Головна |
У практиці роботи школи VIII виду набула поширення 'дме система вивчення дій множення і ділення вона вимагає глибокого наукового обґрунтування і додаткових | их експериментальних досліджень):
1. Ознайомлення з множенням як складанням однакових
! Лвгаемих.
2. Ознайомлення з розподілом на рівні частини.
3. Складання таблиці множення числа 2.
4. Складання таблиці ділення на 2 (розглядається толь
До розподіл на рівні частини).
б. Складання таблиці множення в межах 20.
6. Складання таблиці ділення в межах 20 (поділ на
рівні частини).
7. Практичне знайомство з переместітельним законом розум
піхов.
8. Зіставлення множення і ділення як взаємно зворотних
дій.
9. Вивчення множення і ділення в межах 100. Складено
ня таблиць множення і ділення. Практичне знайомство з
переместітельним законом множення.
10.Ділення з залишком.
11.Розподіл за змістом (практичне розподіл предметних
множин).
12.Зіставлення розподілу на рівні частини і ділення по
змісту в практичній діяльності і при вирішенні простих
задач.
13.Множення на одиницю і одиниці. Розподіл на одиницю.
14.Нуль як компонент множення. Нуль як ділене. ..)
При навчанні множення і ділення перед учителем стоїть
складне завдання - розкрити зміст кожного арифметичного дії на конкретному матеріалі. Необхідно домагатися, щоб на основі дій з конкретними предметами учні змогли зробити доступні їм висновки, узагальнення, отдифференцировать дію множення від складання і в той же час встановити зв'язок, який існує між цими діями, щоб вони усвідомили, що множення - це складання однакових доданків.
^ "»
Розвиток кількісних уявлень | ОРГАНІЗАЦІЯ викладання МАТЕМАТИКИ В Підготовчий ПЕРІОД | Першого десятка в 1-му класі | Л Отримання чисел | Позначення числа цифрою і лист цифр | Порівняння предметних сукупностей. порівняння чисел | | | | |