Головна

Зміст практичних занять

  1. II Перелік лабораторних та практичних робіт
  2. Аксіоми та їх зміст
  3. Блока змістових модулів 1. Основи тактики авіації ПС ЗСУ
  4. В) Зміст уроку ІМ
  5. Виконання студентами тестових та практичних завдань з питань теми заняття.
  6. Виконання студентами тестових та практичних завдань з питань теми заняття.
Номер теми Тема практичного заняття Кількість годин
  Змістовий модуль 1.  
Аналіз програми курсу "Методика викладання української мови в початкових класах". Основні положення пояснювальної записки до чинної програми.   2/0 *
Методи і форми організації методичної підготовки студентів до викладання рідної мови в початкових класах. 2/2
Організація пізнавальної діяльності студентів на практичних заняттях з методики викладання української мови в початкових класах.   2/0
  Змістовий модуль 2.  
Лекція як основна форма організації лінгводидактичної підготовки вчителів початкової школи. Розробка тематики лекцій, їх структурування, добір літератури, методика читання.  
Методика проведення практичних занять: планування, добір змісту і методів викладання. Активізація пізнавальної діяльності студентів на практичних заняттях. 2/1
Роль лабораторних занять у процесі лінгводидактичної підготовки вчителів початкової школи. Умови ефективності їх проведення.   2/1
  Разом за __ІІ___ семестр 12/4

*Кількість годин у знаменнику - для студентів заочної форми навчання
Зміст самостійної роботи

Номер теми (З додатка Д) Зміст самостійної роботи Кількість годин
Тема 1     Тема 2   Тема 3   Тема 4     Тема 5   Тема 5   Тема 6     Тема 7     Тема 8 Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР1:
  1. Ознайомлення з освітньо-кваліфікаційними характеристиками фахівців різних рівнів підготовки зі спеціальності "Початкове навчання".
  2. Аналіз рекомендованих літературних джерел. Пошуки додаткової літератури.
  3. Вивчення та аналіз програми навчального курсу "Методика викладання української мови в початковій школі".
  4. Власні висновки про зміст і структуру програми за вимогами кредитно-модульної системи. Пропозиції щодо вдосконалення програми курсу.
Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР2: 1. Вивчення літературних джерел, рекомендованих і самостійно знайдених. Доповнення списку літератури, пропонованого викладачем. 2. Розробка в парах однієї з тем програми. Добір і обґрунтування методів опрацювання зі студентами змістового модуля програми.   Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР3: 1. 1. Аналіз наукових статей з проблеми формування в майбутніх учителів початкової школи готовності до методичної творчості. 2. Добір методичних задач до практичних і лабораторних занять (тему обрати самостійно).   Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР4: 1. Опрацювання теоретичного матеріалу з теми. 2. Розроблення тематики лекцій до одного з розділів чинної програми курсу "Методика викладання української мови в початковій школі". Обґрунтування доцільності добору тем лекцій. 3. Складання плану лекції до самостійно обраної теми. 4. Добір обов'язкової та додаткової літератури, яку слід рекомендувати студентам до обраної теми лекції.     Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР5: 1. Опрацювання теоретичного матеріалу з теми. 2. Аналіз готових планів практичних занять з методики викладання української мови в початкових класах. Оцінювання мети і завдань практичних занять, доцільності їх структури. 3. Визначення комплексу методичних умінь майбутніх учителів початкової школи, на формування яких спрямовуватиметься практичне заняття (тему обрати самостійно). 4. Розроблення методики практичного заняття з обраної теми. 5. Реалізація ідей інноваційного навчання, педагогіки співпраці і співтворчості на практичних заняттях.   Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР6: 1. Аналіз планування тематики лабораторних занять у курсі "Методика викладання української мови в початковій школі (за вимогами кредитно-модульної системи)" 2. Формулювання мети і завдань лабораторних занять (тему обрати самостійно). 3. Написання методичних рекомендацій до проведення лабораторних занять із методики викладання української мови в початковій школі (робота в групах).   Вивчення теми «Самостійна робота студентів у курсі методики навчання української мови в початковій школі». Підготовка до участі в методичному семінарі кафедри. Зростання ролі самостійної роботи студентів в умовах реформування освітньої системи в Україні. Ефективна організація самостійної роботи студентів як важливий засіб удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Різні підходи до класифікації типів і видів самостійної роботи студентів ВНЗ. Індивідуальна, групова і колективна форми самостійної роботи студентів у процесі їх методичної підготовки до викладання української мови в початковій школі. Найбільш ефективні види самостійних завдань для студентів. Їх організація. Умови організації самостійної роботи майбутніх педагогів із методики української мови.   Опрацювання літературних джерел, підготовка інформації на тему «Керівництво педагогічною практикою студентів із методики української мови в початковій школі»: 1. Планування методичної діяльності студента під час підготовки його до педагогічної практики (клас обрати самостійно). 2. Письмовий аналіз відвіданого у студента-практиканта уроку рідної мови. 3. Складання зразка методичного коментаря до однієї з тем програми з рідної мови для початкових класів.   Опрацювання літературних джерел, підготовка інформації на тему «Науково-дослідна робота майбутніх педагогів із методики навчання української мови в початковій школі».   Підготовка до контрольної роботи  
2/4*   2/2     2/4   2/2   2/4               2/2     4/4
  Разом за __ІІ___ семестр 24/32

*Кількість годин у знаменнику - для студентів заочної форми навчання.
Зміст індивідуальної роботи

№ п/п Назва теми (модуля, змістового модуля) та зміст індивідуальної) роботи Кількість годин
      ЗМ- 1. Наукові засади професійно-методичної підготовки вчителів початкової школи до навчання молодших школярів української мови Завдання 1:Підготувати реферат на одну із запропонованих тем (Теми подано в методичних рекомендаціях). Завдання 2:Розробити методичні задачі різних типів на матеріалі одного змістового модуля. ЗМ- 2. Зміст, форми організації, методи і прийоми навчання студентів методики викладання української мови в початковій школі Завдання 1:Розробити лекцію з мультимедійним супроводом на одну із запропонованих тем (Теми подано в методичних рекомендаціях). Завдання 2:Змоделювати інтерактивне практичне заняття з методики навчання української мови до одного зі змістових модулів курсу (тему обрати самостійно), передбачаючи використання методів і прийомів інноваційного навчання, педагогіки співпраці і співтворчості.   10/16*   12/16
  Разом за __ІІ___ семестр 22/32

* Кількість годин для студентів заочної форми навчання.
Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Теми рефератів (змістовий модуль 1)

1. Компетентнісний підхід як чинник якості професійної підготовки майбутнього вчителя.

2. Підготовка майбутніх учителів до формування мовної компетентності молодших школярів.

3. Підготовка майбутніх учителів до формування мовленнєвої компетентності молодших школярів.

4. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів української мови.

5. Соціокультурна складова у змісті початкового курсу української мови.

6. Підготовка майбутнього вчителя до формування читацької компетентності учнів 2 - 4 класів.

7. Навчально-методичне забезпечення процесу навчання грамоти першокласників за новою навчальною програмою.

8. Концептуальні засади нових програм з української мови для 2 - 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою.

9. Компетентнісний підхід у навчанні грамоти першокласників.

10. Оновлення змісту літературного читання у контексті компетентнісного підходу.

11. Джерела вивчення курсу методики викладання української мови в початкових класах.

12. З історії методики мови як науки.

13. Наукові основи методики навчання грамоти.

14. Методи навчання грамоти.

15. Зміст, структура і методика уроків мови в добукварний період.

16. Уроки читання і письма у букварний період навчання грамоти.

17. Наукові основи методики розвитку мовлення молодших школярів.

18. Короткий історико-критичний огляд методики літературного читання.

19. Сучасна система навчання читати і початкова літературна освіта.

20. Роль підручника з читання для початкової школи, його функції.

21. Читання як вид комунікативно-пізнавальної діяльності.

22. Якості повноцінного читання молодших школярів (правильність, свідомість, виразність, швидкість), їх взаємозумовленість.

23. Наукові засади аналізу художнього твору (літературознавчі, психологічні, методичні положення) у початковій школі.

24. Типологія уроків класного читання у початковій школі.

25. Теоретичні засади методики позакласного читання.

26. Етапи формування читацької самостійності молодших школярів.

27. Наукові засади методики навчання молодших школярів рідної мови.

28. Методи навчання мови в початкових класах.

29. Методичні засади формування мовознавчих понять.

30. Шкільні підручники і навчально-методичні посібники з навчання рідної мови в початкових класах.

Теми лекцій (змістовий модуль 2)

1. Методика викладання української мови як педагогічна наука.

2. Добукварний період навчання грамоти.

3. Букварний період навчання грамоти.

4. Методика формування у першокласників початкових умінь і навичок читання.

5. Методика формування у першокласників початкового уміння писати.

6. Післябукварний період навчання грамоти.

7. Наукові основи методики розвитку мовлення молодших школярів.

8. Робота з розвитку мовлення учнів на вимовному рівні.

9. Лексичний рівень роботи з розвитку мовлення учнів початкових класів.

10. Методика роботи над словосполученням і реченням у початкових класах.

11. Методика формування в учнів початкових класів уявлень про текст.

12. Методика роботи над усними і письмовими переказами у початкових класах.

13. Методика роботи над усними і письмовими творами у початкових класах.

14. Теоретико-методичні основи літературного читання в початкових класах.

15. Формування і розвиток навички читання молодших школярів.

16. Методика роботи над художнім твором у початкових класах.

17. Особливості роботи над творами різних родів і жанрів на уроках читання.

18. Технологія уроків класного читання.

19. Теоретичні засади методики позакласного читання.

20. Методика формування читацької самостійності молодших школярів.

21. Теоретико-методичні засади навчання молодших школярів рідної мови.

22. Методика опрацювання елементів синтаксису і пунктуації.

23. Робота над засвоєнням лексичного значення слова.

24. Методика вивчення частин мови.

25. Методика навчання морфемної будови слова в початкових класах.

26. Методика навчання основ фонетики і графіки.

27. Методика навчання орфографії.

28. Технологія сучасного уроку рідної мови.

29. Позаурочна робота з рідної мови.



Зміст лекційного курсу | Список літератури

Робоча навчальна програма | Пояснювальна записка | Інтегровані вимоги до знань і вмінь з навчальної дисципліни | Назва дисципліни: Технологія викладання методики рідної мови | Структура залікових кредитів дисципліни | Варіант І | Практичне заняття №1 | Критерії оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни «Технологія викладання методики рідної (української) мови |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати