рамках виникнення (шляхом систематизації різних елементів знань) наукових основ (В тому числі теоретичних, методичних, методологічних і ін.) Різних рівнів пізнання - теорії.

теорія - Вища, найрозвиненіша форма організації наукового знання, що дає цілісне уявлення про закономірності та суттєві зв'язки певної області дійсності - об'єкта даної теорії [1].

Теорія і метод не є два абсолютно різних, незалежних об'єкта [1,3], так як поняття теорії може бути розглянуто з двох точок зору, одна з яких тяжіє до відбиття форми, а інша - до вираження змісту.

З точки зору змісту теорія є систематизовані і узагальнені знання про закономірності та особливості розвитку розглянутих об'єктів пізнання.


наприклад, "теорія військова - Систематизовані і узагальнені знання про явища війни і військової справи, закономірності та особливості їх розвитку " [2].

Будь-яка теорія створюється при цілком певних припущеннях і обмеженнях, що впливає на область її застосування: вона описує, пояснює і передбачає цілком певну сукупність фактів, властивостей і явищ, що відносяться до об'єктів пізнання.

З точки зору форми теорія є в найширшому сенсі метод пояснення і передбачення явищ і процесів в об'єктах пізнання в аналізованої предметної області або в розглянутих предметних областях.

Як зазначено в [1], "Будь-яка теорія по суті є функцією методу при побудові інших теорій в даній або навіть в інших областях знань або в функції методу, що визначає зміст і послідовність експериментальної діяльності. Тому відмінність між методом і теорією носить функціональний характер".

До необхідних ознаками теорії слід віднести:

нетривіальність, тобто неочевидність теоретичних положень, способів отримання результатів і / або самих отриманих результатів, що виключає ситуації, коли "І без теорії все ясно";

прагматичність - Теорія як метод повинна бути застосовна до практики, тобто повинна давати наукові обґрунтування висновків і рекомендацій, корисних для практичної діяльності.

Кожен науковий метод втілює відповідну теорію (або теорії). Кожна теорія в якості своєї найважливішої складової частини включає ту чи іншу сукупність методів (пояснення, докази та ін.).

Методи предметної науки, виникаючи (як правило, із залученням методології або філософії) в процесі розвитку даної науки як необхідного інструменту отримання і застосування знань, зазвичай виявляються серед найважливіших наукових результатів предметного дослідження, що визначають подальший розвиток науки.


У найбільш розвиненому вигляді теорія включає в якості елементів свого науково-методичного апарату набір взаємозв'язаних методів, що охоплюють всі основні етапи пізнання, який, згідно з ленінською формулою "від живого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики", Може бути представлений наступною класифікацією:

- Методи спостереження, збору та реєстрації наукових фактів з необхідними вимірами і розрахунками;

- Методи змістовного, формалізованого і формального опису наукових фактів, що випливають з них властивостей ідеалізованого об'єкта дослідження, а також параметрів і факторів, що визначають розвиток досліджуваних явищ (процесів);

- Методи аналізу, оцінки, зіставлення, порівняння, класифікації, впорядкування, систематизації та моделювання досліджуваних наукових фактів, властивостей, параметрів, факторів і явищ (процесів) з тими чи іншими показниками і критеріями;

- Методи обгрунтування, оцінки, побудови (синтезу), моделювання, вибору, оптимізації, інтерпретації, експериментальної перевірки та техніко-економічної (військово-економічної) оцінки наукових висновків і рекомендацій.

змістовне опис - Це опис на природному (професійному або літературному) мовою.

формальний опис - Опис в специфічних термінах і символічних позначеннях тієї чи іншої теорії.

формалізований опис - Змістовний опис з елементами формального опису.

Процес переходу від змістовного до формалізованого і формального опису (процессформалізаціі) Розвивається від використання первинних ідеалізацій через висування теоретичних концепцій до побудови на основі наявного науково-методичного апарату (або новостворюваного) більш-менш загальної теоретичної моделі розглянутих явищ (процесів).

поняття фактори, параметр, показник і критерій неоднозначно трактуються в енциклопедичної, довідкової та навчальної літератури і навіть в ГОСТах, тому акцентуємо на них особливу увагу.


фактори - це причини, обставини, рушійні сили, що визначають причинно-наслідкові зв'язки в розглянутому явищі (процесі).

параметр це показник з межами допустимих значень, які визначаються конкретною семантичної інтерпретацією.

показник - Якісна або кількісна характеристика, що вводиться для оцінки окремого властивості або сукупності властивостей даного об'єкту (процесу).

Показник зазвичай має найменування, позначення і значення.

Розрізняють кількісні показники (значення - чисельна величина) і якісні показники (значення - словесне, Некількісні опис заходів прояви даної властивості або властивостей).

критерій - Правило, необхідний і / або остаточний признак вибору чого-небудь.

Використовувані в умовах показники називають критеріальним.

Зазвичай критеріальний вибір здійснюється на основі оцінки значення одного критеріального показника або кількох приватних критеріальних показників (багатокритерійний вибір). Співвідношення, відповідно до якого обчислюється значення критеріального показника, називається цільовою функцією.

Дуже часто спостерігається невиправдане змішування понять показника і критерію, проникло в велика кількість солідних наукових і навчальних публікацій. Виникає при цьому семантична плутанина проявляється, наприклад, у висловлюваннях про оптимальному значенні критерію (питається: оптимальному за яким критерієм?), Коли потрібно говорити про значеніікрітеріального показника.

У загальному випадку на початковому етапі теоретичного пізнання теоретичні основи являють собою елементи несозревшіх теорій. У міру дозрівання в науці може з'явитися те чи інше безліч теорій як дозрілих елементів теоретичних основ.


Так, математика включає теорію диференціального й інтегрального числення, теорію чисел і т.д. У деяких науках в рамках єдиних наукових основ виникають альтернативні теорії (наприклад, теорії світла - карпускулярний і хвильова) і здійснюються спроби створення єдиної теорії.

Для науки в цілому вихідні емпіричні основи, вихідні теоретичні засади, науково-методичні та методологічні основи, а також логічні основи і теоретичні дані виглядають як об'єднання відповідних елементів теорій.

Таким чином, наукові основи- Це характерні структурні елементи знань будь-якої приватної науки, не тільки предметної, а й методологічної, причому як на прикладної, так і на філософської щаблях пізнання.

До наукових основ, в першу чергу, відносяться теоретичні основи, які є інтегруючими і об'єднують в своєму складі (в найбільш розвинутій формі у вигляді теорії або теорій) вихідні емпіричні и вихідні теоретичні основи даної предметної науки, а також її науково-методичні основи, що містять в якості своєї складової методологічні основи приватної науки і, крім того, логічні основи, складові найважливішу частину теоретичних результатів даної приватної науки.

Природним чином поняття наукові, емпіричні, теоретичні, науково-методичні та методологічні основи, а також науково-методичний апарат поширюються з приватних наук на науку в широкому сенсі.

Крім того, цілком припустимо говорити про теоретичних, науково-методичних, методологічних основах и науково-методичному апараті конкретного наукового дослідження (в тому числі спеціалізованої вченої) або наукової розробки, а також тієї галузі знань, до якої відноситься дослідження або розробка.


В рамках розвитку методологічних наук найбільш досконалою формою організації знань є методологічна теорія. Основним об'єктом вивчення методологічної теорії, на відміну від предметної, є та чи інша сукупність методів.

методологічна теорія включає деяку сукупність взаємопов'язаних приватних методологічних методів, Що застосовуються по відношенню до методів і теорій тих чи інших наук, що виступає в якості об'єкта методологічної теорії, при цьому вивчаються факти, фактори і виходять висновки і рекомендації методологічного характеру.

Прикладом методологічної теорії, що виникла в досить широкій предметної області, а саме в галузі технічних наук, є теорія прийняття технічних рішень.

Результатом найбільш глибокого розвитку методологічних теорій є виникнення метатеорій.

метатеорія - Теорія, що аналізує структуру, методи і властивості іншого, так званої змістовної теорії.

При цьому фактичним об'єктом розгляду в метатеорії виявляється, як правило, не сама по собі та чи інша змістовна теорія, а її формальний аналог [1].



емпіричні основи | Теорія раціоналізації Ф. Тейлора

Загальні відомості | ієрархія наук | Прикладне предметне пізнання | Прикладне методологічне пізнання | Філософське методологічне пізнання | Склад елементів приватної науки |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати