На головну

Географія

  1. Географія
  2. Географія
  3. Географія про субрегіонах Європи.
  4. ГЕОГРАФІЯ РОСІЯН НАРОДНИХ ХУДОЖНІХ ПРОМИСЛІВ
  5. Історія і географія Британських островів до кінця Римського періоду

Випускник навчиться:

· Вибирати джерела географічної інформації (картографічні, статистичні, текстові, відео- і фотозображення, комп'ютерні бази даних), адекватні важливість справ;

· Орієнтуватися в джерелах географічної інформації (картографічні, статистичні, текстові, відео- і фотозображення, комп'ютерні бази даних): знаходити і витягати необхідну інформацію; визначати і порівнювати якісні і кількісні показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси і явища, їх положення в просторі по географічних картах різного змісту і іншими джерелами; виявляти відсутню, взаємодоповнюючу і / або суперечливу географічну інформацію, представлену в одному або декількох джерелах;

· Представляти в різних формах (у вигляді карти, таблиці, графіка, географічного опису) географічну інформацію, необхідну для вирішення навчальних та практико-орієнтованих завдань;

· Використовувати різні джерела географічної інформації (картографічні, статистичні, текстові, відео- і фотозображення, комп'ютерні бази даних) для вирішення різних навчальних і практико-орієнтованих завдань: виявлення географічних залежностей і закономірностей на основі результатів спостережень, на основі аналізу, узагальнення та інтерпретації географічної інформації пояснення географічних явищ і процесів (їх властивостей, умов протікання і географічних відмінностей); розрахунок кількісних показників, що характеризують географічні об'єкти, явища і процеси; складання найпростіших географічних прогнозів; прийняття рішень, заснованих на зіставленні, порівнянні та / або оцінці географічної інформації;

· Проводити за допомогою приладів вимірювання температури, вологості повітря, атмосферного тиску, сили і напряму вітру, абсолютної і відносної висоти, напрямку і швидкості течії водних потоків;

· Розрізняти вивчені географічні об'єкти, процеси і явища, порівнювати географічні об'єкти, процеси і явища на основі відомих характерних властивостей і проводити їх найпростішу класифікацію;

· Використовувати знання про географічні законах і закономірностях, про взаємозв'язки між вивченими географічними об'єктами, процесами і явищами для пояснення їх властивостей, умов протікання і відмінностей;

· Оцінювати характер взаємодії діяльності людини і компонентів природи в різних географічних умовах з точки зору концепції сталого розвитку;

· Розрізняти (розпізнавати, наводити приклади) вивчені демографічні процеси і явища, що характеризують динаміку чисельності населення Землі і окремих регіонів і країн;

· Використовувати знання про населення і взаємозв'язках між вивченими демографічними процесами і явищами для вирішення різних навчальних і практико-орієнтованих завдань;

· Описувати по карті положення і взаєморозташування географічних об'єктів;

· Розрізняти географічні процеси і явища, що визначають особливості природи і населення материків і океанів, окремих регіонів і країн;

· Встановлювати риси подібності та відмінності особливостей природи і населення, матеріальної і духовної культури регіонів і окремих країн; адаптації людини до різних природних умов;

· Пояснювати особливості компонентів природи окремих територій;

· Наводити приклади взаємодії природи і суспільства в межах окремих територій;

· Розрізняти принципи виділення і встановлювати співвідношення між державною територією і виключною економічною зоною Росії;

· Оцінювати вплив географічного положення Росії і її окремих частин на особливості природи, життя і господарську діяльність населення;

· Використовувати знання про світовий, зональному, літньому і зимовому часу для вирішення практико-орієнтованих завдань по визначенню відмінностей в поясному часу територій в контексті реального життя;

· Розрізняти географічні процеси і явища, що визначають особливості природи Росії і її окремих регіонів;

· Оцінювати особливості взаємодії природи і суспільства в межах окремих територій Росії;

· Пояснювати особливості компонентів природи окремих частин країни;

· Оцінювати природні умови і забезпеченість природними ресурсами окремих територій Росії;

· Використовувати знання про особливості компонентів природи Росії і її окремих територій, про особливості взаємодії природи і суспільства в межах окремих територій Росії для вирішення практико-орієнтованих завдань в контексті реального життя;

· Розрізняти (розпізнавати, наводити приклади) демографічні процеси і явища, що характеризують динаміку чисельності населення Росії і окремих регіонів; фактори, що визначають динаміку населення Росії, статево-вікову структуру, особливості розміщення населення по території країни, географічні відмінності в рівні зайнятості, як і рівні життя населення;

· Використовувати знання про природний і механічний рух населення, статево-віковою структурою, трудових ресурсах, міському і сільському населенні, етнічному та релігійному складі населення Росії для вирішення практико-орієнтованих завдань в контексті реального життя;

· Знаходити і розпізнавати відповіді на питання, що виникають в ситуаціях повсякденного характеру, дізнаватися в них прояв тих чи інших демографічних і соціальних процесів або закономірностей;

· Розрізняти (розпізнавати) показники, що характеризують галузеву; функціональну і територіальну структуру господарства Росії;

· Використовувати знання про фактори розміщення господарства і особливості розміщення галузей економіки Росії для пояснення особливостей галузевої, функціональної та територіальної структури господарства Росії на основі аналізу факторів, що впливають на розміщення галузей і окремих підприємств по території країни;

· Пояснювати і порівнювати особливості природи, населення і господарства окремих регіонів Росії;

· Порівнювати особливості природи, населення і господарства окремих регіонів Росії;

· Порівнювати показники відтворення населення, середньої тривалості життя, якості населення Росії зі світовими показниками та показниками інших країн;

· Вміти орієнтуватися за допомогою компаса, визначати сторони горизонту, використовувати компас для визначення азимуту;

· Описувати погоду своєї місцевості;

· Пояснювати расові відмінності різних народів світу;

· Давати характеристику рельєфу своєї місцевості;

· Вміти виділяти в записках мандрівників географічні особливості території

· Наводити приклади сучасних видів зв'язку, застосовувати сучасні види зв'язку для вирішення навчальних та практичних завдань з географії;

· Оцінювати місце і роль Росії в світовому господарстві.

Випускник отримає можливість навчитися:

· створювати найпростіші географічні карти різного змісту;

· моделювати географічні об'єкти і явища;

· працювати з записками, звітами, щоденниками мандрівників як джерелами географічної інформації;

· готувати повідомлення (презентації) про видатних мандрівників, про сучасні дослідження Землі;

· орієнтуватися на місцевості: в мегаполісі і в природі;

· використовувати знання про географічні явища в повсякденному житті для збереження здоров'я і дотримання норм екологічної поведінки в побуті і навколишньому середовищу;

· наводити приклади, що показують роль географічної науки у вирішенні соціально-економічних і геоекологічних проблем людства; приклади практичного використання географічних знань в різних областях діяльності;

· сприймати і критично оцінювати інформацію географічного змісту в науково-популярній літературі і засобах масової інформації;

· складати опис природного комплексу; висувати гіпотези про зв'язки і закономірності подій, процесів, об'єктів, що відбуваються в географічній оболонці;

· зіставляти існуючі в науці точки зору щодо причин відбуваються глобальних змін клімату;

· оцінювати позитивні і негативні наслідки глобальних змін клімату для окремих регіонів і країн;

· пояснювати закономірності розміщення населення і господарства окремих територій у зв'язку з природними і соціально-економічними факторами;

· оцінювати можливі в майбутньому зміни географічного положення Росії, обумовлені світовими геодемографическая, геополітичними та геоекономічними змінами, а також розвитком глобальної комунікаційної системи;

· давати оцінку і наводити приклади зміни значення кордонів в часі, оцінювати кордону з точки зору їх доступності;

· робити прогнози трансформації географічних систем і комплексів в результаті зміни їх компонентів;

· наносити на контурні карти основні форми рельєфу;

· давати характеристику клімату своєї області (краю, республіки);

· показувати на карті артезіанські басейни і області поширення багаторічної мерзлоти;

· висувати і обґрунтовувати на основі статистичних даних гіпотези про зміну чисельності населення Росії, його статево-вікової структури, розвитку людського капіталу;

· оцінювати ситуацію на ринку праці і її динаміку;

· пояснювати відмінності в забезпеченості трудовими ресурсами окремих регіонів Росії

· висувати і обґрунтовувати на основі аналізу комплексу джерел інформації гіпотези про зміну галузевої і територіальної структури господарства країни;

· обґрунтовувати можливі шляхи вирішення проблем розвитку господарства Росії;

· вибирати критерії для порівняння, зіставлення, місця країни в світовій економіці;

· пояснювати можливості Росії у вирішенні сучасних глобальних проблем людства;

· оцінювати соціально-економічний стан і перспективи розвитку Росії.

 



Економіка | Математика

компенсаторні вміння | Історія Стародавнього світу (5 клас) | Людина. Діяльність людини | Суспільство | соціальні норми | Сфера духовної культури | Соціальна сфера | Основи російського законодавства | текстові завдання | Елементи теорії множин і математичної логіки |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати