Головна

Cистема знань людини

  1. Data Mining (видобуток знань)
  2. I. Закріплення знань учнів.
  3. II. ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ САМОСТІЙНОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
  4. III. Актуалізація опорних знань.
  5. III. Закріплення знань складу чисел першого десятка.
  6. III. Етап «ефект флюідності». Підсвідоме сприйняття людини

Як елемент системи знань проф. В. Я. Розенберг [46] запропонував використовувати формалізм поняття і технологію побудови мережі знань. Основна ідея мережі знань полягає в побудові багаторівневої мережі пов'язаних між собою понять. Поняття зв'язуються через визначення. Вище лежать поняття можна вивчити, якщо освоєні поняття, що лежать на більш низькому рівні мережі знань.

На Рис. 1 представлений фрагмент мережі знань, складений на основі ескізу системного підходу до формування понятійного апарату інформаційної безпеки [47].

Мал. 1. Фрагмент мережі знань, складений на основі ескізу системного підходу до формування понятійного апарату інформаційної безпеки

Людини всюди оточують інформаційні потоки, тому необхідно розрізняти поняття «інформація», Як вхідний потік, і «Знання», Як перероблену інформацію.

Нагадаємо, що закон України «Про інформацію» визначає інформацію, як - будь-які відомості та / або дані, які можуть бути збережені на матеріальних носіях або відображені в електронному вигляді [48].

У термінах теорії структуризації знань, під знанням будемо розуміти набір понять і зв'язків між ними. Виходячи з цього визначення, інформація стає знанням в момент побудови мережі знань.

Розглянемо область індивідуального людського знання К I U, де К - Безліч понять і їх визначень з безлічі U - Всіх знань людства на даний момент часу [46]. безліч К є спрощеною моделлю індивідуальної картини світу людини.

На підставі алгоритму побудови мережі знань можна ввести визначення ранжирування поняття. Під ранжуванням будемо розуміти визначення порядку понять згідно їх авторитету. Авторитет поняття формується за кількістю входжень в визначення інших понять з галузі знань К. Найбільш авторитетні поняття складають безліч А I К і будуть системоутворюючими для галузі знань К.

На Рис.2 показаний фрагмент мережі знань для безлічі понять з області національної безпеки [49]. Поняття «суспільство» має найбільшу кількість вхідних зв'язків, тому цей елемент мережі знань відноситься до безлічі системоутворюючих понять А I К.

Рис.2. Фрагмент мережі знань для безлічі понять з області національної безпеки

Передача інформації супроводжується інформаційним впливом.

Способи здійснення інформаційного впливу, в основу яких покладено класифікація Леонтьєва А. А. [50]:

1. «Ввести в поле значень людини нові значення (поняття), Повідомити йому такі нові знання про дійсність, на основі яких він змінить свою поведінку або, принаймні, своє ставлення до цієї дійсності ».

Прикладом такого впливу може бути новина про вибух на будь-кого об'єкті. Ця подія актуалізувало поняття, яке в картині світу реципієнта асоціювалося з вибухом. Наприклад, в залежності від індивідуальних уявлень асоціації могли бути наступними: «теракт для залякування», «злий жарт", "змова спецслужб», «помста воєнізованого угрупування» і ін. В результаті, актуалізоване поняття може стати мішенню для подальшої маніпуляції особистістю.

2. «... Змінити поле значень людини, не вводячи в нього нових елементів, т. Е змінити розуміння їм подій і їх взаємозв'язку. Це теж інформування, але на іншому рівні, коли подія вже відомо, але завдяки впливу воно інтерпретується людиною по-іншому ».

Прикладом такого впливу може бути повідомлення про організаторів вибуху на згаданому вище об'єкті. Реципієнту відомий факт вчинення вибуху (див. П.1), раніше йому також було відомо про існування назви організації, яка здійснювала подібні дії. Через інформаційне повідомлення встановлюється зв'язок між двома поняттями: актуалізований після новини про подію (див. П.1) і раніше відомою організацією. Наприклад, в залежності від актуалізованого поняття в п.1, організація в індивідуальній картині світу людини може зв'язуватися з «терористами, що діють для залякування», «злим жартом», «змовою спецслужб», «воїнами джихаду» і ін.

3. У картину світу людини вводиться новий елемент, Який був відсутній там раніше.

Наприклад, повідомлення про підозрюваних виконавців вибуху. Згодом з новим елементом встановлюється зв'язок, аналогічна п.2. Таким чином, картина світу реципієнта добудовується новими елементами.

4. У картині світу людини старе поняття підміняється новим, Т. Е відоме поняття збагачується інформацією, раніше про яку не було відомо реципієнту.

Наприклад, Плутон, колись був дев'ятою планетою, а сьогодні є представником нового сімейства планет-карликів [51]. Змінився зміст поняття «планета».

5. У картині світу людини старе поняття витісняється новим, Що не схожим за змістом зі старим.

Наприклад, казнокрадство іменується «нецільовим витрачанням бюджетних коштів» [52]. Заміщення поняття призводить до перебудови асоціативного ряду людини. Нове поняття не несе негативного забарвлення, властивої старим поняттю.

Будь-який вплив на безліч Кпереводить його зі стану S1 в стан Sn, де Sn - Набір актуалізованих понять на даний момент часу.

Наведена класифікація видів інформаційного впливу є неповною, але дозволяє побудувати модель формування індивідуальної картини світу К під впливом інформації, що надходить. Головною мішенню інформаційного впливу є безліч системоутворюючих понять А I До, Зміна якого приведе до перебудови безлічі К, Так як системоутворюючі поняття включаються в визначення великого числа інших понять.



ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУВЕРЕНІТЕТУ ОСОБИСТОСТІ | Модель формалізації пізнання

Вірусний інформаційного середовища | ІНФОРМАЦІЙНИЙ ВІРУС І ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ | СТРУКТУРА ІНФОРМАЦІЙНОГО ВІРУСУ | Алгоритми захисту інформаційного вірусу від антивіруса | ІНФРАСТРУКТУРА ІНДУСТРІЇ ІНФОРМАЦІЙНИХ ВИРУСОВ | КОНВЕРСІЯ (монетизація) ІНФОРМАЦІЙНИХ ВИРУСОВ | Вразливість ЛЮДИНИ ПЕРЕД ІНФОРМАЦІЙНИХ ВПЛИВУ | Характерні особливості інформаційного ураження | Захист від шкідливого ІНФОРМАЦІЙНОГО ВПЛИВУ | ОРГАНІЗАЦІЯ СИСТЕМИ ПРОТИДІЇ ІНФОРМАЦІЙНИХ вірус |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати