Головна

Портфоліо як засіб оцінювання

  1. А це віддання себе Аллаху за допомогою таухид і підпорядкування Йому, а також непричетність до ширку і до людей чинять його. (28)
  2. АНАЛІЗ ІНФОРМАЦІЇ ДЛЯ ДІАГНОСТИКИ І ОЦІНЮВАННЯ СТАНУ МЕХАНІЗМІВ
  3. Брандмауер - засіб захисту приватних мереж
  4. ВСТУП. УПРАВЛІНСЬКИЙ КОНТРОЛЬ ЯК ЗАСІБ УПРАВЛІННЯ ВИТРАТАМИ
  5. Позаурочна діяльність молодших школярів з російської мови як засіб формування універсальних навчальних дій

Одним із засобів індивідуальної оцінки знань учня, найбільш актуальною в умовах переходу до профільного навчання, називають «портфоліо досягнень учня». Завдяки йому можна буде судити про навчальні, творчих, комунікативних здібностях школяра

Портфоліо в перекладі з італійської означає "папка з документами", "папка спеціаліста".

Портфоліо не тільки є сучасною ефективною формою оцінювання, але і допомагає вирішувати важливі педагогічні завдання:

- Підтримувати високу навчальну мотивацію школярів;

- Заохочувати їх активність і самостійність, розширювати можливості навчання та самонавчання;

- Розвивати навички рефлексивної та оціночної (самооценочной) діяльності учнів;

- Формувати вміння вчитися - ставити цілі, планувати і організовувати власну навчальну діяльність.

Описані особливості портфоліо роблять його перспективною формою подання індивідуальної спрямованості навчальних досягнень конкретного учня, що відповідає завданням допрофільної підготовки і, в подальшому, профільного навчання.

Портфоліо- Це цілеспрямована колекція робіт учнів, яка демонструє їх зусилля, прогрес, досягнення в одній або більш областях. У ньому будуть накопичуватися дані про всі індивідуальні досягнення учня поза навчальним класу: результати районних, обласних олімпіад, цікаві самостійні проекти і творчі роботи, а також рекомендації та відгуки. Це буде дуже важливо при визначенні готовності школяра до поглибленого вивчення ряду предметів. Мета портфоліо - виконувати роль індивідуальної накопичувальної оцінки і, поряд з результатами іспитів, визначати рейтинг випускників основної школи.

Передбачається, що портфоліо досягнень учня буде складатися з трьох розділів: "Портфоліо документів", "портфоліо робіт", "портфоліо відгуків".

В портфоліо документів входять сертифіковані (документовані) індивідуальні освітні досягнення - документи про участь в олімпіадах, конкурсах та інших заходах (грамоти, дипломи, сертифікати, свідоцтва, вкладиш в атестат і т.д.). Це дасть можливість як кількісної, так і якісної оцінки матеріалів портфоліо.

Портфоліо робіт - Це зібрання творчих, дослідницьких і проектних робіт учня, опис основних форм і напрямів його навчальної і творчої активності. Портфоліо робіт оформляється у вигляді творчої книжки з додатком самих робіт (текстів, паперових або електронних документів, відеозаписів і т.д.). Ця частина портфоліо учня дасть якісну оцінку по заданих параметрах (повнота, різноманітність, переконливість матеріалів, орієнтованість на обраний профіль навчання, динаміка навчальної та творчої активності, спрямованість інтересів, характер предпрофильной підготовки).

Портфоліо відгуків - Це характеристики ставлення школяра до різних видів діяльності, представлені вчителями, батьками та ін., А також письмовий аналіз ставлення самого школяра до своєї діяльності і її результатами (тексти висновків, рецензій, відгуки, резюме, рекомендаційні листи та інше). Ця частина портфоліо дає можливість включити механізми самооцінки учня, що підвищує ступінь усвідомленості процесів, пов'язаних з навчанням і вибором профільного спрямування.

Переваги портфоліо безсумнівні. Це прекрасний засіб поглиблення і оформлення пізнавальних інтересів, розвитку інтелектуальних рефлексивних здібностей учнів, комплексної перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу, індивідуалізації та диференціації навчання, формування мотивації досягнення, а, отже, і створення ситуації успіху.

Отже, портфоліо володіє широкими можливостями по виявленню прогалин, труднощів, досягнень, індивідуальних особливостей пізнавальної та творчої діяльності учнів, стимулює розвиток критичного мислення. Як модель розвитку автентичного оцінювання в великій мірі сприяє формуванню культури мислення, логіки, умінь аналізувати, узагальнювати, систематизувати і класифікувати.

Лекція 5. Тема: Теорія створення тестів і тестових завдань

план:

1. Розвиток системи тестування за кордоном.

2. Вітчизняна історія тестування.

3. Педагогічна вимір і теорія латентних якостей особистості.

4. категоріальний-понятійний апарат тестування.



Моніторинг як засіб оцінювання | Розвиток системи тестування за кордоном

Ведення предметної сторінки щоденника | Особистісно-орієнтована контрольна робота | Вікторина-залік | Оцінювання як компонент навчальної діяльності | Сутність і роль оцінок | Функції педагогічної оцінки | Безотметочного система навчання | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів | Загальна класифікація помилок | Рейтинг як засіб оцінювання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати