Головна |
Найменше хотілося викласти ці правила дидактично: де-i так і не інакше. Кожна людина унікальна. У кожного свій харак-ер, свої обставини життя і образ думок, різні способнос-иособливості психіки і духовного рівня. Тому виробити [себе манеру і правила раціонального праці повинен кожен сам.) Дном ??краще працюється вранці або вдень, іншому - ввечері. Один I може творити тільки в повній самоті і тиші, інший з- [чинячи вірші в забитому пасажирами вагоні метро. Тому основним\ ноїпринцип - творчість і варіативність, самостійна вироблення індивідуальних правил раціональної роботи.
Але все-таки є деякі усталені, перевірені време-I рем прийоми культури розумової праці. Можливо, вони приго-\ дяться при виробленні вашої власної програми. А може бути, I такою програмою буде беспрограммно, спонтанність, підказує кожен раз тільки обставинами і інтуїцією Грерний хід вашої поведінки. Будьте творцями свого життя і, лроцесса осягнення знань, процесу творення! Основною передумовою ефективності вашого навчального процесу буде сильно ^ розвинена мотивація на оволодіння професією, на пізнання і роз \ ширення кругозору, захопленість самим процесом пізнання і творчості. К. Маркелов («Кар'єра журналіста») досліджував успішність ^ Творчої кар'єри різних груп журналістів і прийшов до виводи - [- ду, що один з основних чинників - сильно розвинена творча домінанта.
А правила? Нехай їх буде для рівного рахунку десять. Правило перше: дайте собі сильний, мотивований замовлення на роботу. Розвивайте творчу домінанту і яскраво виражену , мотивацію на творчість, на пізнання, на кінцеві цілі, пов'язаний - { "Ьие з оволодінням професією. У нашому випадку професією журнали-Складіть програму, поставте чітку мету, постарайтеся еразно уявити процес роботи і результат, якого хоче-' досягти.
Пам'ятайте, в Біблії сказано: «На початку було Слово, і СЛС було у Бога, і Слово було Бог». Слово - початок діяння. Ми навчилися ще розуміти глибинну сутність і креативні можливості слова, думки, не розуміємо часом, який колоса ної силою воно має. Наш мозок і навколишня інформації онная середу у своєму розпорядженні величезним запасом інформації, і ми дамо мозку уявний замовлення на пошуки потрібного рі він буде виконувати цю роботу і зробить її більш ефективною.
Вчені вже розробили «техніку сили розуму» (див., Наприклад книгу Дж. Скотт «Сила розуму»), побудовану на пробудженні і * іціі, уявного бачення, внутрішнього завдання. Досліджувати пов'язують інтуїтивні функції з роботою правого полушарк мозку, яке використовує на відміну від логічного, раціону ного лівого цілісне, образне сприйняття світу і тому зв але з творчістю, почуттями, образами, символами і синтезі лівопівкульними аналітичне мислення пов'язане з логікою листом і математикою.
На жаль, в процесі навчання ми в основному розвивається | ліва півкуля і намагаємося запам'ятати словесну інформації Але, не будучи сприйнятої образно, емоційно, вона бис «випаровується» з пам'яті. Тому так важливо користуватися тільки логічним мисленням, але і образним: намагатися отче ливо і яскраво уявити об'єкт запам'ятовування, уявити, сдела! об'ємним і барвистим, як би емоційно, візуально пров жити, сприйняти у всій багатогранності.
хронокарта | Правило друге: робіть будь-яку справу з інтересом, розвивай позитивну установку на працю, будьте творцем.
Труднощі і парадокси професії | особистість журналіста | вік | Освіта | Стаж і досвід роботи | темперамент | характер | Мотиви вибору професії | ЖУРНАЛІСТСЬКЕ ОСВІТА І КУЛЬТУРА НАВЧАЛЬНОГО ПРАЦІ | НОТ. Раціональна організація праці |