На головну

АНАЛІЗ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ИГРОВОЙ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ

Прийоми керівництва сюжетно-рольовими іграми, використані вихователем

1. Які прийоми використовував вихователь для розвитку сюжетно-рольової гри:

- Розширював уявлення дітей (шляхом оповідань, читання книги, розглядання ілюстрацій, проведення дидактичної гри);

- Цікавився: «У що граєте?»;

- Пропонував нові ігрові дії;

- Пропонував нові ролі;

- Вносив додаткове обладнання або пропонував його виготовити разом з дітьми;

- Пропонував нові ігрові ситуації;

- Давав прямі вказівки до дії: «Нагодуй ляльку», «Крути кермо»;

- Задавав питання, які направляли розвиток гри;

- Брав на себе головну (другорядну) роль і таким чином спрямовував гру;

- Давав оцінку (аналіз) гри;

2. Які прийоми використовував вихователь для формування взаємовідносини дітей під час гри?

- Залучав боязких, соромливих дітей в гру (шляхом прямого пропозиції «Візьми пограти», шляхом введення нової ролі);

- Сам організовував навколо себе колектив для гри;

- Спонукав дітей самостійно домовлятися (про розподіл ролей, про іграшки);

- Попереджав або усував виникають конфлікти (через іграшки, через ролей, через виконання правил);

- Спонукав дітей об'єднувати різні ігри між собою;

- Використовував якісь інші прийоми.



| Ігрова діяльність дітей в 2-ій половині дня

Уфа, 2014 рік | Тема 1.5.1. дидактичні ігри | лабораторні заняття | Рекомендації по складанню конспекту сюжетно-рольової гри. | Рекомендації з підготовки сюжетно-рольових ігор та ускладнення їх сюжетів. | ігрової діяльності | Експрес-діагностика ігрової діяльності. | | | |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати