На головну

Моральне виховання.

  1. Модуль 2. Сімейне виховання.
  2. Природне оточення. Екологічне виховання.
  3. Тема 6. Духовно-моральне і цивільно-патріотичне виховання в народній педагогіці
  4. Усиновлення (удочеріння), опіка та піклування над дітьми, прийомна сім'я, патронатного виховання.
  5. Фізичне виховання.

Мораль як форма суспільної свідомості є сума правил, вимог, норм, що регулюють відносини і взаємодія людей, їх поведінку.

Індивідуальна моральність полягає в прийнятті моральних норм, що регулюють відносини і взаємодія людей, і проходженні ним в особистій поведінці.

Зміст НВ визначається концепцією, загальними цілями виховання, мораллю суспільства. Слід знати кілька морально-ціннісних концепцій, щоб визначити зміст НВ в сучасній російській школі. До них можна віднести комуністичну концепцію, християнську, релігійну мораль, индивидуалистическую мораль вільного, західного світу.

Згідно комуністичної моралі у школярів треба було виховувати відданість ідеалам комунізму, патріотизм, інтернаціоналізм, комуністичне ставлення до праці, соціалістичний гуманізм, колективізм та ін.

Християнське виховання передбачає знання учнями священної історії християнського віровчення, заповідей Христа, навчання індивідуальним духовного досвіду.

Зміст НВ в школах західного світу визначено в цілому цінностями західної цивілізації. Школа формує комунікативні навички, вміння взаємодіяти, вирішувати конфлікти, життєві проблеми, навчає самопізнання, прийняття рішень, вибору цінностей, вчить бути справедливим, чесним, формує ряд інших моральних якостей.

НВ в Росії має тенденцію до звільнення від ідейно-політичного аспекту і до посилення психологічної спрямованості, до формування потреби школяра в саморозвитку.



Закономірності виховання - це |

Зустрітися з описом ситуації. Виконайте завдання після тексту. | Школа М. П. Щетиніна. | Школа вільного розвитку. | Російська школа. | Школа діалогу культур. | Школа самовизначення. | Орієнтовна тематика рефератів. | Тема: Сутність виховання і його місце в цілісній структурі освітнього процесу. Рушійні сили і логіка виховного процесу. | | Виховання і соціалізація |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати