На головну

освітні технології

  1. CASE технології
  2. PID-технології.
  3. S: Інформаційні технології - це
  4. Web- технології .средства розробки сайтів.
  5. Web-технології
  6. Аналіз існуючих розробок і обгрунтування вибору технології проектування
  7. Аналіз існуючих розробок і обгрунтування вибору технології проектування модулів (сервісів)

Викладання дисципліни має включати в себе наступні освітні технології:

1. в залежності від характеру пізнавальної діяльності:

1.1. репродуктивні,

1.2. алгоритмічні,

1.3. продуктивні;

2. залежно від провідної форми педагогічної взаємодії:

2.1. мультимедіатехнологій,

2.2. традиційні;

3. в залежності від провідного методу навчання:

3.1. проблемні,

3.2. проектні,

3.3. діалогові,

3.4. ігрові

Технологічно діалогова форма лекції може бути представлена ??як:

1) лекція-бесіда - питання до аудиторії, запрошення до колективного дослідження - побіжна «мозкова атака»;

2) лекція-дискусія - вільний обмін думками в інтервалах між логічними розділами лекції;

3) проблемна лекція - «співавторство» з лектором у вирішенні проблемних завдань;

4) лекція із застосуванням техніки зворотного зв'язку (якщо є технічна можливість) - отримання відомостей від всієї групи учнів на поставлене запитання;

5) лекція-консультація - наприклад, перша частина заняття проводиться у вигляді лекції, в якій викладач відповідає на запитання студентів, що виникли в ході попередньо-пошукової роботи, доповнюючи і розвиваючи їх на свій розсуд; друга частина проходить у формі відповідей на додаткові запитання учнів, вільного обміну думками та завершується заключним словом лектора;

6) письмова програмована лекція - викладач сам складає і пропонує питання учнем; на підготовлені запитання викладач спочатку просить відповісти учнів, а потім проводить аналіз і обговорення неправильних відповідей.

Підготовка до лекції здійснюється на основі навчальної та наукової літератури, електронних ресурсів.

Попередня робота над кожним розділом і темою програми здійснюється в ході позааудиторної самостійної роботи.

Контроль самостійної роботи студентів передбачає обговорення виконаних завдань на практичних заняттях, перевірку письмових робіт, презентаційні матеріали.

Одним з важливих напрямків в організації позааудиторної роботи є дослідницька діяльність. Вона передбачає написання та подальшу захист рефератів, навчальних проектів, що дозволяє орієнтувати студентів на наступні практики.

Результати самостійної роботи враховуються при підсумковій оцінці освоєння дисципліни



| Тема: Сутність, рушійні сили і логіка освітнього процесу. Закономірності та принципи навчання.

Цілі освоєння дисципліни | Місце дисципліни в структурі ООП бакалаврату | Компетенції того, хто навчається, що формуються в результаті освоєння дисципліни «Теорії навчання і виховання» ». | Педагогічна ситуація. | Завдання № 8. | Тема: Сучасні моделі організації навчання. | Орієнтовна схема аналізу уроку. | Протокол уроку російської мови в VI "Г" класі. | Quot; Класифікації форм організації навчання ". | Текст № 1. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати