Головна |
n здатністю аналізувати соціально значущі проблеми та процеси, виявляти сутність проблем, що виникають в ході професійної діяльності (ОП-2);
n здатністю організовувати і здійснювати психолого-педагогічне обстеження осіб з ОВЗ з метою уточнення структури порушення для вибору індивідуальної освітньої траєкторії (ПК - 5);
В результаті освоєння дисципліни навчається повинен
знати:
- Основні тенденції, процеси сучасної освіти (ОП-2);
- Основні концепції, теорії навчання, виховання і розвитку особистості, їх культурологічні та наукові підстави (ОП-2);
- Вимоги до організації психолого-педагогічного обстеження осіб з ОВЗ в контексті сучасних методологічних і методичних підходів, нормативно-правових документів в галузі освіти (ПК-5);
- Моделі, систему методів, форм і засобів навчання і виховання (ОП-2);
- Інноваційні освітні процеси (ОП-2).
вміти:
- Взаємодіяти з дітьми і підлітками з ОВЗ; використовувати рекомендовані методи і прийоми для організації спільної та індивідуальної діяльності дітей з ОВЗ (ПК-5);
- Застосовувати в освітньому процесі знання індивідуальних особливостей учнів з ОВЗ (ПК-5);
- Виявляти, описувати і пояснювати педагогічні факти, явища і процеси, пов'язані з процесом виховання, навчання і розвитку особистості дитини (ОП-2);
володіти:
- Основними категоріями і поняттями в галузі навчання, виховання і розвитку дітей з ОВЗ (ПК-5);
- Методами діагностики рівня освоєння дітьми з ОВЗ змісту навчальних програм у навчально-виховній діяльності (ПК-5).
4. Структура і зміст дисципліни «Правознавство»
Місце дисципліни в структурі ООП бакалаврату
Цілі освоєння дисципліни | освітні технології | Тема: Сутність, рушійні сили і логіка освітнього процесу. Закономірності та принципи навчання. | Педагогічна ситуація. | Завдання № 8. | Тема: Сучасні моделі організації навчання. | Орієнтовна схема аналізу уроку. | Протокол уроку російської мови в VI "Г" класі. | " Класифікації форм організації навчання ". | Текст № 1. |