Головна

Завдання для контролю і самоконтролю

  1. I. Завдання для самостійної роботи
  2. II. ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ САМОСТІЙНОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
  3. II. Практичні завдання для контрольної роботи
  4. III. ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
  5. IV. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Заповніть наступну таблицю.

 плюси уроку  мінуси уроку  Шляхи подолання мінусів і посилення плюсів
     

2. З перерахованого списку виберіть типи і види уроків і заповніть схему:

урок-діалог; урок застосування знань і умінь; урок-подорож; урок узагальнення і систематизації знань і умінь; урок-концерт; комбінований урок; урок-екскурсія; урок контролю та корекції знань і умінь; урок формування умінь; урок-гра; урок засвоєння нових знань; урок-змагання.

 типи уроків    види уроків
     
 1.2.3.4.5.6.    1.2.3.4.5.6.

3. Белл-ланкастерская система є системою. . .

a) колективного навчання;

b) парного навчання;

c) групового навчання;

d) взаємного навчання;

e) індивідуального навчання.

4. До числа індивідуалізованих систем навчання не належить. . .

a) белл-ланкастерская;

b) Дальтон-план;

c) Єна-план;

d) Віннетка-план;

e) Мангеймський.

5. Автором системи навчання Віннетка-план є:

a) Е. Паркхерст

b) Дж. Дьюї

c) М. Монтессорі

d) П. Петерсен

e) Д. Кеннеді

6. Найбільшого поширення в сучасній школі отримав:

a) урок вивчення нового матеріалу

b) урок контролю знань

c) урок повторення і закріплення знань

d) комбінований урок;

e) інші типи уроку.

7. Навпаки кожного назви системи навчання поставте ім'я її автора:

 Назва системи  Автор
 БатавскаяБелл-ланкастерскаяМангеймскаяВиннетка-планЙена-планДальтон-план  

Література (основна):

1. Капранова, В. А. Основи шкільної дидактики / В. А. Капранова, І. Г. Тихонова. - Мінськ, 2002.

2. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології / С. А. Смирнов, І. Б. Котова, Є. М. Шиянов та ін .; під ред. С. А. Смирнова. - М., 2000..

3. Педагогіка. Учеб. посібник для студентів пед. вузів і пед. коледжів / під ред. П. І. Пидкасистого .-- М .: Педагогічне товариство Росії, 2002. - 640 с.

4. Педагогіка: уч. посібник / В. А. Сластьонін, І. Ф. Ісаєв -, 2002.

5. Педагогіка сучасної школи: курс лекцій для студентів пед. спеціальностей / Є. Ф. Сівашінская, І. В. Журлова; під ред. Е. Ф. Сівашінская. - Мінськ: Екоперспектіва 2009.

6. Підласий, І. П. Педагогіка: Новий курс: Учеб .: У 2 кн. / І. П. Підласий. -, 2002.

7. Харламов, І. Ф. Педагогіка: Учеб. посібник для ун-тов і пед. Вузів / І. Ф. Харламов. - 3-е изд., Перераб. і доп. - М .: Юрист, 2002. - 506 с.

8. Хрестоматія з дидактики школи / Авт.-упоряд. В. А. Капранова, І. Г. Тихонова. - Мінськ, БДПУ, 2004.

Література (додаткова)

1. Зотов, Ю. Б. Організація сучасного уроку / Ю. Б. Зотов. - М., 1984.

2. Смирнов, А. В. Про один з можливих шляхів розвитку школи XХI століття / А. В. Смирнов // Наука і життя. +1999.

3. Хуторський, А. В. Сучасна дидактика / А. В. Хуторський. - СПб .: Пітер, 2001. - 544 с.

Семінарське заняття 5. Методи виховання.

Години).

питання

1. Методи формування свідомості.

2. Методи формування досвіду діяльності, поведінки і відносин;

3. Методи стимулювання діяльності та відносин.

4. Умови вибору і ефективного застосування методів.



Завдання для контролю і самоконтролю | завдання групові

завдання групові | завдання групові | завдання індивідуальні | Завдання для контролю і самоконтролю | Завдання для контролю і самоконтролю |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати