На головну

Типові контрольні завдання

  1. I. Завдання для самостійної роботи
  2. II. Практичні завдання для контрольної роботи
  3. III. ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
  4. IV. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
  5. J ОЗНАЙОМТЕСЯ З роздаткові матеріали. Виконайте ВСЕ ЗАВДАННЯ

Володіє основами мовної професійної культури (ОПК-3)

 Критерії / Рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)    тестування  
 Інструментальний (вміння, навички)    Рішення комунікативних завдань  

Відносно компетенції: здатний до підготовки та редагування текстів професійного і соціально значимого змісту (ОПК-6);

 Критерії / Рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  Скласти глосарій педагогічних термінів: навчання, учитель, викладання, учень, урок, навчальна діяльність, метод навчання, прийом навчання, зміст освіти, педагогічна технологія, освітнє середовище, просвещеніе.Составіть анотований список літератури за темами: «Педагогічна підтримка», «Педагогічна допомога »,« Педагогічний супровід »    
 Інструментальний (вміння, навички)  Зробити порівняльну таблицю «Аналізсовременних дидактичних теорій»    

Здатний реалізовувати програми базових і курсів за вибором в різних освітніх установах (ПК-1)

 Критерії / рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  ТестірованіеНапісать есе на тему «Перспективи і проблеми введення Федеральних державних освітніх стандартів основної загальної освіти»    
 Інструментальний (вміння, навички)  Зробити порівняльний аналіз двох наявних програм по предмету (російській мові або літературі; математики, історії, біології, хімії, фізики та т. Д.) для основної або старшої школи.    

Готовий застосовувати сучасні методики і технології, в тому числі і інформаційні, для забезпечення якості навчально-виховного процесу на конкретної освітньої щаблі конкретного освітнього закладу (ПК-2)

 Критерії / рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  Написати характеристику основних форм організації навчання: урок, консультація, лекція, семінар, факультатив, навчальна екскурсія, іспит, залік; показати відмінності однієї форми від другой.Напісать із зазначенням автора кілька класифікацій методів навчання. Дати характеристику методів відповідно до однієї классіфікаціей.Вибрать одну з сучасних освітніх технологій: проблемне навчання, метод проектів, ігрова технологія, технологія рівневої диференціації, інтерактивні технології, технологія розвитку критичного мислення, інформаційні технології та ін. Написати алгоритм дій вчителя і учня відповідно з одного з освітніх технологій, заповнивши табліцу.В відповідно до мети і змістом діяльності відібрати найбільш оптимальні форми і методи.    
 Інструментальний (вміння, навички)  - Відвідати урок, зробити егообщедідактіческій аналіз скласти план роботи классногоруководітеля- скласти програму роботи з дітьми-написати методичну разработкувоспітательногомеропріятія    

Здатний застосовувати сучасні методи діагностування досягнень учнів і вихованців, здійснювати педагогічний супровід процесів соціалізації та професійного самовизначення учнів, підготовки їх до свідомого вибору професії (ПК-3)

 Критерії / Рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  тестування    
 Інструментальний (вміння, навички)  Вибрати одного учня середньої ланки школи описати його індивідуальний освітній маршрутСоставіть програму супроводу професійного самовизначення старшокласника, спрямовану на формування уявлень і мотивів, пов'язаних з вибором перспектив професійного розвитку.    

 

Здатний використовувати можливості освітнього середовища, в тому числі інформаційної, для забезпечення якості навчально-виховного процесу (ПК-4)

 Критерії / рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)      
 Інструментальний (вміння, навички)  Виконання завдань для самостійної роботи з використанням ЕБС    

Готовий включатися у взаємодію з батьками, колегами, соціальними партнерами, зацікавленими в забезпеченні якості навчально-виховного процесу (ПК-5)

 Критерії / Рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  тестування    
 Інструментальний (вміння, навички)  Підготувати матеріали для проведеніяродітельского зборів, Рішення педагогічних завдань    

Здатний розробляти і реалізовувати культурно-просвітницькі програми для різних категорій населення, в тому числі з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ПК-8)

 Критерії / рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  тестування    
 Інструментальний (вміння, навички)  Написати методичну розробку культурно-просвітницького заходу    

Здатний виявляти і використовувати можливості регіональної культурної освітнього середовища для організації культурно-просвітницької діяльності (ПК-11)

 Критерії / рівні  мінімальний  середній  підсумковий
 Когнітивний (знання)  Аналіз регіональних документів про освіту    
 Інструментальний (вміння, навички)      

 



Перелік компетенцій із зазначенням етапів їх формування в процесі освоєння освітньої програми | Форми контролю за сформованими знаннями, вміннями, компетенціями

Тема 2. Встановлення відносин співробітництва в дитячому колективі (на прикладі проведення МФР, КТД). | Навчально-методичне забезпечення для самостійної роботи учнів з дисципліни | Перелік основної та додаткової літератури, необхідної для освоєння дисципліни | РОЗДІЛ 3. Теорії і основи технологій навчання і виховання дитини, супроводу суб'єктів педагогічного процесу | Тема 2. Структура і проектування процесу навчання. | Тема 1. Теорії виховання. | Тема 2. Соціальні, культурні, національні контексти виховання і соціалізації. | Тема 4. Організація взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, дитячими колективами і батьками для вирішення завдань у професійній діяльності. | Орієнтовна тематика курсових робіт | Методичні вказівки для учнів з освоєння дисципліни |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати