Головна

Тема 1. Теорії виховання.

  1. Quot; МАГІЯ В ТЕОРІЇ І НА ПРАКТИЦІ "У ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ТРАДИЦІЇ
  2. Quot; МАГІЯ В ТЕОРІЇ І НА ПРАКТИЦІ "У ТВОРЧОСТІ КРОУЛІ
  3. V2: Предмет і метод економічної теорії
  4. V2: Етапи розвитку економічної теорії
  5. Аксіоматичні теорії. Роль теорії множин.
  6. Аналіз основної формули теорії пружного режиму
  7. АНАЛІЗ РІШЕННЯ ЗЛП ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕОРІЇ подвійність

Поняття виховання. Сутнісні характеристики виховання. Виховання як першорядний пріоритет в освіті, органічна складова педагогічної тривалості, інтегрованої в загальний процес навчання і розвитку.

Поняття «теорія виховання». Складнощі і протиріччя формування сучасної вітчизняної теорії виховання. Внесок видатних педагогів у становлення і розвиток теорії виховання (К. Д. Ушинський, Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинський та ін.).

Взаємозв'язок теорій розвитку особистості і фундаментальних теорій виховання.

Характеристика базових теорій виховання і розвитку особистості: психоаналітична концепція особистості і виховання (З. Фрейд); когнітівістская концепція особистості і виховання (Ж. Піаже); бихевиористская концепція особистості і виховання (Б. Ф. Скіннер); концепція особистості і виховання в гуманістичної психології (А. Х. Маслоу, К. Р. Роджерс); діяльнісний підхід до розуміння психіки і виховання (Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв та ін.) та ін.

Сутність поняття «концепція виховання». Структура концепції виховання.

Характеристика сучасних концепцій виховання (концепції «Виховання дитини як людини культури» (Е. В. Бондаревська); концепції «Педагогічна підтримка дитини та процесу його розвитку» (О. С. Газман; С. М. Юсфін і ін.); Концепції « виховання як педагогічний компонент соціалізації дитини »(М. І. Рожков - науковий керівник, Л. В. Байбородова, О. С. Гребенюк, М. А. Ковальчук, С. Л. Паладія, В. Б. Успенський та ін.) ; концепції «Формування образу життя, гідного Людини (Н. Е. Щуркова); концепції« Системне побудова процесу виховання »(В. А. Караковский, Л. І. Новикова, Н. Л. Селіванова), концепції виховання« Педагогіка загальної турботи »І. П. Іванова та ін.

Методологічні підходи у вихованні (особистісно-оріентірованнний, особистісно-діяльнісний підхід, системний, культурологічний, ціннісний та ін.).

Загальні закономірності та принципи виховання.



Тема 2. Структура і проектування процесу навчання. | Тема 2. Соціальні, культурні, національні контексти виховання і соціалізації.

Фонд оціночних засобів | Критерії та показники оцінювання компетенцій на різних етапах їх формування | Типові контрольні завдання | Форми контролю формуються знань, умінь, компетенцій | Тема 1. Основи педагогічного спілкування | Тема 2. Встановлення відносин співробітництва в дитячому колективі (на прикладі проведення МФР, КТД). | Навчально-методичне забезпечення для самостійної роботи учнів з дисципліни | Перелік основної та додаткової літератури, необхідної для освоєння дисципліни | РОЗДІЛ 3. Теорії і основи технологій навчання і виховання дитини, супроводу суб'єктів педагогічного процесу | Тема 4. Організація взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, дитячими колективами і батьками для вирішення завдань у професійній діяльності. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати