В дитячому садку
Сюжетно-рольова гра:
- Вид, тематика гри (назва).
- Мета гри (виховні, освітні, розвиваючі завдання).
- Умови організації (створення ігрової розвиваючого середовища).
- Попередня робота (збагачення вражень з метою розвитку гри).
- Прийоми керівництва грою: прямі, непрямі, змішані.
- Зміст гри (елементи новизни, ускладнення і поява нових сюжетних ліній).
- Рівень розвитку ігрових умінь і навичок у дітей.
- Ігрові та реальні взаємини дітей у грі, роль вихователя в їх регулюванні, вирішенні конфліктних ситуацій.
- Здійснення індивідуального підходу (активізація, включення в гру малоактивних, стримування імпульсивних дітей).
- Творчість дітей в грі.
- Вплив статевої приналежності на вибір гри, виконання ролей.
Театралізовані ігри (ігри-драматизації):
- Дотримання тексту літературного твору, що лежить в основі сюжету гри.
- Правдивість зображення персонажа.
- Володіння дітьми різноманітними виразними засобами (міміка, пантоміма, інтонаційна забарвлення мови).
- Прояв різних видів дитячої творчості (художньо-мовленнєва, музичне, танцювальне, співоче, сценічне та ін.).
Будівельно-конструктивні ігри:
- Рівень розвитку умінь і навичок конструктивної діяльності, уяви, фантазії, наполегливості у здійсненні задуму.
- Уміння доводити почату справу до кінця.
- Ставлення до результатів спільної роботи.
Ігри з правилами (дидактичні, рухливі, народні):
- Реалізація навчальної задачі.
- Дотримання дітьми правил, вміння підкорятися їм.
Ігрова діяльність дітей в 2-ій половині дня | конспект
лабораторні заняття | Рекомендації по складанню конспекту сюжетно-рольової гри. | Рекомендації з підготовки сюжетно-рольових ігор та ускладнення їх сюжетів. | ігрової діяльності | Експрес-діагностика ігрової діяльності. | | | | | АНАЛІЗ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ИГРОВОЙ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ |