Головна

сценарій уроку

  1. II. Повідомлення теми уроку.
  2. III. Підсумок уроку.
  3. III. Підсумок уроку.
  4. V. Підсумок уроку.
  5. V. Підсумок уроку.
  6. V. Підсумок уроку.
  7. V. Підсумок уроку.

I. Усний рахунок.

Як усного рахунку вчитель може запропонувати римовані загадки.

наприклад:

 Ну-ка, скільки тут дітвора горе катається? Троє в санчатах сидять, Один дожідается.Четире сороки прийшли на уроки, Одна з сорок не знала урок.Сколько прілежноТруділось сорок? Чотири зайця йшли з школи. раптом на них напали пчёли.Два зайчика врятувалися ледь, А скільки не встигло? ..  Якось вночі під кусточкомГріби виросли опять.Два грибочки, три грібочка.Сколько буде? Рівне ... Сім маленьких кошенят, Що дають їм - все едят.А один сметани просить, Скільки ж котяток? .. Двоє спритних поросятТак замерзли, аж дрожат.Посчітайте і скажіть: Скільки валянок купити їм?

- Розгляньте монети, зображені на малюнку в завданні 6 (с. 97 підручника).

- Як по-різному можна набрати цими монетами 8 рублів (9 рублів, 10 рублів)?

Різні варіанти набору сум учні можуть «записати» монетами розрізний каси цифр, також отримані варіанти можна «записати» на складальному полотні.

II. Розвиток навичок рахунку.

- Розгляньте завдання 5 (с. 96 підручника).

- Скільки червоних гуртків? Скільки зелених трикутників?

- Чого більше: гуртків або трикутників? Наскільки трикутників більше, ніж гуртків?

- Прочитайте нерівність, записане під малюнком. Правильно воно складено? (Так.)

- Як з семи отримати вісім? (До семи додати один, вийде вісім.)

Запис: 8 = 7 + 1.

- Як з восьми отримати сім? (З восьми відняти один, вийде сім.)

Запис: 7 = 8 - 1.

- Прочитайте друга нерівність.

Читання вголос.

- Зробіть в зошитах малюнок, який відповідає цьому нерівності. (наприклад: 10 квадратів і 9 кіл.)

запис:

10 = 9 + 1.

9 = 10 - 1.

III. Робота над завданнями (Завдання 1-3, с. 96 підручника і завдання 1, с. 35 зошити).

Учитель на свій розсуд може почати роботу як з завдань, даних в підручнику, так і з завдань, даних в зошиті.

Учні виділяють умова і питання, називають ці цифри, обґрунтовують вибір знака дії і записують рішення (з коментуванням або самостійно; якщо рішення записувалося самостійно, то його обов'язково слід перевірити).

Учні розглядають 2-3 залишилися завдання з попередньої частини уроку.



II. Робота з геометричним матеріалом. | сценарій уроку

VI. Підсумок уроку. | Формування вміння додавати до числа 2 і віднімати з числа 2. | Складання розповідей за малюнками з виділенням, що відомо і що потрібно дізнатися. | Пояснення нових понять. | Читання рівностей з використанням нових термінів. | VII. Підсумок уроку. | II. Відпрацювання вміння додавати і віднімати число 2. | сценарій уроку | сценарій уроку | I. Закріплення знань учнів. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати