Головна

II. Аналіз зразка, лист цифри 5.

  1. A written letter - написаний лист
  2. A.1.a.i.1. Аналіз потоків і запасів
  3. G-Xpert ?дісімен зерттелген ?а?ири? аналізи
  4. I. Заповнення і аналіз елементів масиву
  5. II. Аналіз зразка і лист цифри 0.
  6. II. Аналіз зразка і лист цифри 9.

- На що, на вашу думку, схожа цифра 5?

- А ось поетові вона нагадала фокусника:

Це - фокусник-п'ятірка.

Ви за нею стежте пильно.

Кувиркнётся - раз і два! -

Обернеться цифрою «два».

 Г. Вієру

Далі йде аналіз зразка цифри і лист цифри по етапах: в повітрі; по точках; самостійне лист у зошиті (завдання 2, с. 13).

III. Вправа в прямому і зворотному рахунку предметів.

- Тепер ми - будівельники, будемо будувати вежу з кубиків.

Для цього завдання можна використовувати дитячі кубики.

- Отже, беремо 1 кубик - один,

ставимо на нього наступний - два,

на нього ще один - три,

додаємо ще - чотири,

і останній - п'ять.

- Порахуємо хором поверхи вежі. (Один два три чотири п'ять.)

Рахунок супроводжується показом відповідного кубика.

- А тепер складемо кубики назад в коробку.

- Скільки поверхів у вежі? (П'ять.)

- Приберемо один кубик. Скільки залишилось? (Чотири.)

- Приберемо ще один. Скільки залишилось? (Три.)

- Приберемо ще один. Скільки кубиків залишилося? (Два.)

- Приберемо ще один кубик. Скільки залишилось? (Один.)

- Порахуємо хором. (П'ять, чотири, три, два, один.)

Робота з підручником (с. 34).

- Подивіться на малюнок 2. Що на ньому зображено? (Геометричні фігури: кола і трикутники.)

- Скільки кіл? (П'ять.) Скільки трикутників? (П'ять.)

- Як отримали 5 кіл? (До чотирьох додали один.)

- Як отримали 5 трикутників? (До трьох додали два.)

Далі можна познайомити з монетою - 5 рублів, а потім повправлятися учнів в наборі різних сум різними монетами.

- Матрьошка коштує 5 рублів. Якими монетами можна заплатити за матрьошку? Як це зробити різними способами?

Учитель записує на дошці всі варіанти: 1 + 1 + 1 + 1 + 1; 2 + 1 + 1 + 1; 2 + 2 + 1; 5.

- Рукавички стоять три рубля. Якими монетами можна заплатити за них?

- Чи можна заплатити монетою в 5 рублів?

- Скільки здачі повинен буде дати продавець?

Для того щоб порахувати здачу, учні можуть використовувати рахунковий матеріал набірного полотна або малюнок в підручнику.

IV. Пропедевтика теми «Завдання».

За малюнками в завданні 2 (с. 35 підручника) і завданні 1 (с. 13 зошити) учні складають короткі (математичні) розповіді і ставлять питання до них.

І в зошиті, і в підручнику є «зайві» вислови, діти повинні не тільки здогадатися, яке з виразів є «зайвим», а й обгрунтувати свою думку. До залишилися виразами учні можуть придумати свої розповіді.



Лист вивчених цифр. | V. Підсумок уроку.

Знайомство з числом 2. | Складання розповіді (математичного) з використанням вивчених чисел 1, 2. | IV. Формування вміння співвідносити число і цифру. | VI. Підсумок уроку. | II. Вивчення нового матеріалу. | Пропис вивчених знаків. | VI. Підсумок уроку. | III. Формування вміння співвідносити число і цифру. | VI. Підсумок уроку. | Порівняння предметів за довжиною. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати