Головна

Правила культури розумової діяльності

  1. A. Межі виробничої діяльності в СНР
  2. G. Отримання інформації про діяльність неформальних підприємств з даних рахунків СНС
  3. H. Підходи до вимірювання діяльності, здійснюваної
  4. I. Правила аускультації легких.
  5. II. Організація діяльності дошкільного навчального закладу
  6. II. Організація діяльності дошкільного навчального закладу
  7. II. Організація діяльності дошкільного навчального закладу

Найменше хотілося викласти ці правила дидактично: де-i так і не інакше. Кожна людина унікальна. У кожного свій харак-ер, свої обставини життя і образ думок, різні способнос-иособливості психіки і духовного рівня. Тому виробити [себе манеру і правила раціонального праці повинен кожен сам.) Дном ??краще працюється вранці або вдень, іншому - ввечері. Один I може творити тільки в повній самоті і тиші, інший з- [чинячи вірші в забитому пасажирами вагоні метро. Тому основним\ ноїпринцип - творчість і варіативність, самостійна вироблення індивідуальних правил раціональної роботи.

Але все-таки є деякі усталені, перевірені време-I рем прийоми культури розумової праці. Можливо, вони приго-\ дяться при виробленні вашої власної програми. А може бути, I такою програмою буде беспрограммно, спонтанність, підказує кожен раз тільки обставинами і інтуїцією Грерний хід вашої поведінки. Будьте творцями свого життя і, лроцесса осягнення знань, процесу творення! Основною передумовою ефективності вашого навчального процесу буде сильно ^ розвинена мотивація на оволодіння професією, на пізнання і роз \ ширення кругозору, захопленість самим процесом пізнання і творчості. К. Маркелов («Кар'єра журналіста») досліджував успішність ^ Творчої кар'єри різних груп журналістів і прийшов до виводи - [- ду, що один з основних чинників - сильно розвинена творча домінанта.

А правила? Нехай їх буде для рівного рахунку десять. Правило перше: дайте собі сильний, мотивований замовлення на роботу. Розвивайте творчу домінанту і яскраво виражену , мотивацію на творчість, на пізнання, на кінцеві цілі, пов'язаний - { "Ьие з оволодінням професією. У нашому випадку професією журнали-Складіть програму, поставте чітку мету, постарайтеся еразно уявити процес роботи і результат, якого хоче-' досягти.


 Пам'ятайте, в Біблії сказано: «На початку було Слово, і СЛС було у Бога, і Слово було Бог». Слово - початок діяння. Ми навчилися ще розуміти глибинну сутність і креативні можливості слова, думки, не розуміємо часом, який колоса ної силою воно має. Наш мозок і навколишня інформації онная середу у своєму розпорядженні величезним запасом інформації, і ми дамо мозку уявний замовлення на пошуки потрібного рі він буде виконувати цю роботу і зробить її більш ефективною.

Вчені вже розробили «техніку сили розуму» (див., Наприклад книгу Дж. Скотт «Сила розуму»), побудовану на пробудженні і * іціі, уявного бачення, внутрішнього завдання. Досліджувати пов'язують інтуїтивні функції з роботою правого полушарк мозку, яке використовує на відміну від логічного, раціону ного лівого цілісне, образне сприйняття світу і тому зв але з творчістю, почуттями, образами, символами і синтезі лівопівкульними аналітичне мислення пов'язане з логікою листом і математикою.

На жаль, в процесі навчання ми в основному розвивається | ліва півкуля і намагаємося запам'ятати словесну інформації Але, не будучи сприйнятої образно, емоційно, вона бис «випаровується» з пам'яті. Тому так важливо користуватися тільки логічним мисленням, але і образним: намагатися отче ливо і яскраво уявити об'єкт запам'ятовування, уявити, сдела! об'ємним і барвистим, як би емоційно, візуально пров жити, сприйняти у всій багатогранності.

хронокарта | Правило друге: робіть будь-яку справу з інтересом, розвивай позитивну установку на працю, будьте творцем.


Труднощі і парадокси професії | особистість журналіста | вік | Освіта | Стаж і досвід роботи | темперамент | характер | Мотиви вибору професії | ЖУРНАЛІСТСЬКЕ ОСВІТА І КУЛЬТУРА НАВЧАЛЬНОГО ПРАЦІ | НОТ. Раціональна організація праці |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати