Головна |
- Для того щоб ви могли записати складені нерівності, вам необхідно навчитися писати ... (Цифру 9).
Збільшений зразок цифри учитель вивішує на дошку.
- На що схожа цифра 9?
Дев'ять, як і шість, вдивися.
Тільки хвіст не вгору, а вниз.
Г. Вієру
Далі йде аналіз зразка і лист цифри по етапах.
Учні виконують завдання 5 в зошиті (с. 22).
Самостійно виконують другу частину завдання: вставляють пропущені числа.
Фронтальна перевірка.
Даний вид перевірки цього завдання сприяє закріпленню учнями порядкового розташування чисел від 1 до 9 і від 9 до 1.
III. Пропедевтика теми «Завдання». Закріплення знання складу вивчених чисел.
- Розгляньте малюнки в завданні 4 (С. 58 підручника).
- Які вирази підходять до малюнків? Чому так вважаєте?
- Складіть за малюнками і числовим вираженням короткі розповіді, які містять питання.
- Дайте відповідь на поставлені питання.
- Знайдіть значення інших виразів.
За малюнком 1 (с. 59 підручника) учні складають два коротких розповіді, які відповідають записаним схемами:
а потім на дошці і в зошитах записують числові вирази. Після чого читають їх хором різними способами.
Вправа в умінні визначати порядкове місце вивчених чисел. | V. Підсумок уроку.
III. Порівняння виразів і чисел. Формування навички в правильному написанні знаків порівняння. | Знайомство з багатокутниками. | II. Повторення складу вивчених чисел. | VI. Підсумок уроку. | Складання коротких оповідань з використанням знаків дії. | V. Підсумок уроку. | сценарій уроку | VI. Підсумок уроку. | Аналіз зразка, лист цифри 8. | V. Підсумок уроку. |